小學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀與完善策略研究

山東省德州市夏津縣香趙莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 李春曉

針對目前新課程改革形勢進行分析，我國各級教育教學(xué)越來越關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，希望能夠借助有效措施提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促使其得到全面發(fā)展。隨著國內(nèi)教育教學(xué)改革工作的逐步深化，小學(xué)教育教學(xué)工作也得到了一定的革新和發(fā)展。然而，小學(xué)教育教學(xué)管理工作中仍然存在一些制約教學(xué)管理工作質(zhì)量和效率提升的因素，使得小學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升受到嚴(yán)重影響。

一、小學(xué)教學(xué)管理工作現(xiàn)狀及其問題分析

對當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理工作狀況進行分析可知，在小學(xué)教育教學(xué)管理工作中存在一些影響工作質(zhì)量和效率的問題，究其根本是小學(xué)教育教學(xué)體系不夠完善、國內(nèi)不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和教育教學(xué)水平存在明顯差異、家庭教育與學(xué)校教育之間存在脫節(jié)現(xiàn)象以及社會不良風(fēng)氣對工作開展造成嚴(yán)重阻礙等。

（一）教育教學(xué)管理體系不夠完善

盡管國內(nèi)教育教學(xué)改革工作已經(jīng)得到大面積開展，可是我國教育教學(xué)工作仍然受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，難以將素質(zhì)教育工作落到實處，使得我國整體教育教學(xué)水平難以得到提升。雖然素質(zhì)教育理念在國內(nèi)各級教育教學(xué)中得到普及應(yīng)用，大多數(shù)教育工作者越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，明確素質(zhì)教育工作對學(xué)生發(fā)展以及社會進步的重要性。但是，由于一些學(xué)校缺乏素質(zhì)教育教學(xué)經(jīng)驗，素質(zhì)教育并未得到充分貫徹和落實，影響素質(zhì)教育的實施效果。究其根本是教育教學(xué)管理體系不夠完善，使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法難以滿足時代發(fā)展的需求，整體教育教學(xué)工作發(fā)展較為滯后。

（二）國內(nèi)不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和教育教學(xué)水平存在明顯差異

由于我國具有幅員遼闊的特點，并且不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平、政治文化水平、教育教學(xué)水平都不盡相同，存在明顯差異。例如，我國沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展速度較快，發(fā)展水平較高，對其本地教育教學(xué)水平具有促進作用。而那些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)具有人口稀疏、民族混雜的特點，導(dǎo)致其教育教學(xué)水平受到一定消極影響。尤其是一些思想理念較為傳統(tǒng)的地區(qū)，其教學(xué)理念和教學(xué)方法也相對落后。這些問題導(dǎo)致國內(nèi)教育教學(xué)發(fā)展嚴(yán)重失衡。

（三）家庭教育與學(xué)校教育之間存在間隙

獨生子女政策在我國實施后，大多數(shù)中國家庭中只有一個孩子，造成“4+2+1”的家庭形式，即大多數(shù)中國家庭是四個老人、一對父母、一個孩子的模式。在這樣的情況下，大多數(shù)孩子都在“蜜罐”中長大，很少經(jīng)歷挫折，家庭教育的價值和作用未得到充分發(fā)揮。同時，由于家長文化水平存在差異，使得家庭教育水平也不盡相同，造成學(xué)生存在明顯的個性差異和特點。一些家長疏于與教師溝通和交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校表現(xiàn)不夠了解，致使家庭教育與學(xué)校教育之間存在間隙，影響學(xué)生的成長和發(fā)展。

（四）社會不良風(fēng)氣對教學(xué)工作的開展造成阻礙

個體的發(fā)展離不開社會，只有在社會中，個體才能夠得到均衡發(fā)展。然而，隨著社會的發(fā)展和進步，人們的理念和想法也發(fā)生了變化，一些社會不良風(fēng)氣涌入到校園，使得教育教學(xué)工作受到嚴(yán)重影響。而小學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀都處于形成過程中，在社會不良風(fēng)氣的影響下會發(fā)生偏移，對中國特色社會主義和諧社會的構(gòu)建產(chǎn)生不利影響。

二、改善小學(xué)教學(xué)管理工作現(xiàn)狀的有效策略

（一）建立較為完善的小學(xué)教育教學(xué)管理體系

在新課程深化改革的前提下，小學(xué)教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)重視自身工作過程中存在的問題，針對這些不足采取有效措施進行解決，促使自身工作得到優(yōu)化和改善。應(yīng)當(dāng)較為完善的教育教學(xué)管理體系，對教育教學(xué)管理工作進行創(chuàng)新和完善，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)實際情況和教育教學(xué)發(fā)展要求對教育教學(xué)管理體系進行完善，運用豐富的理論知識，聯(lián)系實際工作，針對教育教學(xué)管理工作中的問題探索自身的不足，進而從多角度、全方位分析問題、解決問題。

（二）充分開發(fā)、利用教學(xué)資源

針對我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平存在明顯差異引起的教育教學(xué)發(fā)展失衡的問題，小學(xué)教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實際情況，采取符合本校學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方式開展教學(xué)工作，并在此基礎(chǔ)上充分利用手中的教學(xué)資源。同時，地方政府還應(yīng)當(dāng)加大教育資金的投入，為各小學(xué)增添先進的教學(xué)設(shè)備，使各小學(xué)能夠借助先進的技術(shù)和充足的教學(xué)資源優(yōu)化教育教學(xué)工作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享。

（三）實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的無縫銜接

為了實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的無縫銜接，保證家庭教育的先進性和有效性，在家長方面，學(xué)生家長應(yīng)當(dāng)及時與教師進行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校表現(xiàn)，同時，家長還應(yīng)當(dāng)積極配合教師的工作，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和心理問題進行輔導(dǎo)，不僅關(guān)心學(xué)生身體成長，更需要關(guān)心學(xué)生的心理、個性發(fā)展。在學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期為學(xué)生家長組織開展家庭教育座談會，邀請家庭教育專家為學(xué)生家長傳授教育經(jīng)驗。另外，學(xué)校還可以組織家長參與教育心理學(xué)培訓(xùn)活動，使家長具有一定的教育心理學(xué)基礎(chǔ)，為其能夠正確處理學(xué)生心理問題、輔導(dǎo)學(xué)生心理健康成長提供重要支持。

（四）促進小學(xué)教育教學(xué)管理工作優(yōu)化開展

在教學(xué)管理工作開展過程中，教育工作者應(yīng)當(dāng)善于利用社會輿論為學(xué)生營造良好的社會風(fēng)氣，促使學(xué)生能夠沿著正確的方向成長。若是發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時進行解決和處理。在學(xué)科教育教學(xué)中滲透德育思想，促使學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，為學(xué)生身體和心理得到健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)教育教學(xué)管理工作中，為了提高其工作效率和工作質(zhì)量，保證教學(xué)工作的先進性和有效性，小學(xué)教育教學(xué)工作者就應(yīng)當(dāng)重視自身教學(xué)管理工作，重視工作中的問題，結(jié)合問題采取有針對性的措施實現(xiàn)教學(xué)管理工作的優(yōu)化。同時，小學(xué)教育教學(xué)工作者還應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，堅守自身的職業(yè)道德，采用先進的教學(xué)方式消除教學(xué)工作中的弊端。另外，還應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生營造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，為其更好的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。