多媒體技術(shù)在高職院校健美操教學(xué)的促進(jìn)作用①

尤慧君

(山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西太原 030006)

多媒體技術(shù)在高職院校健美操教學(xué)的促進(jìn)作用①

尤慧君

(山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西太原 030006)

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到教學(xué)的各個(gè)學(xué)科當(dāng)中,并且達(dá)到了良好的教學(xué)效果。在健美操教學(xué)中,合理運(yùn)用多媒體技術(shù)使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新能力,很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,促進(jìn)了高職院校健美操教學(xué)的不斷發(fā)展。

多媒體技術(shù) 高職院校 健美操 創(chuàng)新能力

健美操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)大眾喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)中你感受到很多熱情奔放的樂趣，非常符合現(xiàn)代人審美和健身的需要，也能達(dá)到自?shī)首詷返囊?。自從健美操運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校體育教學(xué)以來，健美操已經(jīng)成為高校學(xué)生最受歡迎的項(xiàng)目之一，女生占的比例比較大。隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，科技水平的不斷提升，現(xiàn)代教學(xué)方法必須與科技接軌，教學(xué)手段多樣化，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)已經(jīng)在很多學(xué)科教學(xué)中得到了應(yīng)用，并且提高了課程教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了積極的效果。在高職院校健美操教學(xué)中合理運(yùn)動(dòng)多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力等等。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到健美操教學(xué)中可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

1 多媒體技術(shù)在高職院校健美操教學(xué)中的應(yīng)用

健美操運(yùn)動(dòng)中，技術(shù)動(dòng)作需要音樂配合，節(jié)奏比較快，動(dòng)作千變?nèi)f化，動(dòng)感十足，比較有活力。健美操的很多特點(diǎn)給高職院校健美操教學(xué)帶來很多阻礙因素，這些因素在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下是不能解決的，必須依靠多媒體技術(shù)來完成。因此，將多媒體技術(shù)引入健美操教學(xué)中是現(xiàn)代教學(xué)體系發(fā)展的方向。發(fā)掘健美操自身的特點(diǎn)，采用多媒體技術(shù)貫穿到教學(xué)中，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，給學(xué)生帶來豐富生動(dòng)的體育課，讓大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡健美操運(yùn)動(dòng)。健美操教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)在各教學(xué)階段有不一樣的應(yīng)用空間。健美操教學(xué)一般包括三個(gè)階段，依次是身體素質(zhì)教學(xué)、成套動(dòng)作教學(xué)和綜合教學(xué)。

首先，身體素質(zhì)教學(xué)包括力量、柔韌、耐力等，還有與健美操相關(guān)的音樂節(jié)奏、步伐和手法等。對(duì)于體育教師來言，一般性的身體素質(zhì)教學(xué)各有各的方法，應(yīng)該是最熟悉的內(nèi)容了。但是避免過于枯燥，教師在教學(xué)的時(shí)候可以加音樂到健美操基本素質(zhì)練習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己下載音樂，加深學(xué)生對(duì)健美操音樂的記憶。在培養(yǎng)學(xué)生健美操興趣的同時(shí)，體育教師可以通過展示動(dòng)作、理論講解、視頻資料、課件等形式讓學(xué)生充分了解健美操，讓學(xué)生一開始就從專業(yè)的角度理解健美操，逐漸接受并喜歡健美操。

其次，成套動(dòng)作教學(xué)包括套路教學(xué)和體能教學(xué)。這個(gè)階段的教學(xué)分為分解教學(xué)、組合教學(xué)和成套教學(xué)，目的是為了讓學(xué)生完全熟練掌握規(guī)定套路動(dòng)作。教學(xué)中教師一方面通過講解示范讓學(xué)生掌握健美操基本步伐、手形及其組合動(dòng)作，另一方面可以通過數(shù)碼攝像機(jī)將動(dòng)作示范動(dòng)作拍攝下來，利用攝像機(jī)的慢放、重復(fù)播放等功能詳細(xì)給學(xué)生講解每個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)及難點(diǎn)，再讓學(xué)生模仿練習(xí)；還可以將學(xué)生所做的動(dòng)作做成MV，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)觀看自己的動(dòng)作，并找出與正確技術(shù)動(dòng)作不同的地方，從而糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，提高動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。這樣減少了教師的示范次數(shù)，最重要的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自行糾正，更能加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，達(dá)到很強(qiáng)的教學(xué)效果。

再次，綜合教學(xué)主要是鞏固基本技術(shù)，并伴隨音樂熟練套路動(dòng)作。教學(xué)中可以通過多媒體及MP3等科技軟件，讓學(xué)生不斷熟悉健美操音樂，并運(yùn)用攝像機(jī)將學(xué)生成套動(dòng)作拍攝下來，通過計(jì)算機(jī)或手機(jī)等播放工具讓學(xué)生真正了解自己所做動(dòng)作的完美性。這種多媒體技術(shù)不但從整體上把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而且可以更加深入的找到學(xué)生容易做錯(cuò)的動(dòng)作，從而制定更加合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2 多媒體技術(shù)對(duì)高職院校健美操教學(xué)的促進(jìn)作用

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教師在備課中要發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的興趣因素，在教授過程中通過多媒體軟件充分激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)欲望和興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。體育教師在首次上課時(shí)可以采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過視頻錄像組織學(xué)生觀看具有代表性的健美操比賽或表演，對(duì)其中的幾個(gè)動(dòng)作，教師可以現(xiàn)場(chǎng)示范給學(xué)生，同時(shí)，伴隨節(jié)奏比較快的音樂，激起學(xué)生對(duì)健美操的興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生模仿視頻做動(dòng)作，體育教師會(huì)有充足的時(shí)間糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作，并講解正確的練習(xí)方法，學(xué)生再經(jīng)過反復(fù)練習(xí)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化程度。教師還可以在平時(shí)上課期間和期末考試期間，將學(xué)生的成套動(dòng)作錄成視頻，讓每個(gè)學(xué)生能看到自己做動(dòng)作的姿態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)性，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，視頻也可以作為大學(xué)期間的一個(gè)小小紀(jì)念，促使學(xué)生勤學(xué)苦練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣的教學(xué)方法及手段具有多樣性，合理的交叉使用，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲望。

2.2 使得健美操教學(xué)更具時(shí)代性

隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，科技發(fā)展迅猛，健美操運(yùn)動(dòng)也在不斷向現(xiàn)代化邁進(jìn)。健美操運(yùn)動(dòng)伴隨有音樂，富含體操和舞蹈，目的是為了愉悅身心。高職院校健美操教學(xué)隨著時(shí)代進(jìn)步也有所改變，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，教學(xué)方式方法也有所創(chuàng)新。教學(xué)形式由原來的一對(duì)多教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬?duì)一教學(xué)。體育教師的交流形式在多媒體技術(shù)的影響下變的更加直觀、清晰。高職院校健美操教學(xué)在多媒體技術(shù)引領(lǐng)下，不斷向國(guó)際接軌，更具時(shí)代特性。

2.3 完善教學(xué)方法

在以往的健美操教學(xué)中，有些內(nèi)容很難用語(yǔ)言表達(dá)出來，學(xué)生也很難掌握，教師只能通過示范或者過多的講解來彌補(bǔ)這一難題，教學(xué)效果不是很理想。而如今，在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，大大緩解了這一壓力。采用計(jì)算機(jī)、視頻攝像機(jī)等作為輔助工具，帶給學(xué)生更直觀，重復(fù)性的理解比較難的動(dòng)作，很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量和效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更加主動(dòng)地投入到健美操學(xué)習(xí)中。比如，健美操教學(xué)中，不同方向動(dòng)作的教學(xué)，教師只能讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練程度，而通過多媒體，學(xué)生可以清楚的看到反方向動(dòng)作，邊看視頻，邊練習(xí)動(dòng)作，學(xué)習(xí)效率提高了許多。同時(shí)，減少了教師示范的次數(shù)，減輕了教師負(fù)擔(dān)，學(xué)生也能更加準(zhǔn)確地掌握技術(shù)動(dòng)作，而又避免了錯(cuò)誤動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生，大大提高了學(xué)生對(duì)健美操的喜愛程度，也增強(qiáng)了學(xué)生的自我成就感，為大學(xué)生能主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 強(qiáng)化健美操動(dòng)作細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)

在健美操教學(xué)中，教師很多時(shí)候都在強(qiáng)調(diào)注重動(dòng)作細(xì)節(jié)，但學(xué)生僅僅通過幾次示范不能完全理解這些細(xì)節(jié)動(dòng)作?，F(xiàn)實(shí)中，部分體育教師由于年齡和身體等因素的影響，導(dǎo)致一些比較復(fù)雜有難度的技術(shù)動(dòng)作無法展現(xiàn)給學(xué)生，出現(xiàn)錯(cuò)誤示范或者不到位現(xiàn)象，從而影響了健美操教學(xué)效果。健美操運(yùn)動(dòng)是配合音樂完成的，所以很多動(dòng)作與音樂節(jié)奏必須一致，快速而有力度，不同類別的健美操有不同的動(dòng)作要求，部分教師由于自身原因無法完成這些動(dòng)作，阻礙了健美操教學(xué)。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，并且靈活地運(yùn)用到體育教學(xué)中，很大程度上解決了部分教師的工作壓力，緩解了教學(xué)中一些比較難處理的問題。采用視頻攝像機(jī)將一些比較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作拍攝下來，通過慢放功能，讓學(xué)生看清楚每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)部分，加上教師對(duì)每個(gè)技術(shù)動(dòng)作分析講解，使學(xué)生在腦海中形成正確的技術(shù)動(dòng)作印象，反復(fù)觀看視頻，加深印象，通過重復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練程度。計(jì)算機(jī)、視頻播放器、手機(jī)等多媒體工作都可以作為教學(xué)的輔助工具，教師在教學(xué)中合理的控制課堂秩序，準(zhǔn)確地運(yùn)用這些多媒體資源，讓學(xué)生有一種一對(duì)一輔導(dǎo)的感覺，從而更加直觀地模仿練習(xí)難度動(dòng)作，能準(zhǔn)確捕獲技術(shù)動(dòng)作中的細(xì)節(jié)，使技術(shù)動(dòng)作更精準(zhǔn)，也彌補(bǔ)了教師授課過程中語(yǔ)言表達(dá)無法解釋清楚的缺陷，更能吸引學(xué)生的注意力，真正意義上理解和學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)，從而端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到了良好的促進(jìn)作用。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力，給學(xué)生最直觀的知識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，并發(fā)揮自己想象力創(chuàng)編套路動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)到了良好狀態(tài)。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，促使教師改善教學(xué)方式方法，將多媒體技術(shù)作為體育教學(xué)的輔助工具，減輕了體育教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了體育教師的自身素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平，同時(shí)更直觀的教授學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地投身到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)在一定程度上推動(dòng)了高職院校體育教育事業(yè)的發(fā)展。

[1]陳勇錫.試論多媒體技術(shù)在初中體育健美操教學(xué)單元實(shí)踐研究[J].才智，2011(22).

[2]王麗娜，范軍.淺析多媒體教學(xué)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育(教育教學(xué))，2011(10)：129-130.

[3]劉義平.多媒體技術(shù)在中學(xué)健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(教育學(xué)術(shù))，2011(11)：145.

G831.3

A

2095-2813(2014)11(b)-0101-02

尤慧君(1981—)，女，漢族，山西呂梁汾陽(yáng)市人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)。