如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

四川省德陽市羅江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 夏小軍

“復(fù)習(xí)課難上、復(fù)習(xí)復(fù)課難教”這是廣大教師的心聲，是因?yàn)閺?fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”;也不像練習(xí)課那樣有“成功感”,為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,復(fù)習(xí)課教學(xué)是每一位教師必須掌握的一種課型。理念背景下,怎樣上好復(fù)習(xí)課,其實(shí)就是梳理形成知識系統(tǒng)，練習(xí)形成技能，激趣促進(jìn)擴(kuò)展延伸。那么復(fù)習(xí)課也有它的結(jié)構(gòu)了，首先要揭示課題，提出目標(biāo)。其次要概括梳理，形成系統(tǒng)。然后強(qiáng)化練習(xí)，形成解決問題技能技巧。最后是課堂總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)。怎么上好復(fù)習(xí)課呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生自己梳理知識

在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,可以放手讓學(xué)生采用不同的方法思考與整理數(shù)學(xué)知識的，然后引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中交流尋求一種最佳的結(jié)果。通過這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也得到充分的發(fā)展,使得學(xué)生不僅回顧掌握了已學(xué)知識，還促進(jìn)學(xué)生思維的有序發(fā)展。比較常用的方式是數(shù)學(xué)小報、表格、圖例等。這是上好復(fù)習(xí)課非常重要的環(huán)節(jié)。例如,在復(fù)習(xí)“比和比例”時,課始老師引導(dǎo)學(xué)生回憶比與比例意義、各部分名稱及基本性質(zhì)，并學(xué)習(xí)小組用圖或表的形式表示它們的內(nèi)在聯(lián)系,通過自我學(xué)習(xí)、自我整理、合作討論參與,最后梳理成知識網(wǎng)絡(luò)。

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)要注重建立學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,要針對知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識、概念的前后聯(lián)系，使得知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明，學(xué)生在獲得比較系統(tǒng)的知識的同時構(gòu)建了認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 復(fù)習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時機(jī),我們必須充分運(yùn)用,而且高度重視在復(fù)習(xí)課中對學(xué)生所學(xué)知識、認(rèn)識事物的方法和分析,解決問題的思維方式進(jìn)行高層次的歸納、概括、提煉,使新、舊知識完美融合為一體,達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的,從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

三、強(qiáng)化練習(xí)，形成技能

這是復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵，針對學(xué)生我們設(shè)計練習(xí)題時，要有層次，一般教學(xué)中多數(shù)用鞏固練習(xí)就是基礎(chǔ)練習(xí)、針對練習(xí)就是指容易出錯的、技巧練習(xí)既是有一定難度可用多種方法解的、形成性練習(xí)既體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。通過練習(xí)讓學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，形成解題技能技巧。 總之,習(xí)題的設(shè)計在內(nèi)容上要“全”,在形式上要“精”,在方法上要“活”,在時間上要“足”。教師要在課堂上給學(xué)生充分的演練機(jī)會,為學(xué)生的評價提供豐富的資源,讓每一位學(xué)生都能享受到成功的喜悅。

四、做好融會貫通，拓展延伸

在學(xué)生知識系統(tǒng)化條理化后，課堂總結(jié)后布置有一定難度的題目讓孩子課外思考，將知識拓展延伸，從而提高學(xué)生的解題能力，發(fā)散學(xué)生的思維。