淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性

吉林省洮南市洮府中心小學(xué) 李艷微

在小學(xué)階段，如何讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，是英語教學(xué)工作的重中之重。學(xué)生沒有一定詞匯量的積累，就不可能順利進行的擁有聽說讀寫等方面的技能。小學(xué)生抽象思維能力較差，對知識的識記主要以機械記憶為主。他們的注意力很難長時間集中在枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容上，因此，極易產(chǎn)生厭煩、倦怠等諸多負面情緒，從而影響課堂的教學(xué)效果。在小學(xué)（尤其是農(nóng)村小學(xué)）的英語詞匯教學(xué)中，教師不僅要要求學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，還要結(jié)合所教學(xué)段學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，巧妙而合理地運用多種有效的教學(xué)策略開展英語詞匯的教學(xué)工作，從而提高詞匯教學(xué)的效率。本文將從英語教學(xué)實踐中遇到的問題及如何提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性幾個方面來探討如何提高小學(xué)英詞匯教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)英語詞匯教學(xué)在實踐中遇到的問題

1.教師在詞匯教學(xué)中存在的問題

（1）詞匯教授無趣，課堂氛圍沉悶

（2）詞匯教學(xué)不分主次,學(xué)生負擔(dān)過重

2.學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)方面存在的困難

（1）學(xué)生與詞匯接觸少、吸收少，遺忘速度快

（2）缺少良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

二、如何提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性

“學(xué)習(xí)興趣”是提高英語詞匯教學(xué)有效性的行之有效的途徑之一。我們應(yīng)該幫助學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”的態(tài)度中來，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，我們在英語詞匯的教學(xué)過程中，如果能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個循序漸進的接受過程，合理、巧妙地呈現(xiàn)單詞、操練單詞、記憶單詞，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對所學(xué)知識充滿興趣，那么就能夠很有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

（一）運用多種方法直觀呈現(xiàn)單詞

俗話說，好的開始是成功的一半。通過教學(xué)實踐，我們知道，課堂中除了要營造語言環(huán)境，用生動形象的直觀事物來加深學(xué)生的印象也是十分必要的輔助教學(xué)手段。直觀教學(xué)法除了展示實物、圖片、還可以借助教師的姿體語言如表情、動作手勢等。

1.利用實物

實物比較形象、直觀。直觀的事物更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將英語與實物有機聯(lián)系起來，更易于學(xué)生理解單詞含義。

2、利用姿體語言

在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動中，師生除了可以運用有聲的語言來表述之外，還可以通過手勢、眼神、面部表情等無聲的語言來進行教學(xué)，這種無聲的語言就是姿體語言。在英語課堂上恰當(dāng)?shù)剡\用某些姿體語言，能夠極大的提高教學(xué)效率。例如，在教授與人體部位相關(guān)的單詞時，我充分利用姿體語言來授課。學(xué)生邊有韻律地跟讀邊做動作，興趣高漲，因而學(xué)的既容易又高效。如此可見，直觀化教學(xué)有助于學(xué)生建立單詞與實物的直接聯(lián)系，增強語言的真實性，易于調(diào)和和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)生的各種感官充分調(diào)動起來，單詞的音、形、意很容易在腦中形成一個整體，有助于學(xué)生對單詞的掌握。

（二）運用多種方法鞏固、操練單詞

1.升、降調(diào)結(jié)合跟讀教學(xué)法

這種方法采用的是升、降調(diào)反復(fù)使用的形式。它的靈感來源于樂隊的指揮，也就是說要讓英語詞匯的跟讀帶有節(jié)奏感。因此，在教學(xué)時老師要加上手勢來輔助教學(xué)，利用手勢的高低來控制學(xué)生的升、降調(diào)。如：head↗（高高抬起頭），head↘（慢慢低下頭），還可交替使用，如：head↗，head↗，head↘，head↘，head↘，head↗，head↗，head↘。這種方法既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

2.大、小聲跟讀教學(xué)法

這種方法采用師生雙方互動時讀音聲的調(diào)截然不同的方法來完成。比如，老師head（大聲），學(xué)生head（小聲），反之亦然。這種方法很有趣，學(xué)生也很喜愛，在使用時往往笑聲不斷。學(xué)生們在笑聲中不斷重復(fù)使用新單詞，真正做到了寓教于樂。

（三) 運用多種方法有效復(fù)習(xí)、強化記憶單詞

學(xué)生在接觸了單詞、操練了單詞之后，怎樣才能長時間有效地記住單詞呢？有很多方法可以幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)記憶單詞，以下主要介紹2種方法：

1.根據(jù)音標(biāo)，記憶單詞

“授之以魚”不如“授之以漁”。讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)來記憶單詞就等于教給了學(xué)生一個有效記憶單詞的學(xué)習(xí)方法。如，每次教授新單詞時都讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)對單詞的字母進行拼讀，從而達到強化記憶的目的。比如，black b發(fā)/[b]的音 a發(fā)[e]音 ck發(fā)[k]音，連起來black發(fā)[b l e k]。運用這個方法來記憶單詞往往會取得事半功倍的效果,同時,也能讓學(xué)生體會到成功的快樂。

2.分類復(fù)習(xí)，記憶單詞

指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)單詞進行分類，強化記憶。

如表示動物的單詞：dog, cat, pig,，tiger, panda,bird, bear, monkey；

表示學(xué)習(xí)用品的單詞：pen, pencil, ruler, book，bag，crayon，pencil box；

表示食物的單詞：bread, cake ,juice, egg ,rice，hot ,dog；

表示水果類的單詞：apple ,pear, banana, grape,watermelon, orange；

通過規(guī)范分類，集中記憶復(fù)現(xiàn)同類的單詞，這樣做，效率高，效果好。如果對以上單詞采用編韻律詩的方法記憶，會使趣味性更強，更能提高學(xué)習(xí)效率。尋找規(guī)律教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會識記單詞。

綜上所述，小學(xué)英語詞匯教學(xué)并沒有我們以往想象的那么簡單，在實際教學(xué)中還會遇到很多問題和困難，這就要求我們英語教師要更加認真地研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實際去付諸實施，找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)模式，最大限度地提高詞匯教學(xué)的效率。