“三圖”巧解高中生物遺傳學(xué)問題

張錦揚

摘要：遺傳學(xué)一直以來都是生物教學(xué)的重點，并且高考試題中關(guān)于此方面的考查內(nèi)容所占比重較高，但遺傳類問題較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易混淆，因此必須在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出一定的方法和技巧，便于試題的解答，本文就對這一問題進(jìn)行了詳細(xì)的探討與分析。

關(guān)鍵詞：高中生物；遺傳學(xué)；解析技巧

引言：

遺傳學(xué)在高中教材中涉及多個章節(jié)，并且不同章節(jié)之間關(guān)聯(lián)性較強，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須把握好不同遺傳階段之間的關(guān)聯(lián)性，這樣其才能夠準(zhǔn)確解答此方面的試題。另外，學(xué)生還應(yīng)根據(jù)解題經(jīng)驗進(jìn)行方法的總結(jié)，了解分裂圖及實驗結(jié)果圖的要點，這樣能夠減少失誤。本文就具體分析了這一問題。

一、考察重點

遺傳學(xué)在高中生物的學(xué)習(xí)中屬于至關(guān)重要的一個組成部分，因此試題中這方面的考查內(nèi)容較多，具體來說，考查的重點主要包括三個方面。第一是遺傳規(guī)律，在學(xué)習(xí)遺傳學(xué)方面的內(nèi)容時，首先必須掌握遺傳的規(guī)律，其體現(xiàn)于各個階段遺傳內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，并且在考試中出現(xiàn)這類題目的比例十分之高?？疾靸?nèi)容除有絲分裂之外還包括減數(shù)分裂，而后者屬于考察的難點，主要體現(xiàn)在考查形式不固定，并且會對不同分裂時期的坐標(biāo)圖進(jìn)行全面考察，因此不僅要求學(xué)生了解此方面的內(nèi)容，同時還要具有一定的識圖能力。另外，還會考察染色體與遺傳之間的關(guān)聯(lián)性；精子與卵細(xì)胞的后期成像圖，這對學(xué)生來說具有一定的難度。第二是基因與表現(xiàn)型之間的關(guān)聯(lián)性。通常情況下，表現(xiàn)型會受到兩方面因素的影響，除基因之外，也與環(huán)境有著較強的關(guān)聯(lián)性，但此方面的試題多考查的是基因的影響，并且主要考查的是通過基因型解求出表現(xiàn)型或剛好相反[1]。另外，考察的基因?qū)?shù)也不固定，既可以是一對，同時也可以是多對，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上了解基因?qū)ι锾囟ㄐ誀畹挠绊憽５谌钦唇粚嶒?，通常情況下，此類題目的考查方式多為先給出實驗結(jié)果，然而讓學(xué)生以此為依據(jù)進(jìn)行基因型的分析，或者考查某一性狀或基因的遺傳方式。

二、解析技巧

遺傳學(xué)題目考查的最大特點在于形式不固定，并且對知識點的考查主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)問題上，因此學(xué)生必須做到基礎(chǔ)扎實且能夠靈活運用不同的知識點。為了幫助學(xué)生更好地解答試題，其還應(yīng)多進(jìn)行試題的觀察與練習(xí)，將理論知識運用到解題過程中，進(jìn)而掌握一定的解題技巧。下面就介紹幾種十分有效的解題方法。

（一）分裂過程圖

無論是有絲還是減數(shù)分裂都有一定的周期并且規(guī)律性較強，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須反復(fù)觀察分裂過程圖，在此基礎(chǔ)上練習(xí)與此相關(guān)的試題，進(jìn)而在反復(fù)應(yīng)用的過程中了解不同時期的變化特點，掌握染色體及紡錘體的特性、染色體與基因在哪一時段加倍。另外，兩種不同的分裂方式雖然有一定的相似之處，但同時也存在一定的差異。為了避免混淆這兩種不同的分裂方式，在解答坐標(biāo)圖的過程中必須首先明確橫縱坐標(biāo)所指代的內(nèi)容及具體含義[2]，這樣才能減少做題的失誤。另外，坐標(biāo)圖中通常會出現(xiàn)一些轉(zhuǎn)折點，學(xué)生必須結(jié)合橫縱坐標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性明確轉(zhuǎn)折點所表示的具體含義。另外，學(xué)生在解題過程中必須學(xué)會將所學(xué)知識變得體系化，這樣學(xué)生就會有明確的解題思路，不論考查題目如何變化，學(xué)生都能夠正確解答。

（二）實驗結(jié)果圖

正反交實驗也屬于考查的一個重點，并且這部分內(nèi)容多以生物實驗的形式呈現(xiàn)，因此必須掌握實驗的步驟、具體過程以及結(jié)果，這樣就能夠?qū)φ麄€實驗圖的了解更加清晰，并且這種學(xué)習(xí)方式更能夠加深學(xué)生的記憶，因為圖像比起文字來在記憶中能夠保留更長時間。以細(xì)胞質(zhì)遺傳類題目的解答為例，在題目中首先會給出實驗結(jié)果，以此來讓學(xué)生找出其中的原因，但細(xì)胞質(zhì)及母體等多項因素都會對結(jié)果造成一定的影響，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最重要的是采取靈活化的學(xué)習(xí)方式，以免使解題偏離正確方向。另外，關(guān)于遺傳類題目的解答通常也有一定的技巧，教師在教學(xué)過程中就可為學(xué)生進(jìn)行順口溜的編制，由于順口溜容易記憶，因此便于學(xué)生解答試題，例如“無中生有為隱性，隱性遺傳看女病”等[3]，這樣便能使學(xué)生的解題過程更加順利。

（三）遺傳圖譜

針對基因型與表現(xiàn)型之間的關(guān)聯(lián)性這類題目，最好的解答方式是根據(jù)題目所提供的要點進(jìn)行遺傳圖譜的繪制[4]，這樣能夠使題目的要求更加明確，學(xué)生在填寫已知性狀之后就可順利得出推測結(jié)果，但多數(shù)學(xué)生在解題過程中容易出現(xiàn)遺漏，因此必須結(jié)合不同情況進(jìn)行針對性分析。為了提高結(jié)果的準(zhǔn)確性，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中必須多練習(xí)此方面的試題，這樣不僅能夠加深其對知識的記憶，同時還能掌握一定的解題技巧。具體來說，主要有兩種推理形式，分別是正推和逆推，前者是由親代求子代，后者是由子代求親代，正推較為容易，只要根據(jù)題目繪制遺傳圖就能夠順利得出答案，逆推的步驟較為復(fù)雜，涉及到顯隱性的判斷，但只要按照相關(guān)步驟就能夠順利完成試題的解答，最重要的是學(xué)生必須多加練習(xí)。

三、結(jié)語

總而言之，為了幫助學(xué)生更好地解答遺傳類的試題，學(xué)生必須多練習(xí)不同類型的試題，從中積累經(jīng)驗并總結(jié)方法，這樣就能夠在之后解答試題的過程中減少失誤率。本文就對這一問題進(jìn)行了深入探究。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜曉波.試論高中生物遺傳題的解題方法及命題[J].數(shù)理化解題研究（高中版），2014，（11）：29-31.

[2]于桂珠.高中生物遺傳實驗設(shè)計題有效復(fù)習(xí)的探究[J].學(xué)周刊，2014，（15）：33-36.

[3]張克芳.淺析高中生物遺傳學(xué)習(xí)題的解析技巧[J].理科考試研究，2013，（3）：58-60.

[4]唐洪川.高中生物教材如何更好反映遺傳學(xué)新進(jìn)展的比較研究[D].西南師范大學(xué)，2014.