研究性學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

魯毅

摘要：信息化社會(huì)的到來(lái)讓計(jì)算機(jī)的應(yīng)用更加廣泛，計(jì)算機(jī)教學(xué)也在各所高校內(nèi)部得到廣泛關(guān)注。本文論述的是研究性學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，就計(jì)算機(jī)的教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)分析，將計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)應(yīng)用

研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)的教學(xué)手段，進(jìn)行這一教學(xué)方式的目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決處理問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)可以靈活應(yīng)用。

一、研究性教學(xué)的主要特征

1.1創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)精神

在研究性教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是很有必要的，落后的教學(xué)方法會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力產(chǎn)生阻礙，而研究性教學(xué)方式在應(yīng)用過(guò)程中，可以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性精神。讓他們以新的學(xué)習(xí)思維，去看待學(xué)習(xí)生活。

1.2合作性的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂

計(jì)算機(jī)技術(shù)有很大的應(yīng)用價(jià)值，無(wú)論是在人們的工作中還是學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容都被廣泛應(yīng)用。合作意識(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因此教師需要在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生建立更好的合作契機(jī)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中真正感悟合作的重要性。

二、研究性學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用方式

2.1方案設(shè)計(jì)

好的教學(xué)方案有著良好的教學(xué)應(yīng)用效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣是學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵，為了讓學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。這樣教師就能更好的制定教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教案中的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容做出分析。設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行案例導(dǎo)入，設(shè)計(jì)吸引人的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生更好的融入到計(jì)算機(jī)課堂中。

例如在使用Authorware軟件時(shí)，需要教師進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)，介紹合適的動(dòng)畫情境模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出分析，合理的布置教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。

2.2研究設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)Dreamweaver、Fireworks、Photoshop等計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，在應(yīng)用軟件時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神，保證學(xué)生就有良好專業(yè)素質(zhì)和計(jì)算能力。

研究性教學(xué)方式在被應(yīng)用過(guò)程中，需要教師對(duì)具體的教學(xué)細(xì)節(jié)做出分析，建立清晰的教學(xué)規(guī)劃，整理分析教學(xué)過(guò)程中的不確定因素，這樣就能給學(xué)生預(yù)留更多的習(xí)題演算時(shí)間，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，自主收集信息，了解知識(shí)模塊，分析案例內(nèi)容。

教師在教學(xué)過(guò)程中，需要建立教學(xué)主題，清晰教學(xué)風(fēng)格，掌控教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主研究分析。在設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)過(guò)程中，需要嚴(yán)格遵照網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，篩選分析教學(xué)素材，應(yīng)用教學(xué)方案，設(shè)計(jì)教網(wǎng)站內(nèi)容。利用研究性學(xué)習(xí)的理論知識(shí)對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行掌控，幫助學(xué)生建立良好的思維回路。

2.3多樣化的研究途徑

在應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式時(shí)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中建立多樣化的研究途徑，培養(yǎng)中職學(xué)生的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生更好的了解計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力時(shí)，需要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)層次有所提升，這樣就能更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

在整個(gè)教學(xué)課程中，理論知識(shí)不是一成不變的。變化性的教學(xué)進(jìn)程有助于推進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能更好的領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)知識(shí)理論。和大學(xué)生相比，中學(xué)生存在一定的個(gè)人發(fā)展局限性，在學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法也存在一定弊端，所以教師需要建立多樣化的研究途徑，彌補(bǔ)中職學(xué)生和大學(xué)生之間的差距。

2.4摒棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，以新的視角看待計(jì)算機(jī)教學(xué)

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念應(yīng)用，這導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前，局限在某一學(xué)習(xí)范圍內(nèi)。為了更好的提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，就需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，教師在教學(xué)過(guò)程中變被動(dòng)為主動(dòng)，將教學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行傳授、講解，讓學(xué)生以新的視角去看待學(xué)習(xí)生活。而研究性學(xué)習(xí)這一方式在被應(yīng)用過(guò)程中，就需要教師對(duì)相應(yīng)的課題進(jìn)行研究討論，提教學(xué)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.5合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)分析能力，讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中建立一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境。教師在教學(xué)過(guò)程中也能讓學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的得到提升。

結(jié)束語(yǔ)：

研究性學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式有著很好的實(shí)踐意義，教師在教學(xué)過(guò)程中需要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用知識(shí)和技能技巧，這樣學(xué)生就能充分運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師需要認(rèn)證對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行判定，建立良好的教學(xué)途徑。

參考文獻(xiàn)：

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