新課程理念下的英語教學(xué)
——英語校本課程的實踐與探索

北京市第八十中學(xué)棗營分校 齊曉敬

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言知識和語言技能

語言知識和語言技能都是語言能力的組成部分，作為英語教師應(yīng)該正確理解語言知識和語言技能之間的關(guān)系，在扎實的課堂教學(xué)中實踐兩者并找到提高語言知識水平和語言技能的方法和途徑，從而促進學(xué)生知識與技能的同步發(fā)展。

（一）正確處理語言知識和語言技能之間的關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

語言知識和語言技能之間是相互影響和相互促進的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)包括知識的掌握和技能的形成，而教學(xué)內(nèi)容也包括掌握語言知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)和掌握語言知識不僅僅是為了儲備知識，其最終目的是將學(xué)習(xí)和掌握的知識運用于語言實踐中去。

（二）扎實的課堂教學(xué)是提高語言知識水平和語言技能的根本保證

在基礎(chǔ)教育階段，語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)必須在聽說讀寫活動的過程中來進行并得以鞏固。同時，聽說讀寫是提高語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識以及教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。教學(xué)效果高質(zhì)量才能更有效地提高學(xué)生運用語言的能力。實踐證明，這是建立在平時創(chuàng)新、優(yōu)化和扎實的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的。

（三）充分的課堂自主學(xué)習(xí)是提高語言知識水平和語言技能的重要途徑

在課堂進程中，積極發(fā)揮小組的作用，通過討論、總結(jié)、評價、提升這幾個環(huán)節(jié)實現(xiàn)校本課程探究的過程。小組合作的自主學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生通過與他人合作共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，而且大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂氣氛十分活躍，這種途徑使得教師真正把課堂還給了學(xué)生。

二、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度

（一）師生平等和諧的情感氛圍是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的前提

師生平等和諧的情感氛圍，作為一種非智力因素在創(chuàng)造教育中的作用，正受到愈來愈多教師的重視。在教學(xué)過程中，積極情感可以促進對語言的學(xué)習(xí)，影響對當(dāng)時情景的解釋，刺激主體創(chuàng)造力的發(fā)揮，使思維更加靈活，開放。

（二）以人為本是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的根本原則

英語學(xué)科屬于人文學(xué)科，面對人，也關(guān)心人，所以英語教師應(yīng)該責(zé)無旁貸地更加注重人文關(guān)懷。相信我們捧著一顆愛生之心，用情感澆灌，最終做到既教會學(xué)生生存和發(fā)展、又教會學(xué)生關(guān)心和奉獻。

（三）恰當(dāng)有效的課堂教育策略是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的有效途徑

1.多用積極性評價

我們要多使用“你真棒”、“你做得很好”、“你非常能干”等來給與學(xué)生表揚，表揚時，要有針對性，而不是籠統(tǒng)、空乏的說“好”，而要講清好在什么地方。

2.多使用鼓勵性語言

用“Very good!” “Great!” “You’re clever/brave!”等來鼓勵、認同學(xué)生的表現(xiàn)。在學(xué)生生病或不舒服時，用英語捎上一份問候；在學(xué)生生日時不忘在上課前為他送上一曲“Happy Birthday!”；讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中快樂地學(xué)習(xí)和掌握語言知識，學(xué)會運用語言。在這種美好的和諧的情感氛圍中學(xué)習(xí)語言，進行交際，其效果是不言而喻的。

3.教師評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合

在校本課程探索的過程中，我們力求通過自評和師評，給予學(xué)生最為客觀的學(xué)業(yè)評價，并將每次評價的結(jié)果記錄在冊，最終核算在學(xué)生學(xué)年總評分?jǐn)?shù)中。通過這種方式，既促使學(xué)生對自我進行客觀的認識，又通過師評找到提升的途徑，取得了較好的教學(xué)效果。

三、科學(xué)運用學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效果。

（一）使用有效的外語學(xué)習(xí)策略，能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果

做任何事情都要講究策略，英語學(xué)習(xí)也不例外。我們在校本課程實施的過程中，課堂上的總結(jié)交流展示環(huán)節(jié)就是通過高效的小組合作策略來完成對話題和知識的學(xué)習(xí)，在此過程中，分配任務(wù)、分解難點，以小組的進步帶動各個層面的學(xué)生共同進步，取得了較好的教學(xué)效果。

（二）發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)代社會倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的思想，自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的前提。我們要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，要為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和咨詢。不要輕易否定學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，更不能打擊學(xué)生的積極性。要鼓勵學(xué)生嘗試各種不同的學(xué)習(xí)策略，并學(xué)習(xí)與他人交流體會；在不斷地總結(jié)中，形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)策略。

（三）學(xué)習(xí)策略和教學(xué)策略相互促進

教師研究學(xué)習(xí)策略可以促進教學(xué)，教師通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，可以調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，從而提高教學(xué)效果。在每次校本課結(jié)束后，我們都會進行自我反思，找出存在的問題，進而對校本教材、課前探知單以及教學(xué)策略進行及時的修正，以保證校本課程的順利開展。

四、樹立文化意識，感受語言生活

（一）語言與文化的關(guān)系

語言與文化的關(guān)系是密不可分的，語言是文化的一部分也是文化的載體，二者相互作用，相互影響，因此，在日常教學(xué)過程中不能將二者分割開來。

（二）英語學(xué)習(xí)與跨文化意識

英語教學(xué)的一個重要目的就是增強學(xué)生的跨國文化交際意識，讓學(xué)生在課堂上盡量使用真實地道得體的目標(biāo)語，從而讓學(xué)生初步形成民族和國際意識。在實際教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)尊重英美國家語言交際習(xí)慣或風(fēng)俗，給學(xué)生符合英語國家特色的、能溝通的語言教學(xué)。

（三）本土文化與外國文化

本國文化的學(xué)習(xí)與外語學(xué)習(xí)關(guān)系密切，學(xué)好本國文化有利于外語學(xué)習(xí)，這不僅使學(xué)生對本國文化有著更深的理解，也可以提高學(xué)生鑒別鑒賞外國文化的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生基于對本國文化深刻理解之上的愛國主義精神。在教學(xué)過程中，接觸外國文化是不可避免的，一方面我們要采取客觀、寬容的態(tài)度去對待異國文化，避免狹隘的民族主義態(tài)度；另一方面，要避免盲目追隨、模仿異國文化。

總之，通過對校本課程的積極探索，使得原本謹(jǐn)小慎微的教師動了起來，使得原本陳舊的教學(xué)模式新了起來，使得原本沉悶的課堂活了起來。學(xué)生們開闊了視野，提升了探究合作的意識，人文素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)都有了不同程度的提升。愿我們每一位英語教師都能在實踐新課標(biāo)的過程中以及校本課程的探索過程中，不斷開拓創(chuàng)新，讓我們自己感受到教育工作獨有的成功與幸福！