如何讓孩子快樂學(xué)英語

遼寧省營口市鲅魚圈區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姜 瀅

新一輪課程改革明確提出要改變以往學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)快樂教學(xué)的理念，要努力為學(xué)生營造一種愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，主體參與。傳統(tǒng)的認(rèn)知活動(dòng)是繁重的，尤其對(duì)于小學(xué)生來說，他們年齡小，尚未形成學(xué)習(xí)的自控力，更容易受外界的影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一就是為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生內(nèi)心濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生展開快樂而有效的學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)所帶給身心的愉悅與輕松。那么在小學(xué)英語教學(xué)中如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)呢？ 對(duì)此我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、建立良好師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

良好的師生關(guān)系在課堂教學(xué)中有重要的作用，所以我們要拉近教師與學(xué)生之間的距離，建立朋友型的師生關(guān)系，這樣學(xué)生自然也會(huì)將師生之間積極的情感轉(zhuǎn)移到英語學(xué)科的學(xué)習(xí)上來，使教學(xué)也處于相對(duì)活躍與愉悅之中。師生共同參與的教學(xué)才能在師生之間、生生之間展開積極的情感溝通與知識(shí)互動(dòng)，才能成為有效的教學(xué)。

尊重學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。我們要將學(xué)生視為與教師平等的學(xué)習(xí)體，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)與情感需求，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生感受到被尊重與被認(rèn)可，使學(xué)生感受到強(qiáng)烈的平等意識(shí)。這樣不僅可以改善師生關(guān)系，而且可以使得學(xué)生的天性得以充分展現(xiàn)，這正是構(gòu)建愉悅教學(xué)氛圍的重要條件。

信任學(xué)生，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。每個(gè)學(xué)生都有著巨大的潛能，我們要信任學(xué)生，給予學(xué)生更大的空間，使得學(xué)生能夠有充分的展現(xiàn)個(gè)性與釋放潛能的舞臺(tái)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，從而使學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)更多的標(biāo)新立異，才能使教學(xué)煥發(fā)生命的活力與異彩。

熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈世界。愛是教育成功的秘訣，是教育教學(xué)的主旋律。我們愛學(xué)生，自然能夠換來學(xué)生對(duì)教師的熱愛，從而縮短師生之間的距離，使得教師能夠走進(jìn)學(xué)生的世界，學(xué)生自然也會(huì)積極地參與到教學(xué)中來。

二、趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)

對(duì)于小學(xué)生而言，他們天真活潑、生性好動(dòng)，要讓他們充分地展現(xiàn)自我，快樂而有效地進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，就要順應(yīng)他們的天性為他們打造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂，這樣他們才能長久地保持注意力，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性與積極性。游戲本身具有很強(qiáng)的趣味性與操作性，正符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與生理特征，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來，可以實(shí)現(xiàn)趣味性與知識(shí)性的統(tǒng)一，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，讓學(xué)生在富有趣味性的游戲活動(dòng)中來主動(dòng)而快樂地學(xué)習(xí)新知。

如單詞的學(xué)習(xí)較為枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，大多是依靠大量的背誦與默寫來記憶，效果不佳，而且學(xué)生極易滋生消極對(duì)抗情緒。而采用游戲教學(xué)法，可以徹底改變以往單詞學(xué)習(xí)的機(jī)械與枯燥，激起學(xué)生內(nèi)心玩的激情、學(xué)的動(dòng)力，從而取得較好的復(fù)習(xí)與鞏固的效果。如單詞接龍，指定單詞，以前面單詞的末字母為后面單詞的首字母，并要讓學(xué)生準(zhǔn)確地拼寫出來。這樣的游戲活動(dòng)極富趣味性，能夠激起學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，并積極而努力地將自己所學(xué)過的單詞利用起來，這樣更能取得事半功倍的效果；同時(shí)也可以讓學(xué)生享受到英語學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，能夠激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有更大的動(dòng)力。

三、開展豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生真正愛上英語學(xué)習(xí)

課外有著更為豐富的學(xué)習(xí)資源與寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們要在利用好課堂教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，在課外組織學(xué)生開展豐富的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，開拓學(xué)生的英語文化視野，這樣可以讓學(xué)生多方面地了解英語，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生切實(shí)感受到英語學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，進(jìn)而對(duì)英語學(xué)習(xí)形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在班級(jí)里定期制作英語班報(bào)，教師可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位來進(jìn)行報(bào)紙的設(shè)計(jì)與編排。這讓學(xué)生有了更多選擇的空間與余地，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來設(shè)計(jì)，使得報(bào)紙更加富有個(gè)性化。還可以建興趣小組，教師可讓學(xué)生根據(jù)愛好與特長組成不同的興趣小組，如朗讀小組、繪畫小組、表演小組等，在小組內(nèi)舉辦相關(guān)的英語活動(dòng)。同時(shí)也可以在各小組間舉辦才藝大賽，讓學(xué)生有更多展現(xiàn)自我的空間。

豐富的課外活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生有了更多展現(xiàn)才華與個(gè)性的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以真正感受到英語活動(dòng)所帶來的樂趣。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生在情景中快樂學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，是新形勢下教育教學(xué)的重要趨勢，是推進(jìn)教學(xué)改革的重要手段。與傳統(tǒng)的黑板與粉筆教學(xué)相比，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，無疑為原本枯燥沉悶的課堂教學(xué)注入了生機(jī)與活力，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性與藝術(shù)性。現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，不再是單一的信息輸出方式，而是能夠以圖片、圖像、音樂、動(dòng)畫等多種形式輸出，尤其對(duì)于語言學(xué)科的學(xué)習(xí)來說更是具有重要作用。 眾所周知語言是用來交流與交際的，而在以往的英語教學(xué)中只是機(jī)械的灌輸，學(xué)生只是機(jī)械地記憶語言知識(shí)，在學(xué)生頭腦中所學(xué)到的只是零散的語言片斷，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，聽說技能低下，無法用英語進(jìn)行流利的交流。 而現(xiàn)代信息技術(shù)可以還原語言學(xué)科的生動(dòng)與活潑，不僅可以以多種形式來輸出信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)；而且可以改變以往的灌輸式教學(xué)，而是將語言置于真實(shí)的生活場景與會(huì)話情景之中，這既符合語言學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與主體性，改變了以往單純的語言材料的記憶，而是在真實(shí)的會(huì)話情景中來展開快樂而主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能夠真正將學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來。如關(guān)于問路，這一話題本就與學(xué)生的生活密切相關(guān)，是學(xué)生所熟悉而親身經(jīng)歷過的，有了現(xiàn)代信息技術(shù)，我們就可以突破傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間與空間的限制，將學(xué)生所熟悉的大街小巷搬入課堂，將語言知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)寓于熟悉而真實(shí)的生活場景之中，從而將學(xué)生帶入特定的場景中，這樣更能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與直觀性，從而使學(xué)生積極地運(yùn)用所掌握的英語知識(shí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來展開主動(dòng)而快樂的學(xué)習(xí)。