多媒體在小學體育教學中的運用

黑龍江省鶴崗師專附小 董 慧

科學技術的不斷發(fā)展，給人們的生產(chǎn)生活帶來了許許多多的便利，極大地改變了人們的生活。隨著多媒體技術的不斷發(fā)展和進步，多媒體在教學工作中的應用越來越廣泛，大大提高了教學工作的效率和成績。但多媒體技術的應用也給教學工作帶來了弊端。如何消除多媒體的弊端，使其更好地為教學工作服務，是一個非常重要和有意義的課題。

一、多媒體在小學體育教學中的優(yōu)勢

1. 極大提高教學效率

不可否認，多媒體技術的引入，可以很大程度上提高課堂的效率。小學階段的學生正是活潑好動，對于任何新鮮事物都抱有強烈的好奇心的階段，因此這個階段的教育工作是很難開展，因為這需要教學工作者將課堂的生動性和趣味性提高到一定的程度，這無疑是十分的困難的挑戰(zhàn)。長時間的單一枯燥的講解不但會對學生們的學習產(chǎn)生影響，還會消除學生們對于學習的積極性和好奇心，嚴重者還可能阻礙學生的交流能力、觀察能力、表達能力、思考能力、創(chuàng)新能力等各個方面的發(fā)展。而多媒體技術的使用，首先就是使得抽象繁雜的課本知識變得簡單易學，學生們能夠更好地理解和接受。

2. 提升學生們的學習興趣

興趣是學習的動力。對于小學階段的學生們來說，課堂的趣味性對于他們的學習效率有著十分巨大的影響。在小學體育課中引入多媒體技術可以創(chuàng)造一個合適的情境。在這種學習情境下，學生的學習興趣可以得到激發(fā)，他們對體育知識的學習會有很大的熱情，這將從根本上提高體育知識的學習效率。教師們可以通過多媒體技術合理有效地利用圖畫、聲音的引導，使得課堂充滿趣味性，圖文并茂地教授體育知識。作為體育教師，應該清楚地意識到，不是所有的學生都對所學習的體育課程抱有很大的學習熱情，有些學生甚至會對所學習的體育項目抱有恐懼、反感的情緒，對于體育的教學十分不利。

二、多媒體技術的弊端

多媒體技術在小學體育教學中的應用也存在一些問題和不足。首先，多媒體教學對于硬件設施的要求比較高，許多的學校不能夠提供相應的符合多媒體體育教學的設施和必要的條件，進而阻礙了多媒體教學在小學體育工作的推廣與應用。其次，多媒體教學需要必要的教學課件。而小學體育教育很少會設計到多媒體技術的使用，因此相應的多媒體課件資源是十分稀少和欠缺的，需要小學的體育教學工作者自行制作和開發(fā)。但是，能夠滿足制作和開發(fā)相關的體育課件的體育老師又是十分的缺少，這就在另一方面限制了多媒體技術在小學體育中的推廣使用。最后，多媒體教學模式還有著另外一個潛在的不良影響，那就是會使得教師對于多媒體技術產(chǎn)生過分的依懶性，從而影響教師的創(chuàng)新性，教師失去了在教學工作中的引導的作用，出現(xiàn)失去多媒體就不會教課的情況，這對于教師的影響是十分惡劣的。

三、多媒體技術的具體應用示例

比如在介紹跳繩運動的動作要領的時候，教師們可以通過ppt或者動畫的形式來教授學生們應該注意的方面，這種新鮮有趣的形式無疑對于好奇心強烈的小朋友是一種吸引，可以很簡單地將跳繩運動的動作要領教授給學生。又如教師在進行足球知識的教育過程之中，可以通過一些小動畫吸引學生們注意力，讓學生們認識到足球是一個十分有趣和充滿魅力的體育項目，進而消除部分學生心中對于足球項目的恐懼心理，激發(fā)學習足球的興趣與熱情，達到理想中的教育效果。多媒體技術在小學體育教學過程中的應用形式多樣，方法和途徑也存在很大差異。在實際教學工作中需要大量的體育教師進行嘗試和總結(jié)，使多媒體技術能夠為體育教學帶來幫助和效益，充分發(fā)揮其最大價值。

四、提高多媒體教育效率的途徑

提高小學體育多媒體技術的教學效率，應從教師自身做起。教師們應該提高自己的責任感，積極主動地去學習多媒體技術相關的課程和技能，熟練地掌握多媒體技術在教學工作中的具體操作，同時也應該不斷更新自己的教育觀念，積極嘗試新的有效的教育方法和方式。其次，教師們應該改變教學的觀念，放棄以往以自身為中心的教育理念，而將學生當作你課堂的中心，從學生的角度出發(fā)，努力提升課堂的趣味性。在教學過程中，積極有效地運用多媒體技術，提高學生的學習興趣，為體育教學打下良好的基礎，為學生的全面發(fā)展提供必要的條件。

五、總結(jié)

時代的發(fā)展總會使得人們的觀念和方法發(fā)生相應的變化，在當今的時代背景之下，積極主動地使用多媒體的教育方式便是適應時代發(fā)展浪潮的做法。教師在使用多媒體教學的過程中，要時刻注意以學生為中心，努力通過教育的方式來培養(yǎng)和提升學生的各項能力，激發(fā)學生們的潛能，最終達到教育的終極目標。