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      小小主播 我最紅

      2018-03-03 09:00:09上海市虹口區(qū)小不點(diǎn)幼兒園韓憶慧
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年1期
      關(guān)鍵詞:陽陽大班兒歌

      上海市虹口區(qū)小不點(diǎn)幼兒園 韓憶慧

      一、發(fā)生了什么

      孩子們從中班升入大班,但在升班活動中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)表現(xiàn)能力還有待提高。為了讓孩子們更加大膽自信地表現(xiàn)自己。我們搭建了“我是小主播”的平臺,為孩子們提供更多表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會。

      鏡頭一:

      韓:孩子們,我們已經(jīng)升到大班成為哥哥姐姐,要迎接我們的弟弟妹妹。前幾天在家里,爸爸媽媽是不是已經(jīng)把我們要表演的兒歌教給大家啦。那么單念兒歌多無聊,你們想想有什么辦法可以讓它變得更好看嗎?

      琪琪:可以配上動作,像我們?nèi)ヒ魳吠鯂臅r候一樣。

      衡衡:邊念邊做動作

      韓:嗯,你們是一個意思。還有嗎?

      佳佳:可以打節(jié)奏,拍手啊

      YY:對!我也是這么想的,可以加上點(diǎn)小樂器。

      陽陽:能不能演出來呢?像我們演小兔乖乖那樣。

      孩子們想出了三組不同的形式,自由組合進(jìn)行討論、商量,最終在班級內(nèi)部進(jìn)行展示。

      鏡頭二:

      升班活動當(dāng)天,孩子們在教室里一個個自信滿滿。

      當(dāng)我們班進(jìn)行表演時

      YY報幕:有請大一班小朋友為弟弟妹妹們帶來表演《我是大班哥哥姐姐》。

      第一組樂器組:

      欣欣念著兒歌,卻忘記敲打手中的樂器。

      雯雯輕聲地對韋儒說:“還沒到我們呢,你別著急。”

      悅悅也時不時地在看著自己的小組成員。

      第二組表演組:

      演小弟弟的男孩子們各個聲音響亮。

      妹妹們似乎則害羞地忘記做什么動作。

      兩位“老師”站在中間也有點(diǎn)不知所措,看看這,看看那。

      第三組舞蹈動作組:

      軒軒算是這個組的“核心人物”。他的聲音特別宏亮,動作清楚。

      同小組的孩子也都會做,但總會時不時地去看看他。

      教師的關(guān)注、理解和回應(yīng)策略:

      孩子們在升班活動當(dāng)天的表演與在教室里的相差甚遠(yuǎn)。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們在私底下同伴交流中都能夠很自信、大膽地表現(xiàn)自己。但請他們個別站起來回答或表現(xiàn)的時候則顯得缺乏自信。

      大班的孩子在社會性發(fā)展中的自我意識已經(jīng)能夠初步認(rèn)識到自己在班級中的位置,能夠意識到自己的外部行為和內(nèi)部活動,并形成了對自我的某種看法,能夠評價和支配自己的認(rèn)識活動、情感態(tài)度和動作行為。因此,逐漸形成自尊心、自信心,堅(jiān)持性等性情特征。

      孩子們的交往能力、合作能力是好的的。大部分孩子能按自己的興趣獨(dú)立地選擇玩伴和活動內(nèi)容。但可能是因?yàn)樾郧樘卣髦饾u形成,孩子們在眾人面前的表達(dá)表現(xiàn)變得不夠自信,那么我們就想辦法開展多樣的活動促進(jìn)孩子的表達(dá)表現(xiàn),提供多種的開發(fā)的平臺發(fā)展幼兒的自信心。

      鏡頭三:

      師:孩子們,你們都看過電視里面的小主播嗎?

      陽:就是有攝像機(jī)會幫你錄下來的這種嗎?

      琪琪:就是要拿小麥克風(fēng)的嗎?

      大家議論紛紛。

      師:你們說的都對,那你們想不想嘗試做做我們大一班的小主播呢?

      大家有的興奮、有的疑惑……

      師:我這里有關(guān)于56個民族的閃卡,大家可以每人抽取一張回家準(zhǔn)備,下周我們一起來分享好嗎?

      孩子們抽好后,你看看我的,我看看你的,很是興奮。

      鏡頭四:

      YY:大家好,我叫劉俊浩,今天給大家介紹的是撒拉族。

      ………

      YY:今天我還帶來了一個馕,這個馕是給回答出我問題的小朋友吃的??纯茨銈冇袥]有認(rèn)真聽。撒拉族的人長的怎么樣?

      宸宸:他們都很高大。

      鏡頭五:

      陽陽:大家好,我叫XXX,今天我們給大家介紹的是仡佬族。

      ………

      陽陽:它的建筑大多用竹編為股………

      陽陽全篇按照PPT中的文字讀下來。

      教師的關(guān)注、理解和回應(yīng)策略

      通過這種新型的活動方式,讓孩子們樂意參與其中并喜愛表達(dá)于分享。在這個過程中,每個孩子貌似都有了使命感,站在前面就特別有“范兒”。在孩子們介紹中發(fā)現(xiàn)每個孩子的介紹方式與他們的個性特征有關(guān)。

      YY平時就是個愛分享的孩子,好互動的孩子。因此,在他的介紹中多了一個有獎競猜的“吃囊”環(huán)節(jié)。

      陽陽是學(xué)霸型的孩子,平日里學(xué)習(xí)了不少字。因此,他在介紹時總是不忘記對著PPT中的字來讀。

      軒軒則是思維比較開闊,條理清晰的孩子。因此,他的介紹是在對這個民族有了一定了解基礎(chǔ)上的自我理解的介紹。雖然語句不復(fù)雜,內(nèi)容也不是特別多。但其他孩子很容易理解和記憶。

      這個活動我們會將繼續(xù)保持下去,孩子們逐漸愿意表達(dá),通過在家中與父母一同準(zhǔn)備,也給了他們自己信心。相信多幾次這樣的機(jī)會,孩子們的表現(xiàn)會更棒。大家的自我風(fēng)格也慢慢形成,那么下階段的重點(diǎn)就在于如何幫助孩子在自己的風(fēng)格上更好地表達(dá)表現(xiàn)呢?

      1.因材施教

      針對不同孩子的興趣點(diǎn)、語言表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

      例如:陽陽喜愛文字和語言,那么就可以在他介紹的民族內(nèi)放大文字和語言著一塊的內(nèi)容。讓他能夠更有自信地去表達(dá)表現(xiàn)。

      2.融合各自特色,形成小組氛圍

      這也只是一個初步設(shè)想,我們大人的團(tuán)隊(duì)中有不同類型的人才。那么對于孩子們來說,將具有不同特長的大家形成一個小組相信會有更加不同凡響的效果。

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