春風(fēng)化細(xì)雨 潤物細(xì)無聲
——論班主任工作的“三心”的重要性

廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)東城街長埔小學(xué) 劉順平

陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！毕壬囊环挘?jīng)過這幾年的工作，深有體會：離開了情感，教育無從談起。那么，作為一個班主任兼語文老師，就更要做一個有“心”人，時時處處地去觀察、關(guān)心學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，給予他們更多的關(guān)懷與安全感。從擔(dān)任班主任至今，我明白教育是需要用心的，特別是愛心、耐心、信心。

一、愛心是成長的基石

愛心是教育的基礎(chǔ)，也是教育成功的基石。沒有愛就沒有教育。作為一名老師，應(yīng)時刻奏響充滿愛的旋律的交響樂，撞擊學(xué)生的心窩，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的渴望，讓愛細(xì)潤心田。

這學(xué)年，我接的班里有一個這樣的孩子：黝黑的皮膚、單薄的身子，小小的眼睛閃閃發(fā)亮。閃閃的眼睛里充滿了智慧，一看就是聰明的孩子?？墒撬纳盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很差：學(xué)習(xí)用具不整理；書本隨意放，桌子上、地上都是書本、垃圾；經(jīng)常不能按時完成作業(yè)；平時上課，隨意離開座位，隨意插嘴，擾亂課堂的正常秩序。同學(xué)們都不喜歡做他的同桌，甚至說他身上有味道，很臟。是什么原因?qū)е滤牟涣剂?xí)慣？經(jīng)過觀察、與家長溝通以及與孩子談話中得知：因為爸媽工作忙，奶奶顧及不到，才會在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上落下來。了解到他的情況，我就想辦法幫他改正。利用課間時間，我常常與他聊天，談起了他生活上點點滴滴……不經(jīng)意間，提到要洗臉?biāo)⒀赖氖?，并說如果一個人不整理好自己的儀表是不會有朋友的。他不好意思地摸摸自己腦袋，靦腆地說：“我今晚會記得刷牙洗臉的，我想有朋友?！钡诙煸缟?，他一見到我，就大聲地說：“劉老師，我今天刷牙、洗臉了，也整理好自己的著裝了?！蔽乙姞睿⒖瘫頁P了他。后來，也經(jīng)過了多次提醒他在生活上要注意，漸漸地他感受到了我對他的愛，也慢慢在進步了。據(jù)值日老師反映，他的文明禮儀有了很大的進步。每天早上大大方方地跟老師打招呼，不打架，不隨意離開座位。有時在家沒寫作業(yè)，老師還沒有批評，他就很內(nèi)疚地說“對不起，劉老師。我昨晚沒有完成作業(yè)，我今天補回來。”看著一個已經(jīng)知道錯誤，愿意改正的孩子，我也不忍責(zé)備。

對于他的轉(zhuǎn)變，我體會到：對個別讓教師頭疼的學(xué)生，不能用粗暴的訓(xùn)斥、簡單的說教。需要教師用一顆愛心去關(guān)懷學(xué)生，用一顆愛心給予他們更多的安全感。

二、耐心是成長的重要環(huán)節(jié)

一年級小學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境還不適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說都極其陌生。為了使他們能夠及早進入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,我時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育，讓他們及早進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。即使這樣，每個孩子的接受能力都不一樣，過渡的時間也就不一樣。

有一次，有家長跟我說，孩子很怕劉老師，但是又最喜歡劉老師。說：“怕是因為犯了錯誤，劉老師會批評，喜歡是因為劉老師經(jīng)常關(guān)心他，讓他感到很親切?！边@個孩子是個有著閃閃的眼睛，紅潤臉蛋的小男孩。他比較愛玩，喜歡跟其他同學(xué)追逐打鬧。因為年紀(jì)比較小，對于力氣方面把握不準(zhǔn)，經(jīng)常有小朋友投訴他打人。經(jīng)過幾次的打鬧事件后，同學(xué)們都對他有意見。見此情況，我常常找他聊天，在聊天當(dāng)中，有意識地告訴他打架會導(dǎo)致同學(xué)們不與他做朋友。他也在同學(xué)們和老師們的教導(dǎo)與提醒下，慢慢地有了進步。

一次次小小的關(guān)懷，卻給予了小朋友無盡的安全。身為班主任，不應(yīng)只把關(guān)懷的目光投向優(yōu)秀學(xué)生，更應(yīng)該投向中下層生，使所有學(xué)生都感受到老師對他們的關(guān)懷、給予足夠的時間他們成長。

三、信心是成長的憧憬

“十年樹木，百年樹人”，教育是一個長時間的過程。我們要做好心理準(zhǔn)備，正確認(rèn)識到小學(xué)一年級學(xué)生的心理特點：很多時候他們都會犯許多的小錯誤。老師的心態(tài)很重要。不能因為學(xué)生犯錯誤而一味的訓(xùn)斥，而是要找到問題的根源，從一個切入點去解決，并且要相信孩子們能夠從錯誤之中汲取經(jīng)驗，爭取下次不再犯錯誤，爭取一次比一次有進步。

開學(xué)初，一年級的孩子思想還沒有從幼兒園的思維轉(zhuǎn)換過來，從學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，時時講、天天講、周周講，甚至親身示范。我班的孩子從拿掃把、垃圾鏟到掃地、拖地，大都不懂。開始兩周，每天都跟孩子們一起打掃衛(wèi)生。從拿掃把的姿勢、掃地的方向、先掃地再拖地等教給孩子。幾個星期后，孩子們漸漸上手了，不用老師提醒也自覺地掃地，甚至打掃得干干凈凈。他們也從懵懂的幼兒園心態(tài)已經(jīng)進入到了要自覺登記作業(yè)、提醒老師布置作業(yè)等。

有人說過：“有希望、有信心，就有收獲?！蔽蚁嘈牛涸趯W(xué)生心里播下愛的種子，耐心地等待他們發(fā)芽、生長，總會看到他們成長為參天大樹、燦爛的花朵。