四川省綿陽市游仙區(qū)科學(xué)城一小 江 鑫
1. 在初學(xué)歌曲《哦,十分鐘》的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒和明亮的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲明快的旋律和富有朝氣的活潑情感。
2. 在教師引導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生表演兒童游戲的能力。
重點(diǎn):歌曲中同旋律的不同節(jié)奏的掌握及能用甜美的聲音有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn):帶休止符的切分音節(jié)奏的掌握
師:這是什么音樂?生:健美操音樂
師:那這個音樂我們學(xué)校每天什么時候會放?(第二節(jié)課下課以后)
放來干什么?(生:做操)
師:我們在課間里除了做剛才的課間操以外,還會做些什么活動?(生:跳繩,乒乓球……)
我們的課間活動真的是非常的豐富,讓我們一起來看一看:(出示學(xué)生課間活動的照片)
師:這是誰?這又是誰?看來你們在課間的時候,都玩兒得非常盡興,如果此時來點(diǎn)兒音樂就更好了;曾經(jīng)就有人把這課間的休息時間編成了一首好聽的歌曲,想不想和江老師一起來感受它?(想)翻到課本第14頁,看看是什么?(生:自由地說出歌曲的名字)師板書課題!
師:同學(xué)們,聽了這首歌,你的心情怎么樣?(開心、高興)
請你帶著這種高興的心情再次聆聽這首歌曲,動腦筋思考這首歌曲可以分為幾個樂段?
師:可以分為幾個樂段?(生:兩個)同意的舉手。這是幾拍子的歌曲?(2拍子)對了,這是一首典型的二段體結(jié)構(gòu)的四二拍的歌曲,分為兩個樂段,誰來說說第一個樂段是從哪里到哪里?(生:)同意嗎?(生:同意)請你們把第一樂段的歌詞有節(jié)奏地朗讀出來;
師:同學(xué)們讀得非常好,但是有一個地方有點(diǎn)問題,請看到這條旋律 553450
馬上在歌曲中找,這條旋律一共出現(xiàn)了幾次?(4次)
師:其中三次是(旋律一)一次是(旋律二),我們對比一下這兩條旋律它的節(jié)奏哪里不一樣?看到旋律一,數(shù)字零在音樂中是什么意思?(停)它有個專門的名字是什么?(生:休止符)幾分休止符?(四分休止符)停幾拍?(一拍),你停夠了嗎?我找個人來有節(jié)奏地朗讀旋律一的歌詞(抽人劃節(jié)奏朗讀)
師:休止符的地方停得非常準(zhǔn)確,并且在停頓的時候,我們的手照樣是把拍子劃出來的,讓人很清楚的知道這里停了一拍,來我們所有人跟她一起把旋律一的歌詞朗讀一遍。
師:看到旋律二,這是幾分音符?(二分音符)幾拍?(兩拍)兩拍你拖夠了嗎?來,我們把旋律二的歌詞朗讀一遍(齊讀)
師:同學(xué)們讀得非常的準(zhǔn)確,來我們一起節(jié)奏準(zhǔn)確地將第一樂段的歌詞再朗讀一遍;
師:讓我們在鋼琴上把第一樂段的旋律用lu模唱一遍
師:看到歌譜
生隨琴視唱歌譜
師:請把歌詞填進(jìn)去
生隨琴唱歌詞。師:同學(xué)們,第一樂段的節(jié)奏怎么樣?(快)節(jié)奏比較快,樂句間銜接的很緊湊,曲調(diào)也非常的歡快、活潑,它帶給你一種怎樣的情緒?(高興)
師:第二樂段是從哪里到哪里?(一起說)
師:對,剩下的歌詞都屬于是第二樂段,請看到第二樂段
師:同學(xué)們,第二樂段的節(jié)奏相比第一樂段發(fā)生了什么變化?一直在唱十分鐘十分鐘,表達(dá)你們對課間10分鐘非常的怎么樣?(喜愛),師:喜愛、熱愛之情。
師:來,我們用la模唱第二樂段的旋律
師:同學(xué)們模唱得不錯,但有個地方的節(jié)奏有點(diǎn)問題,這也是我們今天要認(rèn)識的一個新朋友,(出示043)這是什么節(jié)奏?(切分節(jié)奏)切分節(jié)奏,這和我們以前學(xué)的切分節(jié)奏唯一不同的是這里有個什么?(師指著八分休止符)(停半拍)師:那在剛才的模唱中你把這半拍停出來嗎?誰來打這個節(jié)奏?抽人劃節(jié)奏,將詞填進(jìn)去劃節(jié)奏看到歌譜,我們一起來唱一唱,注意把這個八分休止符的地方拍出來。
師:下面,讓我們來聽一聽這首歌曲,聽聽歌曲的演唱順序是什么?同時請你們把有休止符的部分拍手表示出來,明白?
師:這首歌曲的演唱順序是什么?都清楚了嗎?(清楚),我們在鋼琴上完整的把歌曲演唱一遍。
師:同學(xué)們唱得很好,我們來合一遍伴奏音樂,請你們在前奏和間奏音樂的部分做出你們喜歡的動作把音樂的節(jié)奏打出來。
師:同學(xué)們,我們之前說過這是幾拍子的歌曲?(四二拍)那四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?(強(qiáng),弱)師板書!那2拍子的第一拍是強(qiáng)拍還是弱拍?(強(qiáng)拍)第二拍是?(弱拍)用你的手勢做出來,(),強(qiáng)弱對比非常明顯,那你能把它運(yùn)用到演唱歌曲中嗎?(能),請注重唱出歌曲的強(qiáng)拍,我們來試一試。
師:同學(xué)們,接下來我要考考你們了,讓我們組與組之間相互配合來完成歌曲的演唱,14組的同學(xué)來拍出歌曲的強(qiáng)拍和弱拍去提示23組同學(xué)的演唱,你們來唱,你們在唱的時候要注意聽14組的同學(xué)傳達(dá)給你的信息是讓你什么地方唱的強(qiáng),什么地方唱的弱?你們能做到嗎?(能)師手勢示意(生面對坐)
手勢示意(生面對黑板坐)在老師的手勢指揮下,生齊唱歌曲(有強(qiáng)弱對比)
同學(xué)們把我們四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律掌握得很好,但是我們都知道我們平時的演唱其實(shí)不是這樣的,江老師希望你們通過歌曲強(qiáng)弱拍的對比去更深入的了解歌曲的拍性以后,逐漸將強(qiáng)弱拍銜接的更自然,使自己的歌聲更有感情、更優(yōu)美動聽!
總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了哦,十分鐘這首歌曲,你們認(rèn)為課間十分鐘對你們來說有必要嗎?(生:有)為什么?對了,在緊張的學(xué)習(xí)生活之后,我們可以在這十分鐘里做很多事情,江老師相信,只要你們合理的安排這十分鐘,你們就一定能在這十分鐘里感受到快樂和輕松;現(xiàn)在,屬于你們真正快樂的十分鐘馬上就要到了,讓我們唱著這十分鐘的歡樂旋律,去盡情的享受你們快樂的課間十分鐘,好嗎?(好)