教育故事：教師要適時的“愛”

山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)解放路第三小學(xué) 馬 麗

教師是每個學(xué)生的良師益友。作為教師，不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還應(yīng)像朋友一樣適時地把“愛”送給每一位學(xué)生。

一、主動接近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

教師要主動接近學(xué)生，與學(xué)生交心談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)。面對老師那熱情洋溢、暖意融融的關(guān)愛時，學(xué)生怎么會無動于衷？他一定會被感動、被感化，從而產(chǎn)生對教師的親近和仰慕之情。這時的學(xué)生將會對他所信任和愛戴的老師作為模仿和認(rèn)同的榜樣而效仿，學(xué)習(xí)起來就會勁頭十足，其潛在的能里就會慢慢地發(fā)揮出來。因此，教師的這種舉動不僅會增進(jìn)師生的情感，而且也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“敲門磚”。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極參與班級管理

為了很好的操控和管理班集體，首先，老師和藹可親是最重要的。在日常的教育教學(xué)工作中，始終要保持著一顆誠摯的心，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活要全面關(guān)懷，處處為學(xué)生著想，做學(xué)生的良師益友。其次，合理制定班規(guī)，培養(yǎng)小干部，給他們分好工，要求小干部各負(fù)其

責(zé)。第三、號召每個學(xué)生積極參與班級管理，當(dāng)好老師的小助手。漸漸地，班級工作就會有條不紊的進(jìn)行著，紀(jì)律也就會越來越好，良好的班風(fēng)也就逐漸形成了。

三、鼓勵、鞭策差生，讓每個學(xué)生都感受到老師的“愛”

教師喜歡優(yōu)秀學(xué)生這是司空見慣的事。然而，對于差生，教師應(yīng)給予的愛就要更多，他們往往都是缺乏自信的表現(xiàn)。首先，教師要做到一視同仁，決不能對這類學(xué)生存有偏見，要隨時抓住教育的切入點(diǎn)，在充分了解他們的前提下，一方面開展一系列人際情感溝通活動，讓他們感受到老師的關(guān)愛和集體的溫暖；另一方面是關(guān)注“差生”的學(xué)習(xí)成績的轉(zhuǎn)變。在輔導(dǎo)中主動親近他們，注意樹立他們的信心，解決他們在學(xué)習(xí)中所遇到的困難。工作中，教師還要用“顯微鏡”和“放大鏡”看問題，盡力尋求他們身上的閃光點(diǎn)，而加以鼓勵和表揚(yáng)。因此，對這類學(xué)生，無論是在學(xué)習(xí)上，還是在思想上，要重點(diǎn)進(jìn)行有耐心地個別輔導(dǎo)，既要嚴(yán)格要求，又要用愛去撫慰，時刻馬虎不得；平時多抽時間與他們交心談心，切不能居高臨下，經(jīng)常多鼓勵，少批評，多給他們關(guān)心和愛護(hù)，把愛融入到他們的心田，讓他們感到老師時時地在關(guān)心著他、幫助著他。如此無微不至地關(guān)懷、引導(dǎo)，這些學(xué)生就會慢慢地接受老師的教誨和勸告，積極主動向上，成績也會逐步上升，管住自己的能力就會越來越強(qiáng)。

總之，學(xué)生需要教師無私的愛，而這誠摯的愛則來自于教師那和藹、親切的話語和細(xì)致入微的體貼關(guān)懷，工作起來也就得心應(yīng)手，事半倍功了。