播灑愛心，讓學(xué)困生健康成長

陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣柳樹鎮(zhèn)民族學(xué)校 陳正揚(yáng)

作為一名班主任，面對不同差異的學(xué)生應(yīng)該如何對待！有一位名人說過：“既是一塊石頭，我也要把它暖熱?！蔽以诠ぷ髦惺冀K以這句話作為動力，播灑愛心，時刻關(guān)注學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，培植自信心里，促使他們健康成長。

一、面對個體差異，讓學(xué)生充滿自信

有關(guān)調(diào)查表明：兒童的智力差異極小。他們有發(fā)育快慢、啟蒙早晚之別，有些聰穎早慧，有些大器晚成。而且他們的智力差異大多是外在、客觀的，很難憑著他們自身的能力去解決。因此，教師要善于保護(hù)他們的自尊，挖在他們潛在的力量，千萬不可只視其短處，一葉障目，把學(xué)困生視為另類！因?yàn)槲覀內(nèi)魏我粋€有良知的人都不愿看到他們自我封閉、消沉。

蘇霍姆林斯基增說過：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈里最敏感的角落?！眱和淖宰鹦睦硐窈卟?，一觸即發(fā)，教師對于學(xué)困生要尊重他們的人格，尤其尊重他們?nèi)烁癜l(fā)展中不成熟的幼稚成分，允許他們有失誤、有反復(fù)，使他們真正享受到被人尊重的快慰。

實(shí)踐證明，誰能在學(xué)困生的心中種下“自尊、自信”的種子，誰就找到開啟他們心靈之鎖的鑰匙，就能為他們鋪設(shè)一條道路。

二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，用情感滋潤心田

2017年上半年，我所帶的班級轉(zhuǎn)入一名語數(shù)兩科總分不超過60分的男生，他學(xué)習(xí)松懈，沒有上進(jìn)心。我發(fā)現(xiàn)他每當(dāng)和老師說話就臉紅、聲音發(fā)抖，有自卑心理，而且平日顯得特別孤獨(dú)，不主動與人交往。我決心先喚醒他的自尊、自信，以對他傾注更多的關(guān)愛，抓住他細(xì)微的閃光點(diǎn)，幫他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

一次，在學(xué)校清理垃圾時，我見他默不作聲，一直在搶最臟、最重的活干。看著他淌著汗水的小臉，我被深深的感動了，不由自主地走到他身邊，和他一道干起來，并不時關(guān)切地提醒他：“慢點(diǎn)干，別累著！”我這一問話對他產(chǎn)生了巨大的震動，它漲紅著臉干得更有勁了，至使我不得不“命令”他站在邊上休息一會。這時周圍同學(xué)都向他投來羨慕的眼光，他成了榜樣！在勞動結(jié)束的總結(jié)班會上，我又當(dāng)眾表揚(yáng)了他，并鼓勵他：“你勞動能這么出色，在學(xué)習(xí)方面只要多努力，就沒有克服不了的困難。我和同學(xué)們永遠(yuǎn)是關(guān)注你的朋友！”接著我又讓一名班干部和他結(jié)成對子，沒想到“一石激起千層浪，”激發(fā)了他企盼成功的熱望。他逐漸恢復(fù)了自信，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)了，而且也刻苦用功了，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步提高。

保護(hù)學(xué)生的自尊心是對他們真誠的關(guān)愛，那么，教師用平等的心態(tài)對待所謂的學(xué)困生，這何嘗不是愛呢？這愛對學(xué)困生來說是他們久盼的甘露，能產(chǎn)生使人意想不到的效果！

三、走進(jìn)學(xué)生中，構(gòu)建平等師生關(guān)系

在現(xiàn)實(shí)中，人們往往把學(xué)困生視為沒有思想和感受的白板，這種忽視學(xué)困生獨(dú)特性的觀點(diǎn)是不正確的。事實(shí)上，每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神生活和內(nèi)在感受。因而教師在學(xué)生們面前切不可時時，事事都表現(xiàn)出一副“尊者”的面孔，以一種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前，學(xué)生真正需要的是能與他們同喜同憂的人，在他們困難時，老師能和自己一起分擔(dān)；在他們憂愁時，老師能傾聽他們的心聲。這種朋友式新型的師生關(guān)系，才是廣大教師應(yīng)努力做到的教育方式。學(xué)生也是有思想、有感情的人，而我們以這種平等、真誠的心態(tài)去對待學(xué)生，又何愁不能使學(xué)生動之以情，觸動他們的心靈呢？有時甚至因我們一句平常簡單的“對不起！”也可使學(xué)生激動萬分啊！而這，不但不會降低我們的威信，相反，還會使我們在學(xué)生心目中的地位更加神圣。同時，這也會使學(xué)生受到潛移默化的熏陶，促使他們形成完美的人生。

記得一次六年級畢業(yè)考試前夕，一天中午，學(xué)生們正在教室里緊張地互閱語文試卷，忽然聽到一位女生在發(fā)笑，我過去詢問，才知道原來是這個女生的同桌——一名男生把一道填空題：《賣火柴的小女孩》是丹麥作者安徒生錯寫成了：《賣火柴的小女孩》是我國作家丑小鴨?？吹竭@我也不禁笑出了聲。這時只見這男生紅著臉低著頭主動站了起來。立刻，全班同學(xué)的目光刷地投向了他。我立刻意識到了我的失態(tài)，心中頓時油然涌起了深深的內(nèi)疚感，便輕拍他的肩膀，示意他坐下，俯下身親切地對他說：“對不起，剛才我也犯了個小錯誤，我不該取笑你，因?yàn)檎l都有粗心的時候，因此，我向你鄭重道歉！讓我們有錯即改好嗎？”聽了我的這番話，他眼里噙滿淚水，一句話也沒說，只是用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時，他的同桌，那位女生的臉也紅了，全班學(xué)生也個個表情肅然。這一小小的道歉，使學(xué)生感受到了老師的坦誠，不但挽回了學(xué)生的面子，也讓這位男生徹底改掉了粗心的毛病，還教育了全班同學(xué)。

教育實(shí)踐中，我真切體會到：教師用無私的關(guān)愛，要保護(hù)學(xué)生的自尊讓他們充滿自信心理，從而達(dá)到自立，自強(qiáng)的目的。同時，還要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，抬頭做人的機(jī)會。事實(shí)證明，一位教師對學(xué)生的關(guān)心和教育越到位，學(xué)生對他的信任與尊重也越堅(jiān)定。他們就會在愛的長河里自由暢游，向著人生的彼岸奮力邁進(jìn)。