有效利用本土文化充實幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的活動策略

云南省昆明市尋甸縣幼兒園 武 慧

近年來，隨著幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的本土化，在學前教育領域越來越被重視并迅速發(fā)展和逐步完善。本土文化與幼兒的生活經驗緊密相連，由于有熟悉的生活經驗做知識儲備，幼兒在思維、想象和實際操作中，都會擁有很大的發(fā)揮自我潛能的空間。其次，本土文化有著非常優(yōu)秀的發(fā)展歷史，其文化底蘊深厚有很多值得推陳出新的地方。因此，在活動的過程中培養(yǎng)了幼兒的參與意識、自我意識、合作精神、集體觀念和主人翁意識，增強了幼兒的責任感和自信心，使幼兒體驗到參與環(huán)境創(chuàng)設過程的快樂，保證了環(huán)境創(chuàng)設發(fā)揮的教育功能。

我們尋甸的本土文化具有民族性和多元化的特點，其文化底蘊源遠流長、經久不衰，本土文化資源豐富，利用價值廣泛。我們在開展以“吃在尋甸”為主題的環(huán)境創(chuàng)設教育活動中，從回族的宗教信仰、風俗習慣、民族文化、飲食特色等作為理論依據(jù)和活動素材，展開構思和設計，創(chuàng)設了系列化的環(huán)境教育活動。

尋甸縣受少數(shù)民族文化的影響，故而形成了獨特的地域文化，孕育了異彩紛呈、多姿多彩、內容豐富的民間藝術。這里的民間藝術與當?shù)厝藗兊纳a、生活、習俗、節(jié)慶等活動密切地聯(lián)系在一起，透著濃郁的生活氣息和芬芳的泥土清香。如我們根據(jù)當?shù)孛鍛c祝節(jié)日時組織的民俗活動“開齋節(jié)”，而創(chuàng)設的這一主題活動，突出體現(xiàn)了本土文化的地域特色。并把這一主題活動滲透和延伸在幼兒的戶外游戲活動中，經過加工和創(chuàng)新，融入適合于幼兒年齡特點和賦予童趣的教育素材，形成具有園本特色的本園自己的文化和特色教育。還有尋甸民族藝術中具有代表性的農民畫、剪紙、印染、刺繡等文化，可以讓幼兒先參觀、欣賞這些優(yōu)秀的本土文化作品，然后再引導他們主動去創(chuàng)造屬于自己的藝術作品，當他們看到自己的作品呈現(xiàn)在環(huán)境布置中時，那種成功的喜悅、自信的力量會讓他們自然而然的融入其中，盡情的去探究和學習。在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。

一、因地制宜，把好選材關

本土文化素材的收集和選擇，應做到尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，遵從幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。從幼兒熟悉的生活經驗和已有的知識儲備為出發(fā)點，做到重點和難點安排的層次性和適宜性，引導幼兒在已知的基礎上去探究和發(fā)現(xiàn)未知，為幼兒身心全面和諧的發(fā)展奠定基礎。在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內容更為充實豐富，新意層出。如幼兒收集的麥穗可以進行尋甸風景的粘貼，水果包裝袋可以做成回族用品吊罐和湯瓶，用過的信封可以經過裝飾成為精美的小羊掛飾……教師們用聰慧的頭腦和靈巧的雙手，引導孩子們編織出五彩繽紛的世界，使孩子們在這個世界里流連忘返。

二、突出幼兒教育五大領域之間的整合性

創(chuàng)設環(huán)境不僅僅是為了讓人從感官上得到賞心悅目的美，而是借助于環(huán)境創(chuàng)設的教育活動實現(xiàn)教育、教學目標，完成預期的教育計劃。幼兒教育五大領域之間既有獨立性又有相容性，通過具體、明確的環(huán)境創(chuàng)設整合各個領域的教育內容。促使幼兒在各個領域的教育活動中優(yōu)勢互補、取得長足的發(fā)展。

三、教師對環(huán)境創(chuàng)設的布局進行合理的設計

教師在環(huán)境創(chuàng)設的前期應做好規(guī)劃和設計，明確和突出主題，為素材的收集和整理做好充分的準備，便于在環(huán)境布置的設計中既突出本土文化的特點又兼顧幼兒的欣賞和學習的特點。要求我們教師切實的站在幼兒的角度去看待和感受環(huán)境創(chuàng)設的適宜度，我們所做的一切都是以孩子為中心。美的環(huán)境創(chuàng)設，不但能培養(yǎng)幼兒感受美、觀察美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還直接關系到幼兒認知和情感等方面的發(fā)展。因此，幼兒園為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，這對于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質，形成對集體的熱愛和依戀感，促進其社會性發(fā)展都是大有益處的。由于幼兒能力有限，作品效果不一定很美，這就需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進行巧妙的構圖、精巧的設計。

環(huán)境既是教育的背景，又是教育手段，同時又是教育本身。有計劃、有目的地創(chuàng)設并利用良好的環(huán)境，能更好的體現(xiàn)和達到幼兒園教育目標。同時又是打造園本文化的基石，提升辦園質量的有效途徑。

四、把墻面裝飾變成師生共同參與的教育活動

培養(yǎng)幼兒的參與意識、自我意識、合作精神、集體觀念和主人翁意識，增強幼兒的責任感和自信心，使幼兒體驗到參與裝飾過程的快樂，是保證墻飾發(fā)揮作大教育功能的關鍵。在組織幼兒開展活動時，我們盡量組織幼兒參與墻飾內容的選擇和制作。讓幼兒在選擇、制作裝飾的過程中，充分討論、發(fā)表意見，同時在活動中，發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力，促進了幼兒的動手能力和認知能力的發(fā)展。

幾年來，通過全園教師和幼兒、家長的共同努力，我園環(huán)境創(chuàng)設的優(yōu)勢已初見成效，以幼兒為本，集本土化、兒童化、藝術化、教育化、功能化為一體的濃郁文化氛圍以逐步形成。全園教師在共同創(chuàng)建園本文化的過程中，形成了一種教育的影響力，促進我園不斷獲得生機和發(fā)展。相信只要我們不斷努力，在環(huán)境創(chuàng)設的道路上，再僻蹊徑，會培養(yǎng)出更多的適應時代要求的新型人才。