利用本土少數(shù)民族資源開展幼兒園美工區(qū)活動的探索— —以尋甸縣幼兒園美工區(qū)活動為例

云南省昆明市尋甸縣幼兒園 蔣 瀛

《指南》指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式”?！坝變簩κ挛锏母惺芎屠斫獠煌诔扇?，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人?！彼麄兺锚?dú)特的筆觸，豐富的想像與創(chuàng)作來表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此，美工區(qū)便成了幼兒表達(dá)認(rèn)識和情感的最佳場所，是幼兒最喜歡的游戲區(qū)之一。

我園是云南邊陲的少數(shù)民族自治縣，美麗的自然環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的最佳“課堂”。 豐厚的本地少數(shù)民族文化資源為幼兒給予肥沃的“土壤”，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。特色的民風(fēng)、民俗構(gòu)建了有特色的社會環(huán)境，幼兒在有民族特色的社會文化環(huán)境中生活，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂?！吨改稀分赋觯骸俺浞謩?chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！蹦敲矗處熑绾卧凇吨改稀返囊I(lǐng)下，因地制宜，充分發(fā)揮農(nóng)村資源、本地少數(shù)民族的各種資源，調(diào)動幼兒參與美工區(qū)活動的積極性、主動性？如何讓幼兒在美工區(qū)中快樂的感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美呢？

一、利用豐富的農(nóng)村資源，提供豐富的天然材料，讓美工區(qū)活動精彩且環(huán)保

教育家陳鶴琴先生說過：“農(nóng)村幼兒園應(yīng)挖掘、利用農(nóng)村自然，社會資源進(jìn)行教育，形成農(nóng)村特色，從而有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！苯處熇秘S富的農(nóng)村資源，在美工區(qū)為幼兒提供豐富的天然材料讓幼兒操作，不僅能讓幼兒感受到大自然的奇妙，還能啟發(fā)孩子的智慧，培養(yǎng)巧手孩子，讓孩子愛上“特別”的美工區(qū)活動。

1.智慧孩子養(yǎng)成記

美麗的春天來到了，萬物復(fù)蘇，春暖花開。園里開展了親子春游活動。我?guī)ьI(lǐng)大班的家長和孩子們一起去爬山，爬到山頂?shù)乃闪珠g休憩。但孩子們總是閑不下來，幾個小男孩在松林間開始了追逐游戲。突然，一個孩子大聲說：“這是什么？”幾個孩子湊了過去?！斑@是松樹皮！”我也湊了過去。原來，松樹林里有一棵松樹被砍走了，地上遺留了許多松樹皮。“孩子們，這是有人偷砍了松樹，松樹留下了樹皮?！焙⒆觽兤咦彀松嗟淖l責(zé)著砍樹的人。一個孩子撿起了一片樹皮，自言自語地說：“真像一塊干巴巴的餅干呀?！甭犃撕⒆拥脑?，我也撿起了一片樹皮問孩子們：“孩子們，松樹的樹皮可以做什么呀？”“貼畫吧！”“鋪條小路吧”……孩子們的回答讓人眼睛一亮?！澳俏覀儼褬淦ё甙?！”松樹皮帶回幼兒園后，我把它放進(jìn)了美工區(qū)讓孩子們操作?？吹贸?，孩子們對這堆松樹皮情有獨(dú)鐘。他們用樹皮鋪小路，貼畫，還貼出了美麗的相框……就這樣，通過孩子們自發(fā)的思考，智慧的孩子養(yǎng)成了。

根據(jù)這一線索，我們利用豐富的農(nóng)村資源，提供各種各樣豐富的天然材料，讓孩子們一起討論它們能做什么？讓美工區(qū)活動的材料從從前的購買到現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)保，孩子們的活動區(qū)活動變得精彩且環(huán)保。

春天，我們用山間地頭的野花在美工區(qū)開展插花活動；夏天，我們用小河邊的鵝暖石在美工區(qū)開展畫石頭活動；秋天，我們用落葉在美工區(qū)開展落葉貼畫活動；冬天，我們用枯樹枝在美工區(qū)開展拼搭活動……這些有趣的美工區(qū)活動，總讓孩子們流連忘返，興趣盎然。

2.巧手孩子養(yǎng)成記

在農(nóng)村的幼兒園，我們沒有價格不菲的高檔玩具。一片樹葉，一堆泥土，一個松果，一根樹枝就是孩子們最好的玩具。這些廉價的玩具也會讓孩子們玩得開心快樂。

秋天里，農(nóng)村的田間地頭果實(shí)累累，一片豐收的景象。周末的時候回爺爺奶奶、外公外婆家。孩子們會帶來不同的蔬菜瓜果，我把它們放入美工活動區(qū)讓孩子們玩，并引導(dǎo)孩子做成蔬菜寶寶，樹葉印畫和果皮貼畫……孩子們可以自由的在美工區(qū)為松果涂色，在竹片上隨意涂鴉，用最廉價的天然材料隨意拼搭。不用擔(dān)心材料的損壞，不用在意材料的缺失。這樣無拘無束，自由自在的，豐富有趣的美工區(qū)操作活動養(yǎng)成了一大批愛動手、勤動手的巧手孩子。

二、利用多種多樣的少數(shù)民族民間藝術(shù)資源，讓美工區(qū)活動具有地方特色，傳承民族民間藝術(shù)文化

《指南》中指出：“帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動?！蔽铱h是回族彝族苗族自治縣，全縣的少數(shù)民族人口占全縣總?cè)丝诘?2.6%。因此，孩子們對許多少數(shù)民族民間藝術(shù)早已耳聞目染，十分熟悉了。如:少數(shù)民族刺繡、少數(shù)民族服飾等。教師利用多種多樣的少數(shù)民族民間藝術(shù)資源走進(jìn)幼兒園美工區(qū)活動中，不僅能讓幼兒園美工區(qū)活動更具特色，還能讓孩子對民族民間藝術(shù)活動進(jìn)行大膽表現(xiàn)，并從小懂得傳承民族民間藝術(shù)文化。

1.把少數(shù)民族服飾藝術(shù)作為美工活動區(qū)的內(nèi)容，豐富幼兒園美工區(qū)活動

我縣少數(shù)民族服飾文化久遠(yuǎn)?；刈逯L袍、長褲 ，男戴回族小帽女戴蓋頭；苗族女著板藍(lán)根印染的百褶裙套裝，男著苗族長褂頭戴包頭；而彝族的服飾又因支系的不同分為三種服飾。這些不同的服飾，孩子們經(jīng)常在街道上隨處可見。因此，教師把絢麗多彩的少數(shù)民族服飾藝術(shù)帶入美術(shù)活動區(qū)，采用各種各樣的活動形式讓幼兒對民族服飾進(jìn)行大膽表現(xiàn)，并從小懂得傳承民族民間藝術(shù)文化。

2.利用現(xiàn)實(shí)生活中的民間藝術(shù)資源，豐富幼兒園美工區(qū)活動

在我們的生活周圍，中國民間的許多藝術(shù)總或多或少的影響著幼兒，他們喜歡欣賞這些藝術(shù)并渴望用自己獨(dú)特的方式去表現(xiàn)。如剪紙藝術(shù)，京劇藝術(shù)等。《指南》指出：“創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造?！币虼?，在美工活動區(qū)中我們陳列了許多青花瓷的物品和圖片供幼兒欣賞和創(chuàng)作。于是，有了青花圖案的圍裙。打開網(wǎng)絡(luò)視頻，我們看到了不同的京劇臉譜。于是，美工活動區(qū)的展示區(qū)有了孩子們貼上的各異的臉譜……

總之，有地域特色的少數(shù)民族藝術(shù)活動和有悠久歷史文化的民間藝術(shù)活動不僅豐富了幼兒園的美工區(qū)活動內(nèi)容，更讓幼兒傳承了中國的民族民間藝術(shù)文化。