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    后進生轉(zhuǎn)化點滴談

    2018-03-03 09:43:46廣東江門市新會實驗小學(xué)黃華練
    衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年9期
    關(guān)鍵詞:小斌后進生班主任

    廣東江門市新會實驗小學(xué) 黃華練

    后進生的轉(zhuǎn)化工作成功與否,對于學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗,起著舉足輕重的作用,同時又是衡量每一個教師教育教學(xué)能力的重要標準。那么,怎樣才能在教學(xué)工作中做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢?現(xiàn)就這方面的問題,談?wù)勎业捏w會。

    一、摸清情況,建立檔案

    多年的政教處工作經(jīng)驗,使我對后進生有更深入的了解。后進生形成的原因比較復(fù)雜。一般可以分為外因和內(nèi)因。從外因來看,主要來自家庭的一些不良影響,如父母忽視、離異、溺愛等。父母是孩子的第一任老師,學(xué)校教育如得不到家庭教育的協(xié)助,勢必對學(xué)生造成很大的影響。從內(nèi)因上看,學(xué)生年齡少,本身是非辨別能力差,意志薄弱,性格孤僻,學(xué)習意識淡薄等,也很容易成為后進生。針對每個學(xué)生呈現(xiàn)出來的差異,我會對他們進行分門別類,根據(jù)他們的家庭狀況、個性特征、興趣愛好等,實事求是的為他們建立檔案,做到心中有數(shù),這樣才能因勢利導(dǎo)的對他們進行因材施教,有的放矢地促使他們向好的方面逐漸轉(zhuǎn)化。

    二、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生

    熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)。我國教育家夏丏尊說過:“教育之不能沒有愛,猶如池塘之不能沒有水。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。愛,是教育的靈魂,作為教育工作者,不僅要熱愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還要偏愛后進生。無論在學(xué)校、班上,甚至家里,后進生都有可能成為受歧視的對象,所以他們大多數(shù)存在自卑心理,對別人有戒備心理,因而他們比一般學(xué)生更需要別人的尊重、理解和信任。

    每學(xué)期開學(xué)初,我都會先召開班主任會議,要求她們按照后進生的成因,做好歸類工作,羅列出本學(xué)期重點輔助對象。然后,與班主任一起,針對重點教育對象制定切實可行的方案,最后在平時的教學(xué)工作中,多關(guān)注和了解這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,對班主任做出適當?shù)闹敢袝r甚至親自進行個別輔導(dǎo)。我一直堅持將后進生和優(yōu)等生一視同仁,從不諷刺挖苦、體罰、打罵他們。我總是以朋友的身份與他們溝通,消除他們與我之間的心理隔閡,使他們與我產(chǎn)生感情上的共鳴,從而達到理想的教育效果。

    三、正確引導(dǎo),發(fā)掘優(yōu)點

    蘇霍姆林斯基說過:“從兒童進學(xué)校的第一天起,就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西?!比嗣翊蠼逃姨招兄舱f過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”大量的事實充分證明,后進生并非一無是處,更不是無藥可救的低能兒。他們只不過是缺乏澆灌肥水的禾苗,沾著些許污垢的寶石。作為德育工作者,要善于細心挖掘后進生身上時隱時現(xiàn)的閃光點,作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進的動因。

    如2009屆梁錦容同學(xué),這個女生學(xué)習習慣差,無心向?qū)W,經(jīng)常不完成作業(yè),喜歡說謊,平時以自我為中心,經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生糾紛。班主任對其多次教育無效,把她轉(zhuǎn)介到政教處。我先從家庭入手,多次上門與家長溝通,坦誠地與家長交換教育子女的方式。梁錦容同學(xué)的家長被我的真誠所打動,愿意配合學(xué)校做好子女的教育。我建議家長改變其粗暴的教育方式,針對她體育方面的特長,鼓勵家長支持她參加學(xué)校的田徑隊,同時,我也做好體育教師的思想工作,要求對她進行賞識教育,發(fā)掘其“閃光點”,讓她對學(xué)校歸屬感,喜歡學(xué)校生活,喜歡體育運動。經(jīng)過家庭和學(xué)校共同努力,一個學(xué)期后,梁錦容同學(xué)代表學(xué)校參加了區(qū)的中小學(xué)生田徑運動會,獲得了優(yōu)異的成績。漸漸地,錦容同學(xué)對學(xué)習也恢復(fù)了信心,基本能做到按時完成作業(yè),和同學(xué)友好相處。

    四、分解目標,循序漸進

    轉(zhuǎn)化后進生不僅要有耐心,而且也要遵守循序漸進的原則。如上面列舉的梁錦容同學(xué),還有2016屆區(qū)小斌同學(xué)等。區(qū)小斌同學(xué)剛巧是我班的學(xué)生,他懶散,再加上智力因素,成績總在30分左右徘徊。在教學(xué)過程中,我的具體做法是分解目標,降低難度。心理學(xué)告訴我們目標太大、太高對人的壓力很大,而把大目標分解為若干個階段、層次的小目標,這樣對人的壓力就不那么大,并且較容易實現(xiàn),而這些近期目標的實現(xiàn)又使人產(chǎn)生成就感,進而產(chǎn)生征服更多目標的氣勢和欲望。我經(jīng)常找小斌聊天,與他建立了良好的師生關(guān)系后,向他提出了期末數(shù)學(xué)的目標為40分。然后我把這個終極目標分解為每個學(xué)月成績進步3分。當他實現(xiàn)一個小目標的或做得比較好時,我及時地肯定并加以鼓勵、表揚、引導(dǎo),使小斌相信自己能行的動力,從而漸漸產(chǎn)生克服困難的更大勇氣。一個學(xué)期下來,小斌的數(shù)學(xué)成績由原來的30分左右進步到50多分,戰(zhàn)勝了多年以來數(shù)學(xué)不超過40分的低分陰影。

    實踐證明,通過分解目標,有利于學(xué)生在輕松、愉快的境況下學(xué)習,不斷積累知識、增長才干,最終在不知不覺中實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

    五、多方協(xié)作,同步教育

    轉(zhuǎn)化后進生,不是學(xué)?;虬嘀魅我蝗顺莫毥菓?,而是要學(xué)生、家長、任課教師、班主任、學(xué)校等多方面共同努力。在轉(zhuǎn)化后進生的過程中,我十分重視整合多方力量,根據(jù)學(xué)生個性特點,要求班主任必須依靠家長的幫助,雙管齊下,力爭轉(zhuǎn)化后進生。同時指導(dǎo)班主任在與家長聯(lián)系時,要避免“告狀”的現(xiàn)象,使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子,而不是這邊老師剛把情況反映,另一邊家長就氣急敗壞地回家打孩子。我平時還經(jīng)常與班主任、任課教師聯(lián)系,提出一致的教育要求,發(fā)揮班主任、任課教師教育轉(zhuǎn)化后進生的積極性和特殊性。同時還要求班主任教育班干部和全體同學(xué)正確對待后進生,尊重、關(guān)心和幫助他們,把他們吸引到集體活動中來,使他們感受到集體的溫暖,自覺接受教育和幫助。

    當然,后進生的轉(zhuǎn)化是一件十分細致而艱巨的工作,絕非一朝一夕就能立竿見影。后進生由于長期得不到應(yīng)有的尊重,一旦有人有意無意地觸及他們的痛點,便會舊病復(fù)發(fā),甚至變本加厲。轉(zhuǎn)化后進生除了有良好的愿望和有效的方法之外,還要正確認識后進生轉(zhuǎn)化過程中的困難,認清后進生轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點,抓反復(fù),反復(fù)抓。

    俗話說“精誠所至,金石為開”。只要我們始終如一地給予后進生尊重、關(guān)愛、鼓勵和幫助,每一個學(xué)生都有可能成為有用之才。

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