一年級(jí)生本高效語(yǔ)文課堂的建設(shè)

青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 薛桂梅

一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)面語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)的開(kāi)始,對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也由此萌發(fā)。這一年的啟蒙教育要為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好地基，對(duì)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響。通過(guò)多年的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究,從分析一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況出發(fā),總結(jié)在教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。從問(wèn)題入手，探究解決問(wèn)題的方法，建立生本高效的語(yǔ)文課堂。

當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。任性，隨便，以自我為中心。他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程無(wú)意性和具體形象性在其中占很重要的地位。在學(xué)校生活和教育的條件下，有意性和抽象概括性正在迅速發(fā)展，形象記憶在一年級(jí)兒童記憶中還占重要地位。一年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)有好奇感，卻很難做到專心聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)注意力不集中，情緒變化無(wú)常，容易疲倦；行為動(dòng)搖不定，不善于控制，容易沖動(dòng)和特別敏感。他們好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。要想創(chuàng)建高效課堂，取得良好的教學(xué)效果，必須根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知等特點(diǎn)，有效的組織課堂教學(xué)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響生本高效課堂的建立。

要建立生本高效的課堂，我認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是在整個(gè)人生的學(xué)習(xí)過(guò)程中打基礎(chǔ)的一個(gè)階段，只有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中迅速的掌握知識(shí)。

（一）養(yǎng)成會(huì)管理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

管理好學(xué)習(xí)用品是一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)的前提。學(xué)習(xí)用品擺的滿桌子都是，找不到鉛筆、橡皮、本子，甚至于找不到課本。為了使孩子能快速找到需要的學(xué)習(xí)用品，必須實(shí)行制度化管理。在我的語(yǔ)文課上是這樣規(guī)定的：課桌上放課本、一本本子和文具盒。課本在上，本子在下，落在一起，放在課桌的左上角。文具盒放在桌子的中上方。需要什么就拿到身前，用完馬上放回原位。每節(jié)課前都要對(duì)學(xué)習(xí)用品的擺放進(jìn)行檢查、糾正。孩子們對(duì)于課前完成學(xué)習(xí)用品的擺放會(huì)有反復(fù)，要讓這項(xiàng)規(guī)定成為孩子們的好習(xí)慣，要堅(jiān)持長(zhǎng)期的檢查和獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）培養(yǎng)專心聽(tīng)講的習(xí)慣

聽(tīng)講是決定課堂上接受信息多少的首要因素。一年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)有好奇感，卻很難做到專心聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)注意力不集中，情緒變化無(wú)常，容易疲倦。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講，但他們注意力持續(xù)的時(shí)間短，這就要老師不斷地變換花樣刺激他們，讓他們自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)。老師可以把重要的知識(shí)放在學(xué)生注意力集中的時(shí)間教學(xué)。一年級(jí)學(xué)生很單純，都愛(ài)受表?yè)P(yáng)，還可以采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真，我就適時(shí)的表?yè)P(yáng)。而看到個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，教師可用目光加以暗示。

（三）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)的主要形式是小組學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)可以形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

（四）培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣、自覺(jué)改錯(cuò)的習(xí)慣

作業(yè)練習(xí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解，拓展課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)。我在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、自覺(jué)改錯(cuò)的習(xí)慣的做法：

1.教給學(xué)生讀題方法

要求學(xué)生邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)他們題目具體有幾個(gè)已知條件和問(wèn)題，讀中畫(huà)重點(diǎn)字、詞，養(yǎng)成用符號(hào)標(biāo)記習(xí)慣。

2.規(guī)范書(shū)寫(xiě)

教給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)方法，從一筆一劃書(shū)寫(xiě)整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。有了時(shí)間限制，學(xué)生不敢隨意浪費(fèi)時(shí)間。和時(shí)間比賽的結(jié)果會(huì)鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)

在做完以后再認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。對(duì)老師批出的錯(cuò)誤，要及時(shí)改正，不會(huì)改的，要請(qǐng)教同學(xué)、老師。該過(guò)后，請(qǐng)老師再次批閱。

總之，一年級(jí)是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)段，教師必須高度重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是建立生本高效課堂的必備條件。

二、多采用情趣化教學(xué)

新穎有趣的教學(xué)方法是有效地引起學(xué)生無(wú)意注意的誘因，也是營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛的誘因。

在一年級(jí)課堂上，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，應(yīng)多采用直觀形象、有趣的教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀的情景教學(xué)，在播放課文內(nèi)容時(shí)，依然對(duì)一部分孩子沒(méi)有吸引力，只是一到游戲認(rèn)字時(shí)，小家伙們把目光齊刷刷地盯在屏幕上。由此可見(jiàn)，還是直接刺激視覺(jué)器官比說(shuō)教更起作用。因此，一年級(jí)課堂應(yīng)更多的創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣進(jìn)行教學(xué)。

三、課堂評(píng)價(jià)要多樣化

要組織好課堂教學(xué)，達(dá)到高效，課堂評(píng)價(jià)很重要。無(wú)論學(xué)生回答是否到位，到點(diǎn)，教師都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)進(jìn)程需要給予他們及時(shí)亦或有目的性的滯后評(píng)價(jià)。一年級(jí)的語(yǔ)文課堂上，是學(xué)生積累生字和詞語(yǔ)的主要階段。他們?cè)诒磉_(dá)上相對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單化，即使面對(duì)這樣的回答，教師也要做到多樣化評(píng)價(jià)：口頭表?yè)P(yáng)、書(shū)面評(píng)價(jià)、肢體語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，譬如：眼神的肯定，期待，鼓勵(lì)，一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)撫摸，身體的靠近，握手，掌聲的鼓勵(lì)等等，這些形式各樣的肢體語(yǔ)言都是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

物質(zhì)肯定方式對(duì)初入學(xué)的孩子效果非常顯著。給予看得見(jiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子會(huì)覺(jué)得很有成就感，有利于調(diào)動(dòng)孩子認(rèn)真聽(tīng)課的主觀能動(dòng)性，讓課堂紀(jì)律直接見(jiàn)效。上課了，一說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友能得到小貼畫(huà)，他們立即坐得端端正正的。

一年級(jí)的教師千萬(wàn)不要忽視這些不起眼的肯定與評(píng)價(jià)，其實(shí)，這些給予孩子養(yǎng)成良好的課堂秩序、激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都有強(qiáng)大的力量！

總之，新課程語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。一年級(jí)生本高效課堂的建設(shè)必須重視習(xí)慣的養(yǎng)成、教學(xué)方法的情趣化、多樣化、評(píng)價(jià)的多元化。在教育探索與實(shí)踐的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的盲點(diǎn)。關(guān)鍵是要不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)不足，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到高效。