問渠那得清如許，為有源頭活水來

廣東省廣州市花都區(qū)秀全街樂泉小學(xué) 江彩虹

一、活水源頭一，培養(yǎng)誦讀兒童詩歌的興趣

有了興趣，孩子們會(huì)自覺地去誦讀、去學(xué)習(xí)，甚至去動(dòng)手自己創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生誦讀兒童詩歌的興趣是最為關(guān)鍵的。兒童詩歌充滿童真童趣，詞語優(yōu)美，富有韻律美，本來就已經(jīng)對(duì)孩子們充滿了誘惑力。如果再加以誘導(dǎo)，讓孩子們有興趣自覺誦讀就不是難事了。教學(xué)之余，我每天早上都抽10分鐘的黃金時(shí)間師生一起進(jìn)行誦讀，先是老師有感情的范讀，接著讓學(xué)生學(xué)著讀，然后可以根據(jù)自己對(duì)詩歌的理解用自己的感情讀?？梢宰x個(gè)同桌聽，也可以指名在班上讀，循環(huán)多形式進(jìn)行，有層次地誦讀。老師鼓勵(lì)同學(xué)們給予當(dāng)堂誦讀的同學(xué)以熱烈的掌聲作為表揚(yáng)。孩子們就是在這樣的氛圍下，誦讀的興趣慢慢地提高。

二、活水源頭二，學(xué)好古詩，掌握一些詩歌的基本知識(shí)

兒童詩歌與古詩有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)習(xí)兒童詩歌，掌握古詩詞的基本知識(shí)是必要的。每周星期四第七節(jié)是我班學(xué)習(xí)有關(guān)古詩詞知識(shí)的時(shí)間。我用《中華古詩學(xué)習(xí)——讀讀寫寫》為指導(dǎo)書，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)古詩詞的知識(shí)，如：詩的押韻、詩歌賞析、詩人的故事、有趣的打油詩等等。學(xué)生們從這節(jié)課中積累了許多課外知識(shí)，了解了許多唐宋名家及其詩作，閱讀面有所增大。古詩中的五言律詩簡(jiǎn)短有節(jié)奏，讀起來朗朗上口、記起來毫不費(fèi)勁，孩子們都愛讀、愛背。這也為兒童詩歌的教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、活水源頭三，多讀課外書

廣泛閱讀，日積月累很重要。兒童的心是純凈的，他們天生便是詩人，但是巧婦難為無米之炊，沒有豐富的詞句積累，即使你再有天分，也會(huì)有滿肚子的詩情畫意，不知從何說起的尷尬。我接手的班總會(huì)首先鼓勵(lì)孩子們廣泛閱讀，適時(shí)推薦書目，鼓勵(lì)他們?cè)跁镅b著一本課外書，一有空余的時(shí)間就可以看了，我還會(huì)在完成教育任務(wù)的情況下安排時(shí)間讓他們看課外書。有時(shí)也要求孩子們寫寫讀書心得，但卻不強(qiáng)求。我會(huì)做好榜樣，他們?cè)诳磿鴷r(shí)，我也會(huì)在那看，有時(shí)讀到到精彩的部分時(shí)，還會(huì)讀出來和同學(xué)們一起分享。在我的帶動(dòng)下，我們班個(gè)別學(xué)生也會(huì)要求在班上和同學(xué)們一起分享自己認(rèn)為描寫精彩的、有趣的片段，優(yōu)美的語句。我總是讓他們盡情去讀，盡情去討論。我相信，只有這樣才能真正讓孩子們從閱讀中學(xué)到他要的知識(shí)。

四、活水源頭四，練筆必不可少

語文學(xué)習(xí)，不動(dòng)筆總是不行的，不如爛筆頭，但是孩子們最怕的就是動(dòng)筆寫，為了消除他們對(duì)此的恐懼感，我想了個(gè)隨意的辦法。我跟他們說，老師很想知道你們每天經(jīng)歷的一些事，你只要有話則長(zhǎng)，無話則短的寫給我看就行了。我?guī)缀趺刻於紩?huì)布置孩子寫，但是沒有具體的要求，也就是說，他喜歡寫什么都行，可以寫寫昨晚做夢(mèng)夢(mèng)見的、前天或今天上學(xué)路上的見聞、也可以是新聞看到的……內(nèi)容不定，字?jǐn)?shù)也不定。孩子們的作品真是奇葩：昨晚我夢(mèng)見自己很尿急，急急忙忙找了間廁所，當(dāng)我尿得痛快的時(shí)候，怎么感覺褲襠又熱又濕，很不舒服，猛一睜開眼，哦，天啊，我居然尿尿了！……改完后，我還會(huì)請(qǐng)一些寫得較好的孩子上臺(tái)讀讀自己的作品，孩子們都很踴躍，他們都很樂意與老師、同學(xué)分享自己的見聞。這樣的課堂，同學(xué)們聽到樂處或抿嘴輕笑，或捧腹大笑，總是輕松自在的。孩子們對(duì)我布置的這個(gè)作業(yè)并不拒絕，還很樂意完成。這些生活上小事，正是為寫兒童詩積累素材。

五、活水源頭五，仿寫，改編

孩子的模仿能力很強(qiáng)。人教版十一冊(cè)《致老鼠》，詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。小詩人希望它們改正缺點(diǎn)，愛清潔，愛勞動(dòng)，光明正大地做事。如果改正了缺點(diǎn)，還可以和貓做朋友。小詩人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒有歧視。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。閱讀這首詩，孩子們能感受到童詩的想象力和創(chuàng)造性。這首童詩除了有趣還通俗易懂，孩子們一讀完，就想提筆創(chuàng)作，有的已沖口而出，盡管如此，但孩子們?cè)趧?chuàng)作的技巧方面還是缺乏的，老師可以引導(dǎo)他們嘗試在句型上改詞，還有用詩歌的原有結(jié)構(gòu)繼續(xù)發(fā)揮，引導(dǎo)他們自己完成詩歌的創(chuàng)編。這些都是貼近生活，孩子們寫起來得心應(yīng)手，熱情往往超出我的想象。

六、活水源頭六，接觸大自然

創(chuàng)作的源泉自然少不了大自然。春天，百花將春報(bào)，飛燕啼相告。春回大地，萬物復(fù)蘇，正是踏青的好時(shí)光；夏天，蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。艷陽高照，青山綠水，又是效游的好時(shí)機(jī)；秋天，滿載一船秋色，平鋪十里湖光。秋風(fēng)蕭瑟，野外蟲鳴，這是一種特別的美。冬天，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。萬物休養(yǎng)生息，另一種蓄意待發(fā)的美。如此美好的大自然，怎能不鼓勵(lì)孩子們?nèi)肀?？大自然這本百科全書只等著有心人去讀，去欣賞。因此，待到周末或假期，我總是鼓勵(lì)家長(zhǎng)，帶孩子們?nèi)バ?，吹吹山風(fēng)；聽聽鳥叫蟲鳴；看看蜘蛛織網(wǎng)，螞蚊覓食；嗅嗅花香、草香；吸吸清鮮的空氣……讓孩子們充分調(diào)動(dòng)自己的感觀感受大自然賜予的一切事物。直至用心去感受，一花一世界，一葉一天堂。孩子們的作品也是豐富多彩：《不肯穿鞋的小溪》中的一節(jié)寫到：小路穿著草鞋 小樹穿著泥鞋 只有小溪光著腳丫 真想給小溪做雙鞋 但不知道她腳碼多少?！读鴺涔媚铩分械囊还?jié)：柳樹姑娘與風(fēng)弟弟一齊舞蹈，與小鳥一起歡跳，與杜鵑一齊唱歌，與桃樹一齊歡笑?！锻辍芬辉娭械钠渲幸还?jié)：童年是一條小河，河里的小魚，是我們的歡聲，是我們的笑語?！?/p>

盡管這些小詩還是充滿童稚，但這正是孩子的童心。同時(shí)我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子們組織并參加一些適合孩子年齡特點(diǎn)的聚會(huì)，感受人文的快樂。這樣，孩子們才有話可說，有事可寫。

生活中處處有詩，只要平時(shí)讓孩子有所準(zhǔn)備，適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們的想象大門打開了，才思就能源源不斷地蜂擁而出。我手寫我心，“活水源頭”不斷，“渠”又怎能不清呢？愿孩子們?cè)谠姼鑴?chuàng)作的原野上能夠展開想象的翅膀自在飛翔。