師德師風(fēng)的建設(shè)

四川省涼山州布拖縣瓦都鄉(xiāng)中心校 博火史吾

“師德”是指教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

“師風(fēng)”是指教師的風(fēng)度。是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

哲人說過：“你希望把學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人，那么你首先要成為一個(gè)什么樣的人”。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。

師德師風(fēng)的建設(shè)體現(xiàn)離不開教育的三要素：教育者、受教育者、教育影響。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定因素，做為一名教師不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更重要的是要有崇尚的師德，教師必須不斷地加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，隨著新時(shí)代教育現(xiàn)代化的改革，教師的師德師風(fēng)乃是社會(huì)全面發(fā)展基本素質(zhì)的標(biāo)桿。教育的目的在于完善學(xué)習(xí)者的人格，在教育過程中教師是教育的主導(dǎo)者，直接肩負(fù)著培育下一代健康成長(zhǎng)的歷史重任。高尚的品德和良好的形象是每一個(gè)教師做好教育工作的先決條件。

師德師風(fēng)的建設(shè)遵循以下幾點(diǎn)：

一、愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)

愛國(guó)守法是教師師德的基礎(chǔ)，愛國(guó)主義是一種精神支柱，是一種動(dòng)力源泉。一個(gè)教師只有把對(duì)祖國(guó)的愛與個(gè)人的命運(yùn)同國(guó)家前途和命運(yùn)統(tǒng)一起來，才能充分認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的存在和發(fā)展是個(gè)人存在和發(fā)展的前提，祖國(guó)的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)有著血肉一般不可分割的關(guān)系。

偉大的人生目標(biāo)往往產(chǎn)生于對(duì)祖國(guó)深厚的愛，一個(gè)人對(duì)祖國(guó)愛的越深，社會(huì)責(zé)任感越強(qiáng)烈，人生目標(biāo)就越明確，人生信念越堅(jiān)定。

信念是人們對(duì)于某種人生觀、道德理想和行為準(zhǔn)則正確性和正義性深刻而理性的篤信，以及由此而產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。真正認(rèn)識(shí)到教師工作的意義，深深地愛上自己的工作，祖國(guó)光明美好的前景給了我們極大的鼓舞，看到孩子們?cè)邳h和政府的關(guān)懷下迅速成長(zhǎng)，感受到了無窮的樂趣，從而在黨的教育下逐步樹立了“一生為了孩子的成長(zhǎng)，一生為了祖國(guó)的未來”的信念和無私奉獻(xiàn)的精神。

二、教書育人、為人師表

“傳道、受業(yè)、解惑”是教師的職責(zé)。“教書育人、為人師表”這是教師的圣神使命。新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，新課程改革下的教育目標(biāo)，都有賴于全民教育的不斷提高。而振興民族的希望再教育，振興教育的希望在教師，這是隨著時(shí)代變遷與歷史賦予教師的職責(zé)和使命。教師不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。

“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，無論在什么場(chǎng)合，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中見利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號(hào)。只有這樣，才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

“常思為師之道，常存育人之責(zé)，常懷愛生之心?！苯處熞ㄟ^人類文明精華去影響學(xué)生，要通過個(gè)人的人格魅力達(dá)到對(duì)學(xué)生的正向影響，要在教書中育人，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中成人、成才！

三、關(guān)愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí)

關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。一個(gè)沒有愛心的教師就是沒有職業(yè)道德的教師，也就不是一個(gè)合格的老師，或者說就不配當(dāng)老師。關(guān)愛學(xué)生是傳承優(yōu)良師德的核心，一位好的老師必定是熱愛學(xué)生的。

教師還需不斷地提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，不斷地豐富自己的專業(yè)知識(shí)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，面向全體學(xué)生。加強(qiáng)人格修養(yǎng)，提高自身調(diào)控能力，增強(qiáng)法律觀念，依法執(zhí)教，控制情緒，不任性用事。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，進(jìn)行自我教育，引導(dǎo)學(xué)生自我教育促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力，控制能力，生存能力，辨別是非對(duì)錯(cuò)能力。

教師對(duì)學(xué)生的愛，不僅是對(duì)心靈的呵護(hù)，更是一種激勵(lì)，一種引導(dǎo)；教師對(duì)學(xué)生的愛能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。教師對(duì)學(xué)生的愛和情，既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂和人格中是一種巨大的力量，對(duì)學(xué)生的影響之深遠(yuǎn)是教師自己都始料不及的。熱愛學(xué)生，是師德的靈魂。

終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。作為一名教師，必須有終身學(xué)習(xí)的思想。要給學(xué)生一桶水，教師就得有源源不斷的長(zhǎng)流水。堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”或者“學(xué)無止境”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證?！苯K身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人?！边@是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。教師自己需端正態(tài)度，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)各方面的能力。不僅如此教師也要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德師風(fēng)，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德師風(fēng)需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每一位教師的自我修養(yǎng)，教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。讓我們以良好的師德師風(fēng)，共同撐起教育的藍(lán)天！