個(gè)別化活動(dòng)中小班幼兒涂鴉興趣的培養(yǎng)

上海市虹口區(qū)小不點(diǎn)幼兒園 姚 欣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出要讓幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?！边@就肯定了藝術(shù)在幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育中的作用。而小班幼兒涂鴉是藝術(shù)教育的重要組成部分，是繪畫之基礎(chǔ)，培養(yǎng)小班幼兒的涂鴉興趣，可以使幼兒盡早跨入藝術(shù)的大門，接受美的熏陶，從而激發(fā)幼兒追求健康向上的高尚情操。

一、開(kāi)拓視野、豐富體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒涂鴉興趣

生活是藝術(shù)的源泉?！毒V要》在第二部分“教育內(nèi)容和要求”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！苯處煵粦?yīng)僅僅局限于幼兒園，應(yīng)該常利用幼兒身邊的自然環(huán)境。例如：如自然角中種一些真實(shí)的植物，養(yǎng)一些小動(dòng)物；甚至生活中的吃飯、睡覺(jué)等等，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來(lái)源。

二、優(yōu)化環(huán)境、創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)幼兒涂鴉興趣

（一）設(shè)置涂鴉活動(dòng)區(qū)

陶行知先生提出了“六大解放”，即解放孩子的“頭腦、雙手、嘴巴、空間、時(shí)間”等，可以說(shuō)，區(qū)域活動(dòng)的有效開(kāi)展，是踐行陶行知教育思想的重要體現(xiàn)。在涂鴉區(qū)中，為幼兒提供豐富多彩的活動(dòng)類型和材料，引導(dǎo)幼兒選擇適宜的材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)畫、剪、粘、撕、滾、吹等多種方法進(jìn)行操作，充分感受動(dòng)作、色彩、線條帶來(lái)的快感沖擊，幼兒按照自己的興趣、需要與意愿決定玩什么、和誰(shuí)玩、怎樣玩、從而積極地與同伴、玩具、材料互動(dòng)，使每個(gè)幼兒都在自由愉悅的環(huán)境中完成自己的美術(shù)作品。

（二）設(shè)置作品展示區(qū)

把幼兒作品擺在擺設(shè)區(qū)，供幼兒、家長(zhǎng)觀賞，在家長(zhǎng)的贊賞下，幼兒會(huì)有更大的激情參與涂鴉活動(dòng)。

三、不同工具、多變材料，激發(fā)幼兒涂鴉興趣

小班時(shí)期的幼兒感知經(jīng)驗(yàn)少，思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，因此我們只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的繪畫工具和材料，才能使幼兒既能對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。

（一）選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吲c材料，提高幼兒興趣

小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的工具、材料，才能使幼兒既能對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功。

在選擇新工具時(shí)，應(yīng)給幼兒充分嘗試的機(jī)會(huì)。工具先選擇水彩筆，水彩筆顏色鮮艷，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解、使用時(shí)，幼兒便會(huì)感到不新鮮，這時(shí)，教師便要換其他的繪畫工具，當(dāng)孩子們已經(jīng)習(xí)慣了用筆作畫的時(shí)候，多種多樣繪畫工具的投放打破了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，小班幼兒喜歡新奇的事物，當(dāng)孩子們接觸到這些新奇的繪畫工具時(shí)，興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

(二)利用手工與繪畫相結(jié)合的形式，激發(fā)幼兒興趣

手工與繪畫相結(jié)合，能使畫面作品效果更完美，同時(shí)又注重幼兒動(dòng)手操作，為幼兒所喜愛(ài)。如在線畫“美麗的煙花”中，我為幼兒提供了各種顏色的顏料，顏料盤里躺著許多線，孩子們先將線躺在紙上，拉出來(lái)一條條煙花，我提供了彩筆，孩子們?cè)跓熁ㄅ援嬃舜皯?、小朋友等，增加了自己的想象。幼兒體會(huì)到繪畫活動(dòng)更加的有趣和新奇，更容易感受到快樂(lè)，參與活動(dòng)的積極性也更高。

四、游戲?qū)?、滲透技能，鼓勵(lì)幼兒涂鴉興趣

雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些簡(jiǎn)單的繪畫技能，而繪畫活動(dòng)中有些技能練習(xí)是比較枯燥無(wú)味，因此我們應(yīng)利用幼兒喜歡游戲、喜歡模仿、愛(ài)表現(xiàn)的心理，巧妙地把美術(shù)活動(dòng)融合在個(gè)別化中使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，使整個(gè)繪畫活動(dòng)游戲化。幼兒涂鴉不應(yīng)過(guò)分追求技法的掌握，但是換一個(gè)角度看，幼兒掌握了一定的繪畫技能,才能在紙上把他們的想象力和創(chuàng)造力更好的反映出來(lái)。

（一）采用印畫游戲，嘗試畫圓

通過(guò)利用大小瓶蓋、圓形玩具印章積木等材料拓印一些印畫“小鴨洗澡”“母雞下蛋”等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)畫圓的興趣與欲望，由于有了游戲的鋪墊，幼兒的各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在繪畫時(shí)就感覺(jué)不到任何壓力，從而達(dá)到了讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的目的。

（二）采用添畫游戲，嘗試各種線條

例如，利用毛線進(jìn)行拖畫，彈珠滾畫等活動(dòng)來(lái)感受線條的變化，這樣孩子們?cè)凇巴妗钡牟灰鄻?lè)乎的同時(shí)既達(dá)到教學(xué)目的，而且又主動(dòng)在學(xué)習(xí)畫各種線條的技能、主動(dòng)參與活動(dòng)、體現(xiàn)了孩子的主體地位。

我也結(jié)合孩子們熟悉的小動(dòng)物走路來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，把線條的形狀與小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)建立聯(lián)系，如：小兔走路蹦蹦跳——折線；小魚(yú)小魚(yú)水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭——波浪線；小蝸牛爬呀爬，一圈一圈回家啦——螺旋線，隨著瑯瑯上口的小兒歌和歌曲把線條呈現(xiàn)在孩子們的眼前。

（三）采用情境游戲，嘗試畫各種簡(jiǎn)單的圖形

設(shè)置情境游戲，向幼兒介紹筆寶寶住在盒子里，它們每天都要到紙上來(lái)玩耍、跳舞，然后再回到盒子里去，鼓勵(lì)幼兒在紙上涂鴉，讓筆寶寶跳圓圈舞、方塊舞等，啟發(fā)幼兒畫出圖形。幼兒掌握了幾何圖形后,還是應(yīng)該以觀察實(shí)物、實(shí)景為基礎(chǔ)。

（四）采用擬人夸張手法，感受點(diǎn)、線、圖形的組合

教師把要畫的內(nèi)容編成一個(gè)一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，邊講邊畫，傳授簡(jiǎn)單的繪畫技能。通過(guò)一些名畫欣賞，讓幼兒感受線條與圖形組合的美。

五.多方互動(dòng)、合理評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒涂鴉興趣

在評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品時(shí)，成人不應(yīng)單純依靠成人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、審美情趣，而要從幼兒的繪畫特點(diǎn)出發(fā)，在了解幼兒繪畫作品內(nèi)容、所要表達(dá)思想情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)。為此，成人要用心去傾聽(tīng)幼兒的想法，善于發(fā)現(xiàn)幼兒繪畫過(guò)程中的閃光點(diǎn)，尊重幼兒的情感處理，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)幼兒的自信心和繪畫興趣。

（一）在師幼互動(dòng)中評(píng)價(jià)和欣賞

幼兒都希望老師能對(duì)自己的美術(shù)作品進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，因此在每次的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)邊巡視邊把評(píng)價(jià)和欣賞融合進(jìn)去，幫助孩子意識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，以此激發(fā)孩子不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。

（二）在同伴互動(dòng)中評(píng)價(jià)和欣賞

作為教師除了直接對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)外，也應(yīng)為幼兒提供自我評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們完成作品后，讓孩子們互相交流，向大家介紹自己是怎樣想的和怎樣畫的，讓不同水平的幼兒去欣賞、討論，將自己和同伴的作品進(jìn)行比較，不斷地發(fā)現(xiàn)自己和別人在創(chuàng)作方法和理念上的異同，從而提高繪畫能力。