“慧教育”本土特色實踐
——踐行的方面、策略與實踐成果亮點

廣東省東莞市清溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉小建 肖偉平

指 導(dǎo)：廣東南方教育科技研究院 陳立偉研究院

“慧教育”就是智慧教育，對于我們學(xué)校來說一直處于原生態(tài)狀態(tài)，但我們認(rèn)識到智慧教育或者說高智慧教育是學(xué)校培養(yǎng)人的重要方向。我們把東莞教育局提出的“慧教育”這個顯性又核心的元素滲透在我校的辦學(xué)精神、團(tuán)隊建設(shè)、校園文化、管理、教育、教學(xué)、課程、科研、活動、督檢考評等方方面面，我們認(rèn)為必定改善與提升我校辦學(xué)的風(fēng)貌與水平。由于認(rèn)識上得到共鳴，于是我們要讓“慧教育”在本土沐浴陽光雨露，讓它生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

我們選擇并進(jìn)行了體系化的實踐：

一、精神文化實踐

我們以“睿智”去踐行學(xué)校精神文化。我們踐行的方面與策略是, 即睿智的貫徹下列的各個方面：教育方針；辦學(xué)思想；辦學(xué)理念；辦學(xué)目標(biāo)；一訓(xùn)三風(fēng)；校色、校服、校徽、校歌等。我們踐行時，做得比較出色的是，隨著教育形勢不斷變化，我們與時倶進(jìn)的調(diào)整教育理念與校訓(xùn)等。

二、團(tuán)隊建設(shè)實踐

我們以“智效”去踐行團(tuán)隊建設(shè)。

我們踐行的方面與策略是：

1.管理團(tuán)隊建設(shè)

其一, 有足夠智效的班子: 有執(zhí)行力的管理團(tuán)隊, 即有支部團(tuán)隊、德育團(tuán)隊、教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊、后勤團(tuán)隊等。

2.學(xué)生團(tuán)隊建設(shè)

其一，少先隊團(tuán)隊；其二，班委會團(tuán)隊；其三，合作小組團(tuán)隊。

3.教師隊伍建設(shè)

（1）人格品質(zhì)建設(shè)；(2)專業(yè)品質(zhì)建設(shè)；(3)心理品質(zhì)建設(shè)；(4)鍛煉良好的身體素質(zhì)。

我們踐行時的亮點：一是全力支持全員老師有計劃外出培訓(xùn)與業(yè)務(wù)進(jìn)修及高規(guī)格的校間交流取經(jīng)，并重視引進(jìn)高水平的專家；二是對青年老師的團(tuán)隊建設(shè)，我們采用的策略是“學(xué)練比”與“青藍(lán)工程”去推動教師的專業(yè)技能的提高；三是著力打造各學(xué)科的智慧課堂，以課例推動教師專業(yè)發(fā)展并以點帶面推動全科教師教學(xué)水平的提高；四是建構(gòu)英語3C智慧課堂教學(xué)模式，以推動其它學(xué)科教學(xué)模式建構(gòu)的思考，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；五是抓住主題校本培訓(xùn)、課題培訓(xùn)、教研專題培訓(xùn)、現(xiàn)場評課研究去提升教師教學(xué)科研能力；六是主題特色培訓(xùn)：如，有名師大講堂、教育大講堂、父母學(xué)堂，慕課專題培訓(xùn)，書法夜校，語言藝術(shù)培訓(xùn)班等，使教師的能力得到綜合發(fā)展。

三、校園文化建設(shè)實踐

我們以“足智”去踐行校園文化建設(shè)。

我們踐行的方面與策略是：校園軟硬件區(qū)塊建設(shè)；校園育人氛圍建設(shè)；班級個性化文化建設(shè)；紅色健康的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等。

我們踐行時的亮點：一是校園教育區(qū)塊建設(shè)，分劃明確，綠樹成陰，文明熏陶,成為“最美校園”；二是勵志教育，三樓走道橫梁，抬頭就可見勵志的名人詞條、詞句；三是以國學(xué)文化、名人教導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)教育，即一樓走道的橫梁上，處處可見教導(dǎo)學(xué)生惜時學(xué)習(xí)、努力刻苦學(xué)習(xí)的詞條、詞句；四是班級個性文化突顯：低年段凸顯衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等養(yǎng)成教育；中年段凸顯感恩見行動教育；高年段凸顯奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)三訓(xùn)（上課專心、作業(yè)細(xì)心、做事用心）教育。

四、管理建設(shè)實踐

我們以“大智”去踐行學(xué)校剛性管理、柔性管理、三結(jié)合管理、自主管理等。

我們踐行的方面與策略是：剛性管理：制度與法治；柔性管理：人文與情感；三結(jié)合管理：學(xué)校、家庭、社會；自主管理：主體與主導(dǎo)結(jié)合。

我們踐行時的亮點：一是數(shù)據(jù)管理；二是三結(jié)合管理；三是學(xué)生自主管理。

五、教育建設(shè)實踐

我們以“仁智”去踐行教書育人工作。

我們踐行的方面與策略是：其一，勵志教育:靈活的理想目標(biāo)教育等；其二，立德教育；其三，立學(xué)教育。

我們踐行時的亮點：一是學(xué)校德育板塊化：其一，常規(guī)德育抓實養(yǎng)成教育、時政德育；其二，專題德育；二是做實教師道德素養(yǎng)：其一，從儀表做起，體現(xiàn)精神面貌；其二，從一級一特色做起，建設(shè)和諧級組；其三，從增強責(zé)任心做起，提高執(zhí)行力；其四，從依法執(zhí)教做起，加強自我保護(hù)與本職工作；三是讓學(xué)生從“做好人”做起：其一，做好社會對道德的要求；其二，做好世界觀、人生觀、價值觀，這三觀的啟蒙教育；其三，學(xué)做人的道理和學(xué)做事的態(tài)度；四是德育五進(jìn)入：進(jìn)管理；進(jìn)課堂；進(jìn)活動；進(jìn)家庭；進(jìn)實踐。

六、教學(xué)建設(shè)實踐

我們以“謀智”去踐行教學(xué)行為。

我們踐行的方面與策略是: 提升常規(guī)教學(xué)的水平；進(jìn)行學(xué)科提質(zhì)建設(shè)；進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)改革模式嘗試；推崇并打造學(xué)科“智慧”課堂；樹立推廣新的教?；?qū)W模；改進(jìn)扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的行為策略等。

我們踐行時的亮點：一是要求各年級管控好學(xué)生全面發(fā)展的時間，學(xué)校管控好學(xué)生六年發(fā)展目標(biāo)的時間，為他們的六十年能有終身學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力作好準(zhǔn)備；二是抓學(xué)法建設(shè)；三是總結(jié)學(xué)的模式:以問題為中心,以討論為主軸,以展評為境界,以智練為目標(biāo)；四是提煉教學(xué)智慧；五是發(fā)揮肖偉平名師工作室的引領(lǐng)作用，建設(shè)教學(xué)能手的隊伍，促進(jìn)鎮(zhèn)、市學(xué)科隊伍的提質(zhì)發(fā)展。

七、課程建設(shè)實踐

我們以“惠智”去踐行課程建設(shè)。

我們踐行的方面與策略是：實施三結(jié)合課程，即創(chuàng)新實施國家新課程；補充實施地方特色課程；開發(fā)并實施校本課程。

我們踐行時的亮點：一是在創(chuàng)新實施新課程中, 語、數(shù)學(xué)科等引入田野課堂,語文引入課本劇, 數(shù)學(xué)引入數(shù)學(xué)認(rèn)知智慧思想及函數(shù)思維綱要圖, 英語引入情境劇與文本骨架對話等；二是在補充地方特色課程時，我們引進(jìn)禮儀課程、心理課程。

八、科研建設(shè)實踐

我們以“養(yǎng)智”去踐行科研建設(shè)。

我們踐行的方面與策略:

1.鼓勵按層次分級別進(jìn)行課題立項

2.鼓勵各部門各學(xué)科論文獲獎與發(fā)表

我們踐行時的亮點：一是課題參于兩個省級課題研究、主持兩個市級精品課題研究，主持17個一般市級課題研究，主持4個鎮(zhèn)校級課題研究； 二是省級論文發(fā)表數(shù)量與獲獎數(shù)量、層次位于鎮(zhèn)級同類學(xué)校的前列。三是各學(xué)科的教科研活動，擋次、頻次高且豐富多彩。

九、活動建設(shè)實踐

我們以“益智”去踐行課外活動建設(shè)。

我們踐行的方面與策略是開展20多個活動。

我們踐行時的亮點：一是語文“我手寫我心”主題習(xí)作活動與“日有所誦”經(jīng)典誦讀活動創(chuàng)意濃；二是英語主題演講活動與文本骨架對話活動神采揚；三是文藝溪夢飛揚活動特色明；四是男女籃球、足球、乒乓。

綜上所述，以上踐行實踐已取得明顯成效，我們將繼續(xù)努力，使明天的清溪鎮(zhèn)中心小學(xué)更加輝煌。