夢(mèng)想誕生于點(diǎn)滴中

安徽省合肥市肥東縣店埠學(xué)區(qū)城關(guān)小學(xué) 甘麗麗

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是平凡中的執(zhí)著?！弊鳛橐幻诮逃龖?zhàn)線默默耕耘16年的人民教師，作為一名市級(jí)骨干教師，作為一名縣級(jí)教育家培養(yǎng)對(duì)象，我深知夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)絕不是一蹴而就，而是誕生于點(diǎn)滴中。

一、教育家誕生于點(diǎn)滴的實(shí)踐中

中小學(xué)不僅需要大量的優(yōu)秀教師，更需要教育家。教育家是比教書(shū)匠層次更高的教師。中小學(xué)教育是奠定文化基礎(chǔ)、提高思維品質(zhì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚情操的教育，是一種不同于技術(shù)工作的反思性實(shí)踐。這種教育或?qū)嵺`的重要性和復(fù)雜性決定了中小學(xué)教師不應(yīng)該是技術(shù)人員，而應(yīng)是教育家。只有教育家，才能夠身處其中而游刃有余。

教育家來(lái)自實(shí)踐，是干出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的，是教出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的。中小學(xué)教師離教育實(shí)踐最近。在一些人看來(lái)，教育家何等神圣，即便有，也只能出自高?；蛴懈邔W(xué)歷的人。這種看法在相當(dāng)程度上影響了地方教育領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)教師，認(rèn)為教育家離自己真的很遠(yuǎn)。時(shí)下關(guān)于教育家的標(biāo)準(zhǔn)有很多說(shuō)法，但最本質(zhì)的是看一個(gè)教師是否擁有了實(shí)踐智慧。誰(shuí)擁有了實(shí)踐智慧，誰(shuí)就是教育家。

一次公開(kāi)課，一次交流會(huì)，甚至一次課堂總結(jié)，一次學(xué)生談話，都是在點(diǎn)滴的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，積累著智慧。向著長(zhǎng)期的目標(biāo)，保有自己的激情，即便歷經(jīng)失敗，依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去，這種堅(jiān)毅的品質(zhì)必定會(huì)使你有所收獲。

二、教育家誕生于點(diǎn)滴的思考中

教育家一定是有良好思維能力的教師，勤于思考，善于思考。2014至2016年我有幸被評(píng)為肥東縣教育家培養(yǎng)對(duì)象，在為期三年的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了多個(gè)省市多名專家的精彩講座，實(shí)地參觀了多地名校辦學(xué)。這些為我打開(kāi)了一扇扇神奇的教育教學(xué)大門(mén)。促我反思，促我進(jìn)步。鮑傳友教授《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》給我指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向，讓我從迷茫走向清醒；上海市基地附中確立“以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的教育理念，通過(guò)“學(xué)生廣播操”和“溫馨教室”創(chuàng)建等途徑，讓每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成好習(xí)慣，讓我懂得教育不僅在課堂，更在平時(shí)的細(xì)節(jié)中；上海市洛川學(xué)校用“和美教育”作為真善美獨(dú)特價(jià)值的教育追求，讓我明白知識(shí)是教育，價(jià)值觀更是教育；上海市平南小學(xué)“愛(ài)滿平南，一個(gè)都不能少；和諧發(fā)展，一樣都不能放”這樣的理念，讓我驚醒“愛(ài)”才是教育的核心。這些，讓我深切感受“新優(yōu)質(zhì)”帶來(lái)新氣象，“零缺陷”帶來(lái)更完美。但是，別人的經(jīng)驗(yàn)再成熟，理念再完美，但更需要結(jié)合自己的情況勤于思考。

2015年，接手了四（5）班，七十多人的班級(jí)有五分之一的孩子是本學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)的，來(lái)自不同地區(qū)，甚至不同城市，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓他們英語(yǔ)水平層次不齊；布置的課后作業(yè)有五分之二完不成；班主任老師主張小學(xué)學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有什么用，上初中再學(xué)也是可以的。同時(shí)，為了讓他們能齊頭并進(jìn)，我總想課堂上多講一點(diǎn)，課后多留一點(diǎn)，希望他們進(jìn)步多一點(diǎn)。然而我發(fā)現(xiàn)越教越累，孩子也越學(xué)越辛苦。于是我改變策略，將課本中的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)成豐富的活動(dòng)，將課后作業(yè)變成各種競(jìng)賽，把任務(wù)放在課內(nèi)，課外用孩子喜歡的方式去完成我的目標(biāo)。在學(xué)生心中播撒一顆喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的種子，比教授英語(yǔ)知識(shí)效果更好。是思考讓我走出了誤區(qū)，也是思考讓孩子們有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、教育家誕生于點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)中

教師在虛心向書(shū)本、向老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)積極參與各種進(jìn)修和培訓(xùn)，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。2010年－2011年，我參加了“國(guó)培”置換研修；2013年參加了安徽省骨干教師培訓(xùn)；2014-2015年參加了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)；2014-2016我參加縣教育家培養(yǎng)學(xué)習(xí)，這期間還有各種遠(yuǎn)程培訓(xùn)，各地的觀摩研討，教研學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)可以是各種培訓(xùn)，也可以是教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

14年起，我主動(dòng)地參與新課程改革，積極參與學(xué)校的教育科研，分別參與的科研課題有3個(gè)：國(guó)家級(jí)課題《新時(shí)期家庭教育特點(diǎn)、理念、方法研究》；省級(jí)課題《有效教學(xué)與反思的課題研究》；市級(jí)課題《利用空中英語(yǔ)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》。參與科研的過(guò)程是辛苦的，但我在參與科研的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和個(gè)人素養(yǎng)，努力成長(zhǎng)為“科研型、學(xué)者型”教師。

人生有涯學(xué)無(wú)涯，學(xué)習(xí)讓我進(jìn)步，學(xué)習(xí)也讓我充實(shí)。

四、教育家誕生在點(diǎn)滴的施愛(ài)中

多年的教學(xué)生涯，使我懂得“愛(ài)”是教育的靈魂。盧勤說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”當(dāng)我聽(tīng)到上海平南小學(xué)校長(zhǎng)堅(jiān)持每周叮囑女生不要穿著綠校服佩戴紅發(fā)卡；告訴孩子要穿上干凈整潔的校服；為他們?cè)诮淌议T(mén)口準(zhǔn)備一塊香皂時(shí)，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是在告訴我，真正的教育是施愛(ài)的過(guò)程。

去年校園里遇到一個(gè)中學(xué)生，見(jiàn)到我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地奔過(guò)來(lái)把我抱在懷里。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，心想這個(gè)小姑娘怎么這樣熱情，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是幾年前教過(guò)的學(xué)生秦某。以前她是位性格內(nèi)向，總喜歡安靜地坐在角落里，讓你感覺(jué)不到她存在的那種學(xué)生?，F(xiàn)在見(jiàn)到我話匣子一下子打開(kāi)了。這才知道，上了初中后，她各科成績(jī)并不是很出眾，但英語(yǔ)非常棒，被選為英語(yǔ)課代表。逐漸地對(duì)其他學(xué)科也有了自信，現(xiàn)在成績(jī)也越來(lái)越出色。她說(shuō)這都要感謝我當(dāng)年對(duì)她的關(guān)心。記得那時(shí)這個(gè)小女孩很乖巧，成績(jī)不優(yōu)秀，但也不調(diào)皮。我也很少關(guān)注她。有一次她的單詞寫(xiě)的比較工整，獎(jiǎng)勵(lì)了她一顆星星。她看到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，臉上露出不易覺(jué)察的笑容。我想這個(gè)女孩還是很在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià)的，于是單獨(dú)對(duì)著她又特意給了一個(gè)拇指。之后她的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越認(rèn)真?？墒且欢螘r(shí)間后，作業(yè)又不整潔了，我留意了這個(gè)小小的變化。一次放學(xué)有意和她一起回去，隨意地和她聊起家常。才知爸媽經(jīng)常吵架，壓根兒不關(guān)心她的學(xué)習(xí)，而她對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。我知道這是個(gè)缺少家庭溫暖的孩子。于是在以后的教學(xué)中我有意或無(wú)意對(duì)她多留了一個(gè)心，和她聊聊學(xué)習(xí)，聊聊家人。幫她破解一下家庭煩惱，鼓勵(lì)她有很好地學(xué)習(xí)天賦?；蛟S就是這些點(diǎn)滴讓這個(gè)孩子變的樂(lè)觀了，變的自信了。

如果你認(rèn)為教師的一生就如一日那樣平凡而枯燥，那你只能做一個(gè)教書(shū)匠，如果你認(rèn)為教師的每一天都是新的，那么你就能成為一名教育家。夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)，但夢(mèng)想也就在點(diǎn)滴中。