試論博物館參觀導(dǎo)覽路線的學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)與實(shí)施

北京文博交流館 王 瑩

一、學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)

（一）問(wèn)題設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)單的內(nèi)容設(shè)計(jì)以導(dǎo)語(yǔ)和問(wèn)題為主，導(dǎo)語(yǔ)向?qū)W習(xí)者介紹該學(xué)習(xí)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容方向、需要解決的問(wèn)題，而學(xué)習(xí)單的中心任務(wù)是問(wèn)題環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一，問(wèn)題的類(lèi)型。學(xué)習(xí)單問(wèn)題的類(lèi)型常以封閉或半封閉，以及開(kāi)放式問(wèn)題為主。封閉或半封閉的問(wèn)題著眼點(diǎn)是找出正確答案，問(wèn)題強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的準(zhǔn)確性，在參觀導(dǎo)覽的基礎(chǔ)上傳播歷史文化知識(shí)。

開(kāi)放式問(wèn)題通常沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，重在啟發(fā)學(xué)生的思考探究能力、思維表達(dá)能力，這類(lèi)問(wèn)題靈活性大，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

第二，問(wèn)題要適度。適度是指在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮學(xué)生的知識(shí)接受能力，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生提出相適應(yīng)的問(wèn)題，問(wèn)題的題量不宜過(guò)多，以保持學(xué)生的參觀學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。中低年級(jí)的學(xué)生適宜采用封閉、半封閉式的問(wèn)題，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察和逐步掌握觀察的方法。例如我館古建筑上面有很多傳說(shuō)龍生九子的“小動(dòng)物”，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)《動(dòng)物園》學(xué)習(xí)單，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞建筑上面的動(dòng)物，以及它們各自的性格與作用，學(xué)生需要細(xì)心觀察動(dòng)物圖片與它所在建筑的位置進(jìn)行連線，這種問(wèn)題設(shè)計(jì)適合中低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。

（二）形式設(shè)計(jì)

1.形式設(shè)計(jì)要充分考慮到針對(duì)性與趣味性

一本優(yōu)秀的青少年兒童讀物造型形式設(shè)計(jì)是必要考量的因素，同樣對(duì)于針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的博物館學(xué)習(xí)單其形式設(shè)計(jì)是否能夠吸引學(xué)生眼球，引起學(xué)生的閱讀興趣，是該活動(dòng)成功與否的重要因素之一。學(xué)習(xí)單是博物館參觀學(xué)習(xí)的輔助工具，而不是學(xué)校的考試試卷，因此在設(shè)計(jì)時(shí)不需要拘泥于條條框框的限制，可以根據(jù)不同的需要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的心理、生理和智力特點(diǎn)。例如我館根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)單較小，圖片較大、文字量較少，方便低年級(jí)學(xué)生的閱讀和攜帶。博物館教育是寓教于樂(lè)為主，因此趣味性和娛樂(lè)性是學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，我們?yōu)榱嗽黾訉W(xué)習(xí)單的可看性，在學(xué)習(xí)單中大量運(yùn)用了學(xué)生們喜愛(ài)的卡通圖案，充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的閱讀興趣。

2.色彩設(shè)計(jì)要清新、雅致

此外學(xué)習(xí)單的色彩設(shè)計(jì)也是形式設(shè)計(jì)的內(nèi)容之一，色彩在學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)中的合理運(yùn)用能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可以給參觀學(xué)習(xí)帶來(lái)輕松愉悅的感受。學(xué)習(xí)單的色彩設(shè)計(jì)重點(diǎn)要突出文物圖片，使圖片能夠清晰準(zhǔn)確地展現(xiàn)文物的造型特征與美感，因此在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單時(shí)通常以清新、淡雅的背景為主。色彩明亮的事務(wù)會(huì)吸引兒童的注意力，但是色彩過(guò)于艷麗、豐富也會(huì)分散兒童的注意力，產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，學(xué)習(xí)單的整體色調(diào)宜考慮同類(lèi)色和臨近色為主，色彩的明度和純度不宜差別太大，營(yíng)造寧?kù)o、舒適的色彩氛圍，在重點(diǎn)內(nèi)容區(qū)域可穿插用鮮艷的色調(diào)點(diǎn)綴的卡通形象，既能調(diào)動(dòng)兒童的積極性，也能提亮學(xué)習(xí)單的視覺(jué)效果。

二、活動(dòng)的實(shí)施

（一）活動(dòng)的組織

1.學(xué)校團(tuán)體

小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)單的題目較少，以趣味性強(qiáng)的選擇題、判斷題、連線題為主，文字清晰簡(jiǎn)略并配有拼音；小學(xué)中高年級(jí)則以介紹重點(diǎn)文物、欣賞文物的角度為主，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、對(duì)比等形式了解知識(shí)；初中學(xué)生的學(xué)習(xí)單則偏重于具體知識(shí)，讓學(xué)生鑒賞文物，加深對(duì)歷史文化知識(shí)的理解。

2.親子家庭

為配合親子家庭觀眾的參觀需要，我館有專門(mén)為親子觀眾設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)單，這種學(xué)習(xí)單除了提高孩子的藝術(shù)鑒賞能力外，我們還希望通過(guò)這種共同答題的形式，來(lái)共筑家庭互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這類(lèi)學(xué)習(xí)單答題內(nèi)容會(huì)以故事的形式，讓家長(zhǎng)和孩子能夠輕松地投入到博物館參觀學(xué)習(xí)，在參觀的過(guò)程中收獲知識(shí)并度過(guò)充實(shí)快樂(lè)的周末時(shí)光。

（二）活動(dòng)的具體實(shí)施步驟

1.投放學(xué)習(xí)單的地點(diǎn)

學(xué)習(xí)單一般放在我館咨詢服務(wù)臺(tái)上面，是游客一進(jìn)到博物館后的第一個(gè)殿，是最顯著的位置，如果是團(tuán)體參觀，會(huì)在第一進(jìn)院落集合完畢后，統(tǒng)一由講解員發(fā)放學(xué)習(xí)單并帶領(lǐng)參觀學(xué)習(xí)。

2.參觀導(dǎo)覽

參觀是以學(xué)習(xí)單為參觀導(dǎo)覽的重要組成部分，因此學(xué)習(xí)單的內(nèi)容大多是圍繞展覽的文物、藝術(shù)品來(lái)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)單的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞展覽，了解文物的相關(guān)背景和歷史知識(shí)。3.總結(jié)

參觀答題結(jié)束后，講解員會(huì)根據(jù)學(xué)生的答題情況做總結(jié)，針對(duì)答題過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并公布正確答案。

三、存在的問(wèn)題及思考

（一）學(xué)習(xí)單的發(fā)放時(shí)間

學(xué)習(xí)單作為參觀導(dǎo)覽的輔助學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)單在發(fā)放的時(shí)間和地點(diǎn)需要有特別的要求。一般來(lái)講學(xué)校團(tuán)體會(huì)將學(xué)習(xí)單提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好參觀前的預(yù)習(xí)，但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言參觀導(dǎo)覽時(shí)能夠按照講解員的要求去認(rèn)真聽(tīng)講解內(nèi)容，講解完畢后能逐步完成學(xué)習(xí)單的答題要求。高年級(jí)學(xué)生因?yàn)橐延凶灾鲗W(xué)習(xí)的能力，在參觀過(guò)程中能夠較快的完成學(xué)習(xí)單的答題，但在參觀過(guò)程中卻容易忽略講解知識(shí)內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)單發(fā)放應(yīng)該在講解之后，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。

（二）內(nèi)容的趣味性

興趣在活動(dòng)中具有重要意義，有興趣會(huì)幫助提高學(xué)習(xí)效率。博物館刺激了求知欲望，激起了“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”，同時(shí)博物館學(xué)習(xí)影響學(xué)生看待自己的方式，在博物館體驗(yàn)到的以“認(rèn)真玩?！鲍@得的學(xué)習(xí)成功使得學(xué)生能夠更加自信，開(kāi)始開(kāi)發(fā)適應(yīng)能力和接受能力，并潛在地發(fā)展更強(qiáng)的自我形象。因此博物館如何刺激學(xué)生的求知欲望，也就是如何提高學(xué)生在博物館學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)單的服務(wù)對(duì)象為中小學(xué)生，所以學(xué)習(xí)單的內(nèi)容是否能夠有趣，能夠刺激學(xué)生的求知欲是學(xué)生能夠高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。因此學(xué)習(xí)單的題目設(shè)計(jì)首先就要有趣，能夠吸引學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生的探索興趣，此外要挖掘與學(xué)生生活息息相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，提問(wèn)環(huán)節(jié)要調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生參與互動(dòng)中去，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)單作為博物館參觀學(xué)習(xí)的輔助工具，希望能夠給參觀者帶來(lái)參觀學(xué)習(xí)的知識(shí)補(bǔ)充，讓參觀者不再是單一的觀賞者，而是能夠通過(guò)借助學(xué)習(xí)單參觀學(xué)習(xí)后，激發(fā)參觀者的好奇心，積極探索文物中的奧秘，將學(xué)習(xí)過(guò)程加以延續(xù)，把博物館學(xué)習(xí)與日常學(xué)習(xí)相融合，使博物館成為第二課堂，最佳的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。