用愛鑄就師德之魂

吉林省白山市靖宇縣育紅小學(xué) 王麗新

陶行知說：“沒有愛就沒有教育，真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能達(dá)到內(nèi)心深處”。由于師愛中蘊(yùn)藏著多方面的社會內(nèi)容，它的功能也就具有多面性。教師只有熱愛自己的崗位，熱愛自己的學(xué)生，才會全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上好每一節(jié)課，把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成傳道、授業(yè)、解惑這一職責(zé)。《愛心與教育》一書里面樸實的文字，一個個真實平凡而感人的故事，無一不給人們帶來心靈的震撼，這都是師愛的真諦，師魂的體現(xiàn)。在全面開展素質(zhì)教育的今天，如何用愛去進(jìn)行教育是擺在我們面前的一個重要課題。

一、平等教育是師愛之基

在教育過程中，教師施愛的對象是學(xué)生集體，學(xué)生集體是由一個一個的學(xué)生組成的。盡管他們的身心發(fā)展各具特點，各有差異，但他們在教育過程中的地位是平等的，都是教師的學(xué)生，這就要求教師在教育過程中，要平等對待每個學(xué)生，不要偏愛。愛學(xué)生就應(yīng)該尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，去理解他們的感受。尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生是良好師德的基礎(chǔ)，是為人師者起碼應(yīng)該做到的。

《愛心與教育》一書中的鮮活事例告訴我們，教師對待學(xué)生的態(tài)度必須是平等的，即是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。每個教師都要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去教育，選擇優(yōu)秀的教育方法。我們的學(xué)生根本就不存在優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生，每一個都是好孩子。那么你不論是用溫和的勸導(dǎo)還是嚴(yán)厲的批評，讓學(xué)生體驗?zāi)隳欠輷磹酆驼嬲\，都會起到良好的效果。

誠然，在現(xiàn)實的教育中，確實存在師愛不公的現(xiàn)象。有的教師對成績好的學(xué)生關(guān)愛有加，對成績差的學(xué)生則另眼相看；有的老師在學(xué)生與別班的孩子發(fā)生沖突時，總是偏袒自己班里的學(xué)生；還有的教師視學(xué)生的家庭差異對其關(guān)愛也有所差別。如此種種缺乏公正的愛，在滋潤了少數(shù)學(xué)生的同時，卻傷害了更多的心靈。教育家蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！睂W(xué)生的心靈是脆弱的，如果教師的語言、行為稍不考慮，就很可能傷害他們的自尊心和自信心，以致影響他們的一生。不論出生貴賤，不論學(xué)習(xí)好差，不論是否本班學(xué)生，我們當(dāng)老師的都應(yīng)一視同仁，公平、公正地對待學(xué)生，讓每個學(xué)生都沐浴在愛的陽光下。

二、尊重學(xué)生是師愛之重

己所不欲，勿施于人。老師都渴望得到學(xué)生的尊重，但是，老師也要懂得尊重學(xué)生。因為只有尊重學(xué)生，才能讓學(xué)生更敬重老師。學(xué)生是有獨立人格的，只是在年齡上比老師小，正因為如此，才需要老師的教育，老師以身作則，通過尊重學(xué)生，讓學(xué)生明白相互尊重的重要性。

1.要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心

每個學(xué)生都有其獨特、完整的人格特征，尊重學(xué)生，首先就是尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的態(tài)度、興趣、情緒情感等。學(xué)生年齡雖小，但其人格是完整的，需要加以尊重。學(xué)生和成人一樣有強(qiáng)烈的自尊心，當(dāng)其自尊心受到保護(hù)時就會產(chǎn)生積極向上的力量使他進(jìn)步；當(dāng)自尊心受到損傷時，會產(chǎn)生逆反心理使其行為向教育者所要求的相反方向發(fā)展。

2.要尊重學(xué)生的個性差異，提高學(xué)生的自信心

為了更有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生個性十分必要。尊重學(xué)生個性，就是要以學(xué)生主動發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生充分認(rèn)識個體價值，樹立自信心。學(xué)生的差異是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，面對這些差異，教育學(xué)生就不能整齊劃一。正確的選擇應(yīng)該是尊重差異，正確對待差異，把差異當(dāng)作一種資源來開發(fā)，教師要全面觀察分析每個學(xué)生，關(guān)注個體差異，保護(hù)和調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在素質(zhì)和閃光點，允許學(xué)生和發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長，張揚(yáng)自己個性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

三、賞識學(xué)生是師愛之道

不懂賞識,不愿賞識就不是一個合格的教師，也許我們的老師并不在乎,可我們的學(xué)生卻很在乎。

賞識學(xué)生，是愛的體現(xiàn)，它不是虛情假意的做秀，不是居高臨下的寵幸，也不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與殷殷期待。教師要親近學(xué)生，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，要信任和激勵學(xué)生。老師的贊揚(yáng)和鼓勵，就是對學(xué)生的賞識，就是對他們的認(rèn)可，就是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，需要得到的是認(rèn)可、贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委曲時，需要給予的是安慰；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，需要給予的是寬容；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，教師的鼓勵。一句“你能行”，或許會使學(xué)生重新樹立自信心。

關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的行為準(zhǔn)則，教師要真心關(guān)愛的成長進(jìn)步，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，那么學(xué)生就會健康的成長，就會樹立正確的人生觀和價值觀，就會用健康的人格、聰明的智慧、豐富的知識去回報我們的社會。