高效課堂英語(yǔ)教學(xué)研究

黑龍江省加格達(dá)奇區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 胡江杉

高效課堂的主要因素是教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)和主體二者的關(guān)系。平常我們談備課，既要備教材，又要備學(xué)生，如何備學(xué)生？那就是要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力。所以“高效課堂”研討，必須首先肯定這兩個(gè)方面，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效。

在新課程改革背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)正迎來(lái)一場(chǎng)前所未有的革命，新教材在從內(nèi)容安排、編排體系到采用的教學(xué)方法和練習(xí)的設(shè)計(jì)都有了新的變化。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，高中英語(yǔ)課程要使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析信息的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;并能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，為其提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分表現(xiàn)的空間。在這樣的時(shí)代背景下，更多先進(jìn)的教學(xué)手段也被逐步引進(jìn)到目前的高中英語(yǔ)課堂中來(lái)，其中“合作學(xué)習(xí)”就是一個(gè)貫徹了課標(biāo)精神，能有效加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性、把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)的教學(xué)手段。

一、明確師生定位，讓學(xué)生生成知識(shí)

教師首先要明確在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主角，既是活動(dòng)參與者，還可以是活動(dòng)的具體組織者和設(shè)計(jì)者，教師在活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，當(dāng)小組成員集體合作不足以完成目標(biāo)時(shí)，給予點(diǎn)撥輔導(dǎo)，觀察傾聽(tīng)以確保他們的學(xué)習(xí)互動(dòng)富有成效。其次教師與學(xué)生之間關(guān)系應(yīng)由原來(lái)的“權(quán)威、服從”逐漸變成“指導(dǎo)、參與”，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，充分喚起學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、精心的準(zhǔn)備是順利開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)

1.選題時(shí)遵循科學(xué)的原則，讓學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的活動(dòng)或任務(wù)一目了然

高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行選題時(shí)，要完全兼顧各個(gè)方面的因素顯然是不現(xiàn)實(shí)的，最好的一種處理方式就是按照各層次學(xué)生的比例設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生明確該做什么事情，要達(dá)到什么要求，并且可以在小組活動(dòng)中及時(shí)地對(duì)任務(wù)作出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，這樣就可以避免有些學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，或?qū)ν鈬?guó)文化知之甚少，或語(yǔ)言詞匯量不足，而在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)出現(xiàn)的“捉襟見(jiàn)肘”的現(xiàn)象，真正體現(xiàn)以人為本的理念。

2.認(rèn)真調(diào)查，創(chuàng)設(shè)課堂情境

要提高英語(yǔ)教學(xué)效率，要在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下，運(yùn)用多種教學(xué)形式，明確教學(xué)目標(biāo)，把教材內(nèi)容自然融入到教學(xué)活動(dòng)中。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，可以應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實(shí)物、圖片等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。

三、嚴(yán)密組織

1.明確教師在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色變化

前面在分組時(shí)談到了教師要考慮給予學(xué)生點(diǎn)撥的機(jī)會(huì)，也即明確了教師在合作學(xué)習(xí)時(shí)所扮演的是一個(gè)參與者、合作者的角色，要審時(shí)度勢(shì)，與學(xué)生一起討論，一起設(shè)計(jì)對(duì)話，一起表演……既能在此過(guò)程中全面了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況，并能在一定程度上約束學(xué)生用母語(yǔ)交流的習(xí)慣，在營(yíng)造一個(gè)外語(yǔ)交流氣氛的過(guò)程中起到示范和引領(lǐng)的作用，更能促進(jìn)師生之間思想和情感的交流。

2.設(shè)立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用。因此，首先教師要求學(xué)生注意匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言要使用類似于“wethink...”“wearesure...”等，而不要使用“Ithink...”“Iamsure...”等。若時(shí)間實(shí)在不夠，也可做其他方式的處理，其次，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)表。項(xiàng)目可以根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)靈活多樣。

3.及時(shí)歸納總結(jié)，為以后活動(dòng)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

高中英語(yǔ)教師一定要注重總結(jié)環(huán)節(jié)的工作，及時(shí)做好、做足，不但要反思總結(jié)本次活動(dòng)中產(chǎn)生良好效果的好的經(jīng)驗(yàn)，還要認(rèn)真深度思考分析存在的不足和原因，只有這樣才能使自己的教育教學(xué)水平不斷提高。

四、教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控能力是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵

在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，有時(shí)還是學(xué)習(xí)的合作者。教師必須深入到每個(gè)小組，認(rèn)真傾聽(tīng)大家的發(fā)言，適時(shí)地組織小組成員進(jìn)行交流。教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，當(dāng)小組活動(dòng)開(kāi)展得非常順利時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng);當(dāng)小組活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)并為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真參與交流，做與合作學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，或個(gè)別小組交流不認(rèn)真，教師都要及時(shí)地加以引導(dǎo)，提出明確的要求，確保合作學(xué)習(xí)能夠順利開(kāi)展，并且不流于形式。在合作學(xué)習(xí)中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樗季S受阻而不能深入的情況。而在開(kāi)始采用合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)形式時(shí)，小組的交流和討論往往容易出現(xiàn)淺層次、表面化而忽略深層，獨(dú)特性的探究。這就需要教師及時(shí)地指導(dǎo)，才能使學(xué)生很快地排除障礙，使小組合作活動(dòng)順利有效。

五、運(yùn)用多維評(píng)價(jià)形式，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

合理運(yùn)用多維評(píng)價(jià)，是提高英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)模式有效運(yùn)用不可缺少的一環(huán)。首先，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生所表現(xiàn)的情感，態(tài)度，能力和語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。老師應(yīng)及時(shí)地給出科學(xué)的評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)，給他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。其次，除過(guò)程評(píng)價(jià)外，在教學(xué)中教師還可以應(yīng)用小組互評(píng)，自我評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生試著給別人以鼓勵(lì)，給自己信心，反省自己的缺點(diǎn)和不足，并通過(guò)自己的努力在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，這樣，使每個(gè)學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，從而有效確保每個(gè)學(xué)生加入到合作學(xué)習(xí)中。

總之，是否有效是課堂教學(xué)的永恒追求。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，注意教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能達(dá)到最佳的課堂效果。我們教師要不斷更新教學(xué)觀念，適應(yīng)變化，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力探索出適合自己的有效的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，不斷提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性和高效性，讓小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中真正有效高效。