哀傷失落的童年

隋巖

在一個(gè)人的成長經(jīng)歷中，不安全感會影響他的心理和行為，甚至在不知不覺中左右他的生活。父母的行為模式、態(tài)度和思想會在生命的早期給予孩子潛移默化的影響，如果孩子從小生活在充滿矛盾和問題的家庭中，成年后則會對人缺乏信任，對周圍環(huán)境始終保持警惕。即使在充滿關(guān)懷和愛的家庭中長大，孩子也有可能因?yàn)楦改傅暮雎曰虿焕斫猓冗^一段哀傷失落的童年，為他充滿不安和懷疑的一生埋下伏筆。

李捷出生在一個(gè)三世同堂的家庭中，她和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐，還有弟弟生活在一起。這是一個(gè)書香世家，爺爺奶奶都是老師，爸爸媽媽是大學(xué)教授。在這個(gè)抬眼就能看見書的家庭里，李捷隨時(shí)都在吸取知識賜予的營養(yǎng)，卻從沒感受過父母的關(guān)愛。

李捷的爸爸是一個(gè)嚴(yán)肅而刻板的人，平時(shí)都在實(shí)驗(yàn)室里忙自己的研究，很少有時(shí)間待在家里。即使抽空回家陪孩子，也會先關(guān)心李捷姐姐的成績，再逗逗李捷年幼的弟弟。而李捷只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在旁邊，用崇拜的目光看著爸爸，用羨慕的眼神看著姐姐和弟弟。她一直覺得，姐姐是因?yàn)槌煽兂錾馨职謱檺?，弟弟是最小的孩子而受媽媽寵愛，她則是那個(gè)姥姥不疼、舅舅不愛的可憐人。

李捷的內(nèi)心感受并沒有被父母察覺，爸爸總是跟媽媽說：“小捷這孩子怎么回事，總是別別扭扭的，都不知道她像誰。”媽媽也會這樣評價(jià)說：“小捷越來越不像小時(shí)候那樣活潑了，見到人也不知道打招呼，整天悶在房間里，我不叫她，她從來都不會自己出門?！?/p>

在以后的日子里，李捷就變成了家里的怪小孩，不愛說話，不愛玩耍，也不會吵著鬧著要新衣服。有一次，爸爸發(fā)現(xiàn)李捷一個(gè)人站在門邊上，便親切地把她叫過來，抱在了大腿上。李捷卻緊張得全身僵硬，連話都說不清楚了。爸爸以為她不喜歡，后來再也沒有抱過她。其實(shí)爸爸并不知道，當(dāng)他抱著李捷的時(shí)候，李捷的內(nèi)心有多高興。李捷曾在夢中盼望著爸爸能像關(guān)心姐姐那樣關(guān)心她，希望媽媽能像嘮叨弟弟那樣每天囑咐這、囑咐那?？上В緵]有人懂得她內(nèi)心的真實(shí)想法。

她和姐姐鬧矛盾的時(shí)候，媽媽會說：“你為什么不聽姐姐的話？”當(dāng)?shù)艿芨銐乃淖鳂I(yè)時(shí)，李捷跟媽媽哭訴，媽媽卻說：“你是姐姐，應(yīng)該讓著弟弟嘛！”結(jié)果，弟弟在犯錯(cuò)之后逃之夭夭，委屈的李捷只能躲在房間里哭。后來，弟弟總是把她當(dāng)作擋箭牌，只要犯了錯(cuò)，就找各種理由怪罪到李捷身上，李捷干脆不理弟弟。

生活還在平靜的表面下繼續(xù)著。對爸爸媽媽來說，三個(gè)孩子都很乖巧。除了姐姐有些任性，妹妹有些孤僻，弟弟十分調(diào)皮之外，一切都在慢慢向前發(fā)展著。他們完全沒有意識到，這樣的生活模式，這樣的家庭關(guān)系會給李捷帶來怎樣的傷害。時(shí)間越久，她變得越來越孤僻，越來越難以親近，即使在成年后的戀愛中，李捷也無法全身心地享受男友的關(guān)懷，她總是保持一種若即若離的態(tài)度，這讓愛她的人非常辛苦。

愛與被愛都是一種能力，可以通過學(xué)習(xí)習(xí)得，也可以通過學(xué)習(xí)提高。在表達(dá)愛和接受愛的過程中，親人之間、朋友之間、愛人之間達(dá)到心理上親密無間的狀態(tài)，個(gè)體才會獲得心理上的安全感。如果一個(gè)人在童年時(shí)期沒能從父母那里得到足夠的愛和關(guān)懷，便無從學(xué)習(xí)接受愛和表達(dá)愛，愛與被愛的能力就會缺失，與他人相處時(shí)，就會充滿懷疑、緊張和焦慮。

另外，一些人在尋求個(gè)體獨(dú)立的過程中也失去了心理上的安全感。獨(dú)立的代價(jià)就是按照自己的方式生活，擺脫集體和家庭，自由地發(fā)展，自由地生活?？墒?，這樣的自由總是處在一種危機(jī)當(dāng)中，個(gè)體始終無法從心理上擺脫對團(tuán)體的依賴，始終擔(dān)心會被社會拋棄，內(nèi)心渴望與他人互動，渴望與他人建立親密的朋友關(guān)系，可是，表現(xiàn)出來的行為卻是回避、退縮、小心翼翼。

以上內(nèi)容摘自中國法制出版社出版的《心理學(xué)與生活》，未完待續(xù)。endprint