論多元文化背景下高校思想政治教育價值功能轉型

曾振華

摘要：伴隨著全球化影響的不斷深入，文化交流和文化碰撞日益激烈，在文化多元化背景下，高校思想政治教育功能出現(xiàn)了某種偏向。為了應對多元文化環(huán)境下，外來價值觀念對大學生構成的不利影響，必須轉變思想政治教育的傳統(tǒng)功能，確保思想政治教育向社會性功能和個體性功能統(tǒng)一轉變、政治與經(jīng)濟功能兼具轉變、向意識形態(tài)功能和非意識形態(tài)功能兼具進行轉變，這樣在多元文化背景下才能充分發(fā)揮思想政治教育的功能。

關鍵詞：多元文化 思想政治教育 價值功能 轉型

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）23-0117-02

改革開放以來，中外文化交流空前加強，在外來文化和價值觀念的影響下，高校思想政治教育價值功能被不斷削弱。為了應對外來文化的挑戰(zhàn)，幫助當代大學生形成正確的價值理念，必須對高校思想政治教育工作進行改革，尤其是要注重實現(xiàn)高校思想政治教育價值功能轉型，確保思想政治教育對大學生健康成長的引導作用和規(guī)范作用能夠充分發(fā)揮出來。

一、文化多元化背景下思想政治教育價值選擇

（一）高校思想政治教育的經(jīng)濟價值

傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作注重其政治價值，而忽視了其經(jīng)濟價值。思想政治教育的經(jīng)濟價值指的是思想政治教育勞動能夠推動經(jīng)濟發(fā)展，滿足大學生的物質(zhì)以及精神需求。在傳統(tǒng)思想政治教育工作發(fā)展的過程中，其經(jīng)濟價值被忽視，并且認為思想政治教育工作并不解決社會問題。針對這一問題，馬克思主義理論當中明確指出：批判的武器當然不能代替武器的批判，物質(zhì)的力量只能用物質(zhì)的力量摧毀，但是理論只要徹底，就能說服人。這里所指出的理論說服人，正是思想政治教育功能的體現(xiàn)。而這些理論一旦被人所掌握就能展現(xiàn)出物質(zhì)力量。因此，思想政治教育在推動經(jīng)濟發(fā)展方面同樣發(fā)揮著重要的作用。在文化多元化背景下，思想政治教育價值功能的轉型已經(jīng)出現(xiàn)了這種偏向，并且對思想政治教育工作帶來了一些明顯影響。為了充分發(fā)揮思想政治教育工作的作用，必須針對文化多元對思想政治提出的新的要求，有針對性地實現(xiàn)思想政治教育價值功能轉型及其發(fā)展。

（二）思想政治的政治價值

馬克思曾經(jīng)明確指出：在任何時代，政治思想都不過是統(tǒng)治階級的思想。在社會發(fā)展的過程中，政府想要維護社會穩(wěn)定和有序，必須將自己的思想發(fā)展為在社會中占主流的思想，并且努力將其轉變社會成員的共識，而這一目標的實現(xiàn)，顯然是需要通過思想政治教育等手段來實現(xiàn)。通過思想政治教育在大學生中傳播主導政治思想，培養(yǎng)大學生的政治價值觀念，能夠幫助大學生對政府形成認同，這對于維護社會的長治久安發(fā)揮著重要作用。

重視思想政治教育歷來是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，無論是在革命時期，還是在社會主義現(xiàn)代化建設階段，國家都十分注重對人民群眾的思想政治教育工作，并且在大學中廣泛開設了思想政治教育課程。[2]但是，在信息化社會和文化多元化背景下，高校思想政治教育工作的影響力在不斷下降這是一個毋庸諱談的現(xiàn)象，這對于大學生的政治堅定性造成了嚴重的沖擊。在外來多元化文化的沖擊下，一方面大學生的眼界得到了拓展，另一方面也會給大學生內(nèi)心的政治立場和政治理想構成嚴重的沖擊，造成了部分大學生政治立場的喪失和轉變，甚至在西方文化的影響下部分大學生放棄了社會主義理想。這對我國社會的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展構成嚴重威脅，但是，依靠現(xiàn)代的思想政治教育方式又是無力的。為此，在堅持思想政治教育政治價值的基礎上，需要實現(xiàn)思想政治教育價值功能轉型。

（三）高校思想政治教育的文化價值

首先，思想政治教育具有文化傳播以及文化繼承等功能。高校思想政治教育工作在傳承和弘揚民族文化方面發(fā)揮著十分重要的作用。通過思想政治教育的文化傳播功能確保大學生在社會主義現(xiàn)代化建設當中能夠保持奮發(fā)向上的精神，具有昂揚的斗志。在多元化文化背景下，缺乏民族精神和民族文化的支持，一個民族不可能自立于世界民族之林。因此，高校思想政治教育工作需要將傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化和精神放在重要的位置。其次，思想政治的文化滲透功能。在多元文化的背景，必須堅持倡導社會主義先進文化，通過思想政治教育對大學生進行正確的價值引導。同時，在文化碰撞的環(huán)境下，高校思想政治教育能夠幫助大學生保持文化清醒和文化自覺性，能夠抵制西方腐朽文化的侵蝕。除此之外，在文化多元背景下，對高校思想政治教育價值功能進行轉型，以鮮明的文化規(guī)范校園文化建設，能夠在多元文化背景下為高校思想政治教育提供更廣闊的空間。

二、思想政治價值功能轉型路徑

（一）思想政治要兼顧政治和經(jīng)濟功能

在文化多元化背景下，人們的經(jīng)濟利益選擇也出現(xiàn)了多元化趨勢，在利益的驅(qū)使下，高校思想政治教育工作需要發(fā)揮思想政治教育工作的經(jīng)濟功能。當前，我國經(jīng)濟形式轉型發(fā)展階段，不同主體之間存在利益沖突和利益矛盾。妥善處理多元化文化社會中的錯綜復雜的利益關系，正確處理不同主體之間的利益沖突和矛盾是當前高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。高校思想政治教育工作的過程中必須加強對大學生進行教育，并妥善解決利益主體之間的沖突。在新的社會環(huán)境當中為了有效解決社會中存在的矛盾，即必須充分發(fā)揮思想政治教育的經(jīng)濟功能，特別是要注重發(fā)揮思想政治教育工作中的微觀層次上的利益調(diào)節(jié)，通過不同的途徑和不同的方式，能夠在不同利益主體之間提供暢通的利益表達渠道，幫助利益主體形成正確的價值觀念，幫助其正確對待國家、社會和個人之間的利益關系。通過思想政治教育工作能引導人們通過自身的勞動等正當?shù)氖侄潍@取物質(zhì)利益，并且能夠?qū)ι鐣写嬖诘母鞣N進行調(diào)節(jié)，確保能夠在多元文化環(huán)境中，在復雜的利益網(wǎng)絡之間協(xié)調(diào)主體之間的利益關系，維護社會的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。但是，在思想政治教育價值功能轉型的過程中，需要反對唯經(jīng)濟論的思想政治教育發(fā)展傾向，努力實現(xiàn)思想政治教育的政治功能和經(jīng)濟功能的相互統(tǒng)一。在文化多元化和經(jīng)濟利益多元化條件的影響下，雖然應該注重強調(diào)思想政治教育工作的經(jīng)濟功能，但是思想政治教育工作畢竟不是以為經(jīng)濟服務為宗旨的。因此，需要正確處理思想政治教育的經(jīng)濟功能以及其政治功能。

（二）從規(guī)范性功能絕對主導向規(guī)范性功能、發(fā)展性功能相統(tǒng)一轉變

在文化多元環(huán)境當中，高校思想政治教育的發(fā)展性功能應該得到充分重視。具體而言，指的是高校在進行思想政治教育的過程中，應該將思想政治教育的目標放在關注大學生人格的健康發(fā)展方向，并將促進高校大學生的全面發(fā)展作為高校思想政治教育的旨趣和價值所在。在多元化環(huán)境中，大學生的自我意識不斷覺醒，自主選擇能力也得到了很大增強，因此，高校在開展思想政治教育工作的過程中，在教學內(nèi)容的選擇上需要充分考慮不同主體的需要和選擇，改變傳統(tǒng)思想政治教學中的灌輸式和強制性教學模式。在進行思想政治教育的過程中要根據(jù)學生的內(nèi)在需要激勵學生，畢竟思想政治教育是一個學生和教師相互作用的過程。此外，在思想政治教育發(fā)展的過程中，要注重發(fā)展性功能和規(guī)范性功能的統(tǒng)一。道德實踐能夠體現(xiàn)道德主體的積極性和能動性的一面，同時也能夠體現(xiàn)規(guī)范的約束性和導向性一面。因此，高校在對大學生進行思想政治教育的過程中，需要注重規(guī)范性功能和發(fā)展性功能之間的統(tǒng)一。規(guī)范性功能主要指的是在思想政治教育的過程中要使學生的思想以及行為符合社會的要求，使人成為社會所需要的高素質(zhì)人才。發(fā)展性功能指的是促進大學生的個性的發(fā)展以及對自我的不斷完善。以人為本已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的共識，思想政治教育必須著眼于人自身的發(fā)展。思想政治教育的規(guī)范性功能和其發(fā)展性性功能是相互依存、相互聯(lián)系、不可分割的，共同構成在文化多元化環(huán)境中思想政治教育價值功能轉型的重要方向。

（三）兼顧意識形態(tài)功能和非易失形態(tài)功能

在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，十分重視思想政治教育的意識形態(tài)功能，這主要是由思想政治教育的政治內(nèi)涵決定的。[4]在文化多元化背景下，在重視思想政治教育意識形態(tài)功能的基礎上，要注意發(fā)揮思想政治教育的非意識形態(tài)功能。從思想政治教育本質(zhì)來看，思想政治教育是具體的、歷史性的實踐活動，在社會中政府為了維護社會穩(wěn)定和本階級的意識形態(tài)，對社會成員進行教育。但是，我們也應該認識到思想政治教育中也有非階級性功能。這主要是因為在不同的社會環(huán)境當中，思想政治教育工作必須體現(xiàn)社會中的共同價值，因此，高校在進行思想政治教育工作時，必須注重思想政治教育的非意識形態(tài)功能。當前，在發(fā)揮思想政治教育的非意識形態(tài)功能的同時也不能忽視思想政治教育的意識形態(tài)功能，而是要實現(xiàn)思想政治教育意識形態(tài)的功能由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉變。文中認為發(fā)揮思想政治的意識形態(tài)功能要注重發(fā)揮意識形態(tài)的利益整合功能、價值判斷和價值批判功能。在文化多元化環(huán)境中，人們?nèi)菀资艿蕉嘣獌r值觀念的影響，這也導致了主體的價值取向出現(xiàn)了復雜化、多元化的趨勢，針對這一形式，思想政治教育工作必須充分發(fā)揮意識形態(tài)的價值批判性，選擇正確的方法發(fā)揮其作用。因此，可以指出在文化多元化發(fā)展環(huán)境中，思想政治的意識形態(tài)功能和非意識形態(tài)功能是相輔相成、相互滲透的，并且缺一不可。

三、結語

在多元文化環(huán)境中，思想政治教育工作面臨著更多的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的隱藏在思想政治教育內(nèi)部的隱形功能在現(xiàn)代復雜文化環(huán)境中必須發(fā)揮出來，同時，在多元文化環(huán)境中根據(jù)高校思想政治教育工作面臨的全新的挑戰(zhàn)，必須對思想政治教育價值功能進行轉型，以確保思想政治教育的功能能夠得到持續(xù)發(fā)揮。根據(jù)當前多元文化社會特點，文中詳細探討了思想政治價值功能轉型的策略。但是，也應當認識到，不同地區(qū)的情況是不同的，因此，在此基礎上還需要進一步進行研究。

參考文獻：

[1]吳霞.文化多元化背景下高校思想政治教育實效性研究[J].南昌教育學院學報，2013（11）：15-16.

[2]羅吉平.論多元文化沖突對思想政治教育主導性的挑戰(zhàn)和對策[J].延安職業(yè)技術學院學報，2010（2）：26-27+37.

[3]黃靜，羅大明.多元文化背景下思想政治教育創(chuàng)新原則及路徑淺析[J].理論與改革，2013（5）：162-164.

[4]賈海麗.經(jīng)濟利益多元化背景下思想政治教育功能的轉型[J].當代世界與社會主義，2009（5）：149-153.

責任編輯：劉健