大學(xué)生手機(jī)依賴的問題成因及防治對(duì)策

買買艾力?阿不都外力

摘要：基于手機(jī)依賴?yán)碚?，運(yùn)用實(shí)證分析法，以遼寧師范大學(xué)大一、大二、大三、大四在校學(xué)生為研究對(duì)象，編制遼寧師范大學(xué)學(xué)生手機(jī)依賴調(diào)查問卷表，著重分析遼寧師范大學(xué)學(xué)生手機(jī)依賴的現(xiàn)狀，認(rèn)為該校大學(xué)生手機(jī)依賴問題不容小覷，從手機(jī)、大學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)等六個(gè)層面展開大學(xué)生手機(jī)依賴問題成因分析，認(rèn)為應(yīng)該從加強(qiáng)課堂建設(shè)、宣傳教育引導(dǎo)、心理健康管理三個(gè)方面完善大學(xué)生手機(jī)依賴防治對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 手機(jī)依賴 成因 防治 遼寧師范大學(xué)

中圖分類號(hào)：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）23-0116-02

本文以遼寧師范大學(xué)大一、大二、大三、大四學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，編制大學(xué)生手機(jī)依賴量表，廣泛開展隨機(jī)性的調(diào)查問卷，以點(diǎn)剖面，試圖通過分析該校大學(xué)生手機(jī)依賴的現(xiàn)狀，揭示出大學(xué)生手機(jī)依賴問題成因，提出有針對(duì)性、切實(shí)可行的防治對(duì)策，為大學(xué)生手機(jī)依賴干預(yù)提供理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)借鑒。

一、大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀

通過調(diào)查問卷，收集到的有效問卷一共400份，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，得出以下結(jié)論：

（1）手機(jī)在大學(xué)生中人手必備。通過調(diào)研的500名大學(xué)生發(fā)現(xiàn)，手機(jī)人手必備，智能手機(jī)的使用率達(dá)到100%。

（2）男大學(xué)生和女大學(xué)生在手機(jī)上的花費(fèi)不同。男大學(xué)生每月在手機(jī)上的花費(fèi)達(dá)100元以下的占25%，達(dá)100～300元占40%，達(dá)300元以上的占35%，女大學(xué)生每月在手機(jī)上的花費(fèi)達(dá)100元以下的占15%，達(dá)100～300元占45%，達(dá)300元以上的占40%，女大學(xué)生每月在手機(jī)上的花費(fèi)普遍性的高于男大學(xué)生。

（3）手機(jī)使用分化人與人之間的關(guān)系，對(duì)人際關(guān)系存在一定程度的負(fù)面影響。在所調(diào)查的對(duì)象中，14%認(rèn)為手機(jī)使用對(duì)人與人之間關(guān)系存在巨大的負(fù)面影響，14%認(rèn)為手機(jī)使用對(duì)人與人之間關(guān)系存在巨大的正面影響，72%認(rèn)為手機(jī)使用對(duì)人與人之間關(guān)系既存在正面影響，又存在負(fù)面影響。

（4）大學(xué)生手機(jī)使用的功能主要集中在交際、娛樂等需求。20%認(rèn)為手機(jī)使用主要是為了滿足學(xué)習(xí)的需要，31%認(rèn)為手機(jī)使用主要是為了滿足接收信息的需要，35%認(rèn)為手機(jī)使用主要是為了滿足社交的需要，14%認(rèn)為手機(jī)使用主要是為了滿足寄托情感的需要。

（5）大學(xué)生不同程度的存在手機(jī)依賴問題。61%認(rèn)為自己存在輕微的手機(jī)依賴，29%認(rèn)為自己存在中等手機(jī)依賴，10%認(rèn)為自己存在重度手機(jī)依賴。

綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)，手機(jī)作為一種資源分享、信息溝通、意識(shí)形態(tài)融合、情感寄托的平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生的影響是雙重的，既有正面的，又有負(fù)面的。大學(xué)生手機(jī)使用的主要?jiǎng)右蛟谟趯W(xué)習(xí)需要、接收信息需要、娛樂需要、社交需要、生活服務(wù)需要、情感寄托需要。遼寧師范大學(xué)學(xué)生手機(jī)依賴傾向明顯，且具有增長的趨勢(shì)，該校大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀不容小覷，伴隨著智能手機(jī)的進(jìn)一步普及，以及人們生活水準(zhǔn)的提高，大學(xué)生手機(jī)依賴的概率將會(huì)增加。

二、大學(xué)生手機(jī)依賴問題成因

由于主觀、客觀原因，手機(jī)使用會(huì)對(duì)大學(xué)生群體的思想觀念、道德情操、生活方式、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方式等產(chǎn)生一系列負(fù)面影響。筆者依據(jù)遼寧師范大學(xué)學(xué)生手機(jī)依賴調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析處理，認(rèn)為大學(xué)生手機(jī)依賴問題的成因，去除例如大學(xué)生自身性格缺陷等不可抗力的因素之外，主要包括以下幾個(gè)層面：

（1）從手機(jī)層面來看，手機(jī)所具備的功能滿足了人的多元化需求，手機(jī)智能化、網(wǎng)絡(luò)化水平的不斷提高，功能的不斷完備，對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴產(chǎn)生一定的影響。

（2）從大學(xué)生發(fā)展層面來看，大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、閱歷不足，在心理上和心智上仍然顯得不夠成熟，辨別能力不強(qiáng)，容易追求新鮮事物的刺激。

（3）從大學(xué)生不良消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為層面來看，在大學(xué)生之間，不同程度的存在一種攀比心理、從眾心理、求異心理，這使得大學(xué)生養(yǎng)成不良的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣，自然在手機(jī)使用的消費(fèi)上也存在這種不良消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。

（4）從家庭層面來看，部分大學(xué)生家庭教育相對(duì)缺失，尤其是原生態(tài)家庭教育的缺失，使大學(xué)生不能夠得到科學(xué)、合理、有效的家庭教育，導(dǎo)致其自由發(fā)展，使學(xué)生性格孤僻，缺乏自信，逐漸依賴手機(jī)來寄托個(gè)人的情感。

（5）從學(xué)校層面來看，學(xué)校學(xué)生工作管理部門針對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴問題重視程度不夠，未能采取行之有效的手段予以解決，相關(guān)的制度也相對(duì)缺乏，這為大學(xué)生手機(jī)依賴的形成提供了一定的空間。

（6）從社會(huì)層面來看，目前大學(xué)生就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，社會(huì)容錯(cuò)機(jī)制不夠健全，大學(xué)生情緒容易受此二波動(dòng)，容易沉迷于手機(jī)寄托情感。

三、大學(xué)生手機(jī)依賴防治對(duì)策

（1）加強(qiáng)課堂建設(shè)，提高課堂成效，發(fā)揮課堂主陣地作用。針對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴成癮問題，必（下轉(zhuǎn)第115頁）（上接第116頁）須要從大學(xué)生教育的主陣地入手，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生教育的成效。首先，建設(shè)高效課堂。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更化教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，使以往枯燥無味的課堂變得生動(dòng)活潑，高效有趣。其次，建設(shè)法治課堂。完善課堂教學(xué)秩序和學(xué)生紀(jì)律守則，加強(qiáng)課堂制度建設(shè)，并完善相應(yīng)的配套措施，獎(jiǎng)罰并舉，嚴(yán)格要求大學(xué)生在課堂中遵守紀(jì)律和秩序，并對(duì)手機(jī)使用作出具體而明確的規(guī)定。再次，建設(shè)主動(dòng)課堂。運(yùn)用情景轉(zhuǎn)移理論，在課堂中調(diào)動(dòng)大學(xué)生的能動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其合作、探究意識(shí)，將其注意力從手機(jī)依賴中轉(zhuǎn)移到課堂自主學(xué)習(xí)的情景中，進(jìn)而逐步培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，逐步擺脫手機(jī)依賴。最后，優(yōu)化課程課堂?？茖W(xué)、合理設(shè)置大學(xué)生心理健康教育相關(guān)課程，將大學(xué)生手機(jī)依賴問題融入其中，不斷強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)于手機(jī)依賴的認(rèn)識(shí)，形成正確的手機(jī)使用觀念和使用習(xí)慣。

（2）建立宣傳教育機(jī)制，科學(xué)、合理、及時(shí)、有效地予以引導(dǎo)。首先，有效宣傳手機(jī)依賴成癮問題的危害。通過《遼寧師范大學(xué)報(bào)》《心理健康報(bào)》《遼師研究生》等紙質(zhì)媒介和遼寧師范大學(xué)廣播臺(tái)、遼寧師范大學(xué)微信、遼寧師范大學(xué)研究生院微信等網(wǎng)絡(luò)媒介宣傳大學(xué)生手機(jī)依賴成癮的危害，引起學(xué)生們的情感共鳴與對(duì)手機(jī)危害產(chǎn)生共識(shí)。其次，將手機(jī)依賴宣傳教育與科普等活動(dòng)融合起來。通過采取知識(shí)講座、科技文化節(jié)、校園文化節(jié)等形式，以現(xiàn)實(shí)生活中手機(jī)依賴成癮的典型現(xiàn)象所產(chǎn)生的巨大危害為宣傳樣本，提高學(xué)生對(duì)手機(jī)的正確認(rèn)識(shí)。最后，將手機(jī)依賴宣傳教育與文化活動(dòng)融合起來。不定期組織大學(xué)生集體觀看心理電影、心理劇場(chǎng)、心理視頻等，同時(shí)在宣傳櫥窗位置進(jìn)行展示宣傳等，深化大學(xué)生對(duì)手機(jī)依賴的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

（3）加強(qiáng)大學(xué)生心理健康管理，有效防范大學(xué)生手機(jī)依賴危害產(chǎn)生及其擴(kuò)大。首先，建立大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)庫。學(xué)校為每一個(gè)大學(xué)生建立個(gè)人心理健康檔案，并且運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的方式形成個(gè)人的電子檔案，便于學(xué)生心理健康識(shí)別、分析、統(tǒng)計(jì)等。其次，建立大學(xué)生心理健康管理部門。建立由一名副校長主抓，學(xué)生工作處、教務(wù)處、團(tuán)委、后勤集團(tuán)等部門縱橫聯(lián)動(dòng)，上下協(xié)調(diào)，齊抓共管大學(xué)生心理健康問題。再次，建立有效的大學(xué)生心理健康管理工作隊(duì)伍。完善以學(xué)生心理輔導(dǎo)員為主要工作隊(duì)伍的大學(xué)生心理健康管理工作隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康管理工作隊(duì)伍的培訓(xùn)和教育，提高其工作責(zé)任感，提高其人文思想水平，并將其長效化、常態(tài)化、制度化。最后，建立家校聯(lián)合機(jī)制。家庭教育和學(xué)校教育是雙向互動(dòng)，有機(jī)補(bǔ)充的關(guān)系，針對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴問題，家長應(yīng)該有效配合學(xué)校，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通反饋。

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責(zé)任編輯：趙慧敏