高中數(shù)學教學中如何提高課堂教學效率

馬建曉

摘 要：眾所周知，在整個教學過程中，課堂教學無疑是占用時間最長的最重要的一環(huán)，因此，它也可以說是進行課改加強素質(zhì)教學的主要根據(jù)地。所以現(xiàn)在越來越多的人都開始探索效率更高的課堂教學方法。許多有關(guān)教育的研究人員和實踐人員都形成了一致的意見：如果不對課堂教學方式進行改革，就無法實現(xiàn)對學生全面綜合素質(zhì)的提高，更無法完成課程改革后制定的新計劃。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；課堂效率；提高策略

學生通過課堂學習獲得知識，是學生在學校中獲取知識的主要途徑。教師課堂教學效率的高與低，對學生的知識掌握程度有著重要的影響。但是，由于教師本身的專業(yè)水平，控制課堂的能力不同，課堂教學效率也就不盡相同。

現(xiàn)代教學方法中，不管是“學生為主體，教師為輔助”的教學方式，還是其他有效的教學方式。目的就是為了使傳統(tǒng)的教學模式得到改善，使學生成為課堂學習的主人，最終達到學生高效學習、教師高效教學的目的。那么，高中數(shù)學老師該如何提高課堂教學效率呢？

一、教師提前備好課

高中數(shù)學教師想要提高課堂學習效率，課前積極地備課是老師不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。俗話說得好：“凡事預則立，不預則廢。”不論在任何崗位，做任何工作，都要在開始進行之前做好充足的準備。

對于教師而言，提前備課是必須的，況且就算是備完課都不一定達到高效教學的目的，更何況那些不進行提前備課的老師，高效教學就更無從談起了。因此，高中數(shù)學教師只有把要講的知識、授課方式等了然于心，才可以讓數(shù)學課堂生機勃勃、活力無限。教師將課程提前備好，既是把課程講好的前提，又是確保高效課堂教學的基本手段。通過課前備課，也可以將老師自己的專業(yè)知識以及汲取授課經(jīng)驗的能力等顯著增強?，F(xiàn)代教育教學不斷發(fā)展，教師想要跟上前進的腳步，提前備好課是必不可少的。

二、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

“興趣是最好的老師?！碑斠粋€人對一件事感興趣時，一定會全身心地投入其中，主動鉆研，成功就有了一半的保證。高中數(shù)學學習也是如此，當學生對數(shù)學學習感興趣時，就一定可以積極地投入到數(shù)學學習中去，最終展現(xiàn)高中教育獨特的魅力。

我們知道，高中數(shù)學的知識抽象性比較強，并且內(nèi)容也十分繁多、復雜，如果老師不處理好，很容易使學生感到乏味，漸漸地對數(shù)學感到煩感。再加上隨著學習的不斷深入，數(shù)學的難度也在不斷地加深，就會使學習成績不好或者對數(shù)學本身就興趣不高的學生徹底放棄數(shù)學學習。

所以，高中教師想要提高課堂教學效率，首先就要重視學生對高中數(shù)學興趣的培養(yǎng)。高中數(shù)學教師在課堂教學中要推陳出新，優(yōu)化授課方式，創(chuàng)造安靜、舒適的課堂環(huán)境，讓學生較容易地去學習數(shù)學知識，增加學習興趣。比如，在進行“解三角形”這一章節(jié)的學習時，教師提出如下問題：早在我國古代就有嫦娥奔月的神話故事，月亮離我們很遠，但是通過現(xiàn)在先進的天文設(shè)備，月亮又離我們很近，那么月亮與地球到底多遠呢？追溯到1671年，國外的兩名科學家就已經(jīng)測出了月亮與地球的距離大概是390000公里，那么他們是怎樣進行測量的呢？通過故事將學生引到知識講解上來，使學生產(chǎn)生懸念，迫切地想要知道問題的答案。這樣，學生從一開始上課就對問題產(chǎn)生了好奇，這種好奇會促使學生在后面的學習中積極探索，興趣盎然。

三、分組研究，加強交流合作

新課程改革要求我們堅持“學生為主體，教師為主導”的理念進行教學，這也能看出學生在整個教育過程中的重要性，只有同學們真正接受了知識才能提高整個課堂的教學效率。所以老師們一定要營造出融洽和諧的學習氛圍，只有在這種氛圍里，同學們才會相信自己并積極投入問題的探討之中。老師們應該如何去做呢？答案就是對學生進行分組，讓他們在經(jīng)過自身思考后進行小組討論，再由老師進行評析，對表現(xiàn)較好的同學進行鼓勵。當然這個方法不只體現(xiàn)在課堂教學上，還要用于提前預習和課后復習，這樣才能調(diào)動課堂的氣氛，使每個學生都能了解到自己思維意識的欠缺，又可以加強學生間的溝通與合作，最終提高數(shù)學課堂教學的效率。

四、善于應用現(xiàn)代化教學手段

在新課標和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學手段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。

五、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法

每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象和設(shè)備的變化，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。

六、關(guān)愛學生，及時鼓勵

教師在言行上應該給予每個學生關(guān)心和鼓勵，關(guān)注學生在數(shù)學和數(shù)學學科以外的點滴進步，不失時機地給予認可和贊賞，充分施展教師個人魅力，融洽師生間的關(guān)系。久而久之，學生就會從喜歡老師轉(zhuǎn)為喜歡數(shù)學，從而提高學習欲望，全身心參與到課堂中去，進而提高成績，達成良性循環(huán)。

總之，在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂40分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考、多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。

參考文獻：

[1]李葉梅.如何提高高中數(shù)學課堂教學效率[J].科教文匯（下旬），2011（08）：98+114.

[2]白小軍.對提高高中數(shù)學課堂教學效率的對策探討[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（04）：127-128.endprint