移動(dòng)終端學(xué)習(xí)資源平臺(tái)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)

李紅

摘要

目前階段，移動(dòng)智能終端應(yīng)用愈加得到了普及，特別是觸屏手機(jī)與工PAD等，都取得了理想的發(fā)展成就，提高了人們利用碎片時(shí)間的效率，可以突破時(shí)間與空間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)展開(kāi)進(jìn)一步研究，以期為我國(guó)現(xiàn)代移動(dòng)學(xué)習(xí)提供有價(jià)值的參考依據(jù)?；诖?，文章將移動(dòng)終端學(xué)習(xí)資源平臺(tái)作為主要研究?jī)?nèi)容，重點(diǎn)闡述了平臺(tái)應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)，希望有所幫助。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)終端 學(xué)習(xí)資源平臺(tái) 應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)

無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，移動(dòng)學(xué)習(xí)的可能性也不斷增加。較之于傳統(tǒng)教學(xué)模式，移動(dòng)學(xué)習(xí)模式為學(xué)習(xí)者提供了更為廣闊的平臺(tái)，能夠充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以在工作間隙學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)者實(shí)際的學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)。由此可見(jiàn)，深入研究并分析移動(dòng)終端學(xué)習(xí)資源平臺(tái)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀闡釋

1.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀

以挪威為例，在移動(dòng)終端學(xué)習(xí)資源平臺(tái)應(yīng)用程序研發(fā)方面，將重點(diǎn)放在尺寸較小的顯示屏中，以期能夠創(chuàng)造更為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)習(xí)者則能夠通過(guò)IPDA與智能手機(jī)，甚至是其他的移動(dòng)終端完成課程的學(xué)習(xí)。該項(xiàng)目的珍貴性就在于能夠?qū)PAD中學(xué)習(xí)的問(wèn)題予以解決。其中，挪威對(duì)尺寸為IPDA顯示屏加以利用，使得學(xué)習(xí)者能夠借助微軟閱讀軟件完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而此IPDA中則涵蓋了豐富的教材資料內(nèi)容，進(jìn)而為學(xué)校提供必要的服務(wù)。

1.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

自二十一世紀(jì)以后，我國(guó)在移動(dòng)教育平臺(tái)研究方面給予了高度重視，且更多學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育展開(kāi)了深度研究，給予移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必要的關(guān)注。特別是在4G技術(shù)發(fā)展的背景下，研究移動(dòng)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)應(yīng)用程度的深度不斷加深。

借助中國(guó)移動(dòng)通信技術(shù)，積極地構(gòu)建了校訊通同步課堂這一項(xiàng)目，受眾量較大，可以將互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)短信予以有效地結(jié)合，以保證教師可以向?qū)W生推送更多學(xué)習(xí)資源，同時(shí)保證家長(zhǎng)對(duì)課程輔導(dǎo)形成系統(tǒng)化地了解。作為家長(zhǎng)，則能夠通過(guò)此項(xiàng)目了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，利用學(xué)習(xí)資源有效地輔導(dǎo)學(xué)生，以保證學(xué)習(xí)資源的同步性。

除此之外，以無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)為核心，教師與學(xué)生能夠更充分地利用教學(xué)資源，以達(dá)到交互式教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。學(xué)生和教師在中國(guó)移動(dòng)短消息平臺(tái)中，對(duì)學(xué)習(xí)資源加以系統(tǒng)化地了解，并可以更好地享受移動(dòng)電話提供的服務(wù)。

2 移動(dòng)終端學(xué)習(xí)資源平臺(tái)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)

2.1 以HTML5為核心的音視頻資源處理

深度開(kāi)發(fā)移動(dòng)終端學(xué)習(xí)資源平臺(tái)應(yīng)用程度的過(guò)程中，要合理地引入關(guān)鍵性技術(shù)。對(duì)于移動(dòng)終端學(xué)習(xí)資源來(lái)講，文檔、音頻亦或是視頻等都是最基本的表現(xiàn)形式。而在上述諸多形式當(dāng)中，直觀性最強(qiáng)的就是視頻。目前階段，在移動(dòng)通信技術(shù)快速發(fā)展的過(guò)程中，為終端學(xué)習(xí)提供了必要的保障。其中，將HTML5作為主要核心，處理音頻資源與視頻資源，最明顯的優(yōu)勢(shì)集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）將Audio以及Video標(biāo)簽合理地添加到HTML5當(dāng)中，同時(shí)合理地運(yùn)用視頻解碼器，這樣一來(lái)，就能夠在不添加插件的情況下，借助移動(dòng)終端對(duì)學(xué)習(xí)資源加以利用。

（2）開(kāi)放性特征。較之于Flash，HTML5的免費(fèi)性特征十分突出。

（3）觸控操作，較之于Flash，HTML5技術(shù)中涵蓋了觸控操作功能。

（4）容錯(cuò)機(jī)制。通過(guò)對(duì)HTML5的合理應(yīng)用，使得中央處理器損耗量明顯下降，一定程度上降低了瀏覽器出現(xiàn)崩潰的幾率。

2.2 GAJQuery Mobile為核心的跨平臺(tái)移動(dòng)U1框架

對(duì)于JQuery Mobile來(lái)講，從本質(zhì)上來(lái)講，就是JQuery通過(guò)手機(jī)或者是平板設(shè)備所呈現(xiàn)出的相應(yīng)版本，可以形成內(nèi)容豐富的核心庫(kù)，并且也具備了移動(dòng)UI框架，功能完整且統(tǒng)一。但是，因?yàn)镴Query的應(yīng)用能夠使用戶(hù)獲得更為可觀的體驗(yàn)，且不會(huì)過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的桌面應(yīng)用程序。目前階段，對(duì)于主流移動(dòng)平臺(tái)來(lái)講，幾乎都能夠支持瀏覽器的應(yīng)用，而且，JQuery Mobile可以有效地創(chuàng)建于UI中交付超級(jí)JavaScript的功能，以保證能夠借助移動(dòng)設(shè)備加以運(yùn)用。最重要的是，用戶(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)并不用安裝插件，只要進(jìn)入WEB頁(yè)面，并添加*.css文件以及*js文件，就能夠達(dá)到突破時(shí)間與空間約束使用的目的。以JQuery Mobile為核心的跨平臺(tái)移動(dòng)UI框架，可以在開(kāi)發(fā)移動(dòng)終端學(xué)習(xí)資源平臺(tái)程序過(guò)程中合理引用：

（1）跨平臺(tái)支持理想。JQuery Mobile的應(yīng)用可以對(duì)蘋(píng)果、安卓以及諾基亞系統(tǒng)等予以支持，同樣還支持bada等。也就是說(shuō)，任何型號(hào)的手機(jī)或是平板電腦，都能夠?qū)eb程序進(jìn)行合理地利用。

（2）漸進(jìn)功能增強(qiáng)。在對(duì)漸進(jìn)增強(qiáng)功能設(shè)計(jì)進(jìn)行合理運(yùn)用的過(guò)程中，即可確保前端設(shè)計(jì)的質(zhì)量與效果。這樣一來(lái)，不僅不會(huì)影響整體效果，同樣還可對(duì)其他全部設(shè)備予以兼顧。

（3）觸摸體驗(yàn)得以?xún)?yōu)化。JQuery Mobile的應(yīng)用可以進(jìn)一步優(yōu)化觸摸屏，以保證客戶(hù)獲得高質(zhì)量的用戶(hù)體驗(yàn)，并且在整個(gè)學(xué)習(xí)階段都享受理想的環(huán)境。

（4）布局空間更新。在應(yīng)用JQueryMobile的過(guò)程中，可以綜合考慮設(shè)備的差異，對(duì)動(dòng)態(tài)觸摸UI進(jìn)行針對(duì)性地構(gòu)建。

（5）框架更具主題性。在移動(dòng)終端學(xué)習(xí)資源應(yīng)用平臺(tái)中，涵蓋了CSS框架，所以在實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程中，其學(xué)習(xí)的主題也更具個(gè)性化特征。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期背景下，移動(dòng)終端逐漸發(fā)展，且備受學(xué)習(xí)者認(rèn)可與關(guān)注。當(dāng)前，大部分移動(dòng)終端學(xué)習(xí)資源都是有限的，且大部分資源都是對(duì)PC端照抄照搬，交互性十分薄弱。然而，在實(shí)際更新與改進(jìn)的過(guò)程中，即可確保移動(dòng)終端學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者實(shí)際需求相適應(yīng)，并且將移動(dòng)學(xué)習(xí)特性有效地融合其中。所以說(shuō)，移動(dòng)終端學(xué)習(xí)資源應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)前景廣闊，市場(chǎng)發(fā)展價(jià)值突出，應(yīng)給予高度重視。

參考文獻(xiàn)

[1]葉鋒，王少華，唐軍芳.移動(dòng)終端學(xué)習(xí)資源平臺(tái)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)[J].現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化，2016（24）：119-120.

[2]鄭菁，葛建宏.基于互聯(lián)移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)平臺(tái)分析與設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代電子技術(shù)，2017（14）：61-63.

[3]張?zhí)?基于跨平臺(tái)軟件的精品課程移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)[D].華中師范大學(xué)，2015.