自主學習模式在生物化學教學中的探索

粟敏 龍昱

摘 要：生物化學是一門重要的醫(yī)學基礎(chǔ)課程，學生普遍認為比較難學。文章基于近兩年在長沙醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學院臨床、口腔、藥學等專業(yè)的教學經(jīng)驗，認為生物化學教學中要引導(dǎo)學生自學，并對學生的學習質(zhì)量進行監(jiān)控可以從四個方面著手：自學過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的興趣，提高學生求知欲望;教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學方式，讓學生成為學習主體;教師應(yīng)該改變觀念，學會對學生授之以“漁”;教師不僅僅要圍繞書本上的知識點，還應(yīng)當鼓勵學生多參加課外實踐活動。

關(guān)鍵詞：自主學習;生物化學;教學方式

生物化學是一門重要的醫(yī)學基礎(chǔ)課程，醫(yī)師資格考試及研究生入學考試的基礎(chǔ)醫(yī)學綜合部分，都涉及該門課程的內(nèi)容。而該課程知識點繁多、概念復(fù)雜難記、代謝過程難懂，學生普遍認為其是一門比較難學的課程[1]。

在新課程體系下，自主學習作為一種教育形式，比傳統(tǒng)教育更具優(yōu)勢，這種以學生和學習為中心的教學模式，使教學過程具有多樣性、靈活性、適應(yīng)性和選擇性。新的教學模式，也帶來許多新的問題。如何對自主學習進行引導(dǎo)、加強對自主學習過程的質(zhì)量監(jiān)控、提高自主學習的質(zhì)量就是一個緊迫而現(xiàn)實的新課題。

以下結(jié)合近兩年在我校臨床、口腔、藥學等專業(yè)的教學經(jīng)驗，談?wù)勆锘瘜W教學中要引導(dǎo)學生自學，并對學生的學習質(zhì)量進行監(jiān)控可以從哪幾個方面著手。

一、自學過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的興趣，提高學生求知欲

學習興趣是一種力求認識世界，渴望獲得科學文化知識的傾向。它是學習過程中最現(xiàn)實、最活躍并具有強烈情緒色彩的因素[2]。

“興趣是最好的教師。”學生對某件事物有了興趣，便有主動探索學習的強大動力，同時具備克服種種困難的莫大勇氣，因此人們越來越重視興趣在教育中的作用。

二、在自主學習中教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學方式，讓學生成為學習主體

古人云：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”因此，近兩年的教學中，長沙醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學院的教師慢慢摸索著將更多的學習時間留給學生，在各班積極開展討論式教學、以問題為中心的教學模式，提前3～4周布置學習任務(wù)，讓學生以小組為單位查找資料并進行專題匯報，讓學生真正成為學習的主人。但由于學生現(xiàn)階段的知識儲備有限，人生閱歷不豐富，思維發(fā)展也不成熟，因此在自主學習的過程中，需要教師及時了解學生的學習動態(tài)，增加互動，及時反饋信息。讓學生的自主學習過程可以被調(diào)控，質(zhì)量得以保障。

三、對自學的引導(dǎo)，教師應(yīng)學會對學生授之以“漁”

傳統(tǒng)的教學中學生接受知識是被動的過程，而伴隨傳統(tǒng)教學模式而生的考試僅僅是利用大量題目來檢驗這些知識的掌握程度，顯然是不利于學生學習的，更難將知識學以致用。這也不符合新課程體系下培養(yǎng)全面發(fā)展人才的思想，且容易扼殺學生的創(chuàng)新意識。而作為現(xiàn)代高校的教師更需要的是傳授學習的方法，而不是一味地填充知識。醫(yī)學的知識更新非?？欤瑢W生需具備終身學習能力，以便讓他們在走出校門以后還能自主進行學習，因此對醫(yī)學生來說，授之以漁尤為重要。

四、教師應(yīng)鼓勵學生多參加課外實踐活動

實踐在學生獲取知識、培養(yǎng)自學能力等方面有著無法替代的作用。對于醫(yī)學生來說更是如此，醫(yī)學各課程的實踐部分都非常重要，可以說這些課程都是實踐的學科，生物化學也不例外。隨著近兩年我國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，各種形式的大學生課外實踐項目也正在高校校園內(nèi)開展了起來，這不僅可以豐富醫(yī)學生的課余生活，也為醫(yī)學生創(chuàng)造了鍛煉自己、培養(yǎng)自己的機會。從2010年起長沙醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學院生化教研室的教師就開始指導(dǎo)大學生創(chuàng)新課題，到目前為止，已指導(dǎo)大學生創(chuàng)新課題30余項，我們一直堅持鼓勵和發(fā)動學生投入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的研究及教師的科研工作，在不耽誤正常課程學習的前提下應(yīng)多號召醫(yī)學生積極參與社會實踐活動，鍛煉自己，培養(yǎng)自己。

參考文獻：

[1]粟 敏，龍 昱，劉立鵬，等.促進生物化學精品課程建設(shè)，提高學生綜合能力[J].基礎(chǔ)醫(yī)學教育，2012（10）：741-743.

[2]朱 杰，提高大學生自學能力的方法探析[J].現(xiàn)代營銷（學苑版），2011（8）：223.