淺析初中英語課堂教學(xué)互動有效性策略研究

趙秀利

摘 要 在初中英語課堂開展互動性教學(xué)，不但能促進英語教學(xué)工作的順利進行，對于達到師生有效互動、尊重學(xué)生主體地位這一目標(biāo)也有著重要的意義。現(xiàn)階段，對初中生進行英語課堂教學(xué)過程中，為了進一步實現(xiàn)教學(xué)過程中的有效互動，英語教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硗苿映踔杏⒄Z課堂教學(xué)互動性的有效開展，進而促進英語課堂教學(xué)工作的順利開展。本文主要圍繞初中英語課堂教學(xué)互動有效性策略展開了研究。

關(guān)鍵詞 初中英語;課堂教學(xué);課堂互動;策略

中圖分類號：G424.21，D045?????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0146-01

一、開展課堂互動教學(xué)的重要性

現(xiàn)階段，對初中生進行英語教學(xué)過程中，采取互動式的教學(xué)模式對于提高英語課堂教學(xué)成效有很重要的作用。首先，互動式教學(xué)模式完全符合新課改中提出的課堂教學(xué)要求，進一步落實了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分融入到課堂教學(xué)中，進而推動教學(xué)工作的順利開展。其次，互動式教學(xué)模式可以從一定程度上加強師生間的溝通與交流，讓嚴(yán)肅、單一的課堂氛圍變得更加活躍、生動，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中逐漸提高自身的英語能力。最后，互動式教學(xué)模式對于英語教師的綜合素養(yǎng)也提出了新的要求，在實際英語教學(xué)過程中，英語教師若想完成英語課堂的有效互動教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生成長中更多的關(guān)注，組織好英語課堂教學(xué)，策劃與設(shè)計好互動方式，從而促進英語教學(xué)工作的順利開展。

二、有效提高初中英語課堂教學(xué)互動的策略

（一）加強對課堂互動設(shè)計的重視

現(xiàn)階段，在對初中生進行英語教學(xué)過程中，為了完成互動式教學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)在課前做好充分的部署。若想將有效的互動方式穿插到課堂教學(xué)中，英語教師需仔細(xì)完成備課工作，找到一個合適的部分將互動內(nèi)容融入其中，之后再進行互動方式與互動內(nèi)容等方面的設(shè)計，從而在課前部署好相關(guān)的互動內(nèi)容。在實際教學(xué)過程中，英語教師需要找到一個恰當(dāng)?shù)臅r機，將準(zhǔn)備好的互動內(nèi)容穿插進去，需要注意的是，互動內(nèi)容必須要選擇在恰當(dāng)?shù)臅r機穿插進去，否則就會起到反效果，這樣不利于學(xué)生掌握知識。在現(xiàn)階段的初中英語課堂教學(xué)過程中，英語教師已經(jīng)可以完成互動環(huán)節(jié)的設(shè)計、由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過渡到深入學(xué)習(xí)、以及有效控制互動時間等等，對課堂互動環(huán)節(jié)做進一步的改善，有效的組織發(fā)展完全符合當(dāng)前新課改的要求，也從一定程度上推動了英語課堂教學(xué)的全方位發(fā)展。

（二）豐富課堂互動形式

在實際英語課堂互動環(huán)節(jié)中，互動方式可分為學(xué)生與教師之間的互動和學(xué)生與學(xué)生之間的互動，若再將其進行詳細(xì)劃分可將其劃分成更加豐富的形式，這對于現(xiàn)階段英語教學(xué)的發(fā)展有很重要的意義。豐富的教學(xué)形式可以從一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實際教學(xué)組織過程中，可主要從下列兩點進行探究：一則是，掌握好對互動人數(shù)的控制，比如，有些互動活動是需要全班同學(xué)共同參與的，所以希望全體人員都能夠參與到活動中來。這就需要英語教師將互動活動設(shè)計的復(fù)雜一些，在將學(xué)生分成小組，讓他們以小組為中心進行互動探究，從而確保每個學(xué)生都可以在課堂互動中找到自身成長的立足點等。二則是，在現(xiàn)階段教學(xué)過程中，英語教師可以將學(xué)生對知識掌握程度與課堂教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合，設(shè)計或是更換豐富的課堂教學(xué)情境，可依靠信息技術(shù)的展示能力，讓學(xué)生真正地投身到知識的海洋中進行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的英語能力。

（三）結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計互動環(huán)節(jié)

在實際課堂互動過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給予時刻的關(guān)注，進而達到課堂互動有效組織的目標(biāo)。對一個班級而言，學(xué)生對英語知識的掌握各有不同，為了使互動式英語教學(xué)順利開展，英語教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生都可以參與到課堂互動活動當(dāng)中，從而防止捉襟見肘的現(xiàn)象產(chǎn)生。關(guān)于課堂教學(xué)時間的設(shè)置，英語教師也當(dāng)對其展開合理的控制，然而，并非是全部的課程都可以開展互動式教學(xué)模式，也并非是全部課程都要分配很多的時間進行互動活動，通常情況下，教師都會選擇具有探究性意義、實踐性較強的課程來開展互動活動，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。有的時候，設(shè)計與學(xué)生具體狀況相符合的互動活動，不但可以讓學(xué)生都參與到互動中來，還可以讓學(xué)生體會到被重視的感覺，以此來激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識

現(xiàn)階段，在對初中生進行英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，讓學(xué)生在合作中尋找探究的樂趣。在實際教學(xué)過程中，英語教師可試著將課堂互動延續(xù)到課下，不斷引導(dǎo)學(xué)生，勉勵學(xué)生以小組方式進行自主探究，長此以往，學(xué)生們就會形成自主的學(xué)習(xí)方式。此外，在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)在恰當(dāng)?shù)臅r機讓學(xué)生進行互動，比如，在課堂前五分鐘，讓學(xué)生以小組形式為全班同學(xué)表演節(jié)目等等，有效運用這些手段促使學(xué)生養(yǎng)成良好的互動思想，從而為互動式教學(xué)模式的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

總而言之，有效的英語課堂互動對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識有很重要的意義，采取互動式教學(xué)模式不但能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，對于促進英語課堂的有效發(fā)展也起到很好的推進作用。在這一過程中，英語教師應(yīng)多多關(guān)注學(xué)生狀況，照顧好每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓所有學(xué)生都能夠參與到課堂互動中來，從而促進英語教學(xué)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]林穎玲.淺析如何提高初中英語教學(xué)的課堂有效性[J].知識文庫，2016（24）.

[2]趙薇.初中英語課堂有效性的研究[J].華夏教師，2018（1）.