關(guān)于高中化學(xué)高效學(xué)習(xí)方法的探討

李海纓

（江蘇省南京市第一中學(xué)，江蘇 南京）

選修化學(xué)科目的同學(xué)一定要掌握高中化學(xué)較為高效的學(xué)習(xí)方法才能夠促進整體效率的提升。一旦學(xué)習(xí)方法存在問題，就會出現(xiàn)花費了很多的時間去學(xué)習(xí)，但是效果并不明顯，而且也會使學(xué)習(xí)壓力變大，整個學(xué)習(xí)過程更加吃力。這就需要對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法做出改進，才能提升我們的學(xué)習(xí)效果。

一、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法中存在的一些問題

1.缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，首先需要有一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性。但是很多學(xué)生認為化學(xué)別無它用，學(xué)習(xí)化學(xué)僅僅是為了升學(xué)考試，這就使學(xué)習(xí)化學(xué)的時間被其他科目占用，甚至有的同學(xué)對學(xué)習(xí)化學(xué)采取放任態(tài)度。也有一部分同學(xué)一開始是有積極性的，但是在經(jīng)歷了多次考試的挫折后，使其對化學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心和學(xué)習(xí)興趣，最終也采取放任的態(tài)度。

2.部分同學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱

化學(xué)科目的學(xué)習(xí)是從初三的時候才開始的，很多同學(xué)剛剛接觸時，感到比較新奇有趣，但是經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)之后還未能及時地掌握相關(guān)的知識點，使得同學(xué)們的基礎(chǔ)知識變得更加薄弱，對于以后的學(xué)習(xí)也造成了較大的影響。

3.缺乏對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

在初中階段，同學(xué)們剛剛接觸化學(xué)，學(xué)習(xí)的知識都比較基礎(chǔ)，同學(xué)們也很容易接受。但是在進入到高中化學(xué)學(xué)習(xí)階段，化學(xué)課程的難度明顯提升，而且很多高中學(xué)校為了追求升學(xué)率，給學(xué)生一味地灌輸理論知識，使得整個課堂教學(xué)氛圍枯燥無味。這樣的過程使得同學(xué)們長期處于一種很被動的接受過程中，很容易導(dǎo)致同學(xué)們失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。

4.還未養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

同學(xué)們在學(xué)習(xí)生涯中要經(jīng)歷幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)這五個學(xué)習(xí)階段，其中在高中之前的學(xué)習(xí)過程都比較緩慢，教學(xué)進度也相對來說比較穩(wěn)定，但高中階段是學(xué)習(xí)生涯的一個轉(zhuǎn)折點，教學(xué)進度顯著加快，這樣的教學(xué)進度的變化過程對于同學(xué)們影響很大，沒有經(jīng)歷一個緩沖適應(yīng)過程，沒有形成適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的思維方法和習(xí)慣，課前不預(yù)習(xí)、課堂不認真聽講、課后不反思總結(jié)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度也不能調(diào)動學(xué)習(xí)的主觀能動性，必然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的大幅下降。

二、高中化學(xué)高效學(xué)習(xí)方法的研究

1.明確自身的化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定一般來說會包含兩個重要部分：第一部分是要充分了解教學(xué)大綱的要求，即整個學(xué)習(xí)過程中課本編寫的基本結(jié)構(gòu)，要有效了解大綱的制定是為了讓同學(xué)們最終獲取哪些知識點，建立何種知識體系。第二部分是對考試大綱內(nèi)容的掌握，在經(jīng)過了緊張的知識學(xué)習(xí)之后，如何確保自己有效掌握了知識點，最基本也是最有效的方式就是考試。只有充分了解高考內(nèi)容的大綱，才能夠幫助同學(xué)們進行有重點的學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)性，杜絕盲目地擴展學(xué)習(xí)范圍，才能建立起清晰準確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂合理的學(xué)習(xí)計劃，才能夠幫助同學(xué)們更好地掌握化學(xué)知識點。

2.課堂做好筆記，課后復(fù)習(xí)總結(jié)

不僅僅是對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)而言，對于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，課堂筆記的重要性都不言而喻。俗話說得好“好記性不如爛筆頭”，同學(xué)們一定要在上課的時候做好筆記，對老師的板書進行抄寫和理解，同時對重要的知識點進行研究，做好標(biāo)記，以便于能夠在課程結(jié)束的時候及時地進行回顧和復(fù)習(xí)。此外，對于課后習(xí)題的練習(xí)來說，需要老師必須在課堂上對同學(xué)們提出的問題進行及時解答，爭取能夠做到在充分掌握的基礎(chǔ)上舉一反三，使知識點能夠在理解的基礎(chǔ)上進行充分地應(yīng)用，這將是檢驗同學(xué)們學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力的重要措施。最后，還需要做好化學(xué)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)和總結(jié)，對大量的知識點進行總結(jié)回顧，幫助同學(xué)們及時發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進，而且要重視題目和概念的記憶，在不斷地總結(jié)回顧過程中進行記憶鞏固，強調(diào)學(xué)習(xí)效果的永久性。

3.嚴格把握課堂學(xué)習(xí)的時間

很多同學(xué)剛接觸到高中化學(xué)的時候，往往都認為課堂時間就是老師講解知識的時間，只需要跟住老師的步伐進行學(xué)習(xí)就可以了。但是時間一長，這種“填鴨式”的教育模式并沒有提升同學(xué)們的知識學(xué)習(xí)能力。因此，課堂45分鐘的寶貴之處是顯而易見的。只有利用好課堂時間和老師多交流，才能夠從一定程度上體現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的主觀能動性。首先同學(xué)們要對板書時間進行良好的利用，不僅僅是記錄知識，更多是要結(jié)合老師的講解對相關(guān)的內(nèi)容做一個快速思考。其次是要積極舉手向老師提問不懂或者不清楚的知識點，從而充分利用課堂的學(xué)習(xí)時間理解知識。最后，老師對一些較難知識點的提問，同學(xué)們要多舉手回答問題，才能夠促進師生間的互動交流，提升學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，對于選修化學(xué)科目的同學(xué)來說，在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，首要的一件事情就是要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并且在實際的學(xué)習(xí)過程中，加強和老師的互動交流、共同努力，才能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識進行查缺補漏。只有找到自身的不足，才能加強對化學(xué)知識的理解和相關(guān)問題的解決，才能使自己掌握正確高效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。