高校體育課程內(nèi)容體系的弊端與改革思路

（湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南長沙 410006）

一、當(dāng)下高校體育課程內(nèi)容體系中存在的弊端

1.高校體育教學(xué)過于重視競技類的體育項(xiàng)目

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，容易忽視專業(yè)體育的訓(xùn)練與高校體育教學(xué)之間的區(qū)別，導(dǎo)致部分學(xué)生對于體育教學(xué)的強(qiáng)度存在一定的排斥。教師對于競技類的體育教學(xué)較為重視，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)的東西不一定適合平時(shí)的體育鍛煉，嚴(yán)重影響了學(xué)生對于體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

2.單一的教學(xué)方式與枯燥的教學(xué)模式

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對于上課時(shí)間安排不合理，留給學(xué)生的運(yùn)動時(shí)間較少，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，部分教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中較為死板，除了理論知識與學(xué)校安排的教學(xué)項(xiàng)目，其他的教學(xué)方式一概無視，單一的教學(xué)方式與枯燥的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

部分教師的教學(xué)觀念較為落后，忽視了學(xué)生在體育教學(xué)過程中的個(gè)性化發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生自身的喜好與學(xué)校的統(tǒng)一安排并不匹配，嚴(yán)重影響了學(xué)生發(fā)揮主觀能動性與學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生排斥體育教學(xué)，也影響了高校體育課程內(nèi)容體系的改革與完善。

二、高校體育課程內(nèi)容體系的改革思路

1.改善教學(xué)觀念，合理安排教學(xué)內(nèi)容

高校體育課程內(nèi)容體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新，首先需要改善教師的教學(xué)觀念。教師的教學(xué)觀念不止會影響上課時(shí)的教學(xué)模式與教學(xué)氛圍，還會影響學(xué)生對于體育鍛煉的看法。教師必須積極革新自身對于體育教學(xué)的觀念，才能為之后的體育課程內(nèi)容體系的改革奠定基礎(chǔ)。其次，體育教師應(yīng)當(dāng)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，避免高強(qiáng)度的體育鍛煉影響了學(xué)生的身體健康。高校開展體育課程的目的是為了調(diào)動學(xué)生運(yùn)動的興趣，提高自身的身體素質(zhì)，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，有利于高校體育課程內(nèi)容體系的改革，使其更符合學(xué)生身體素質(zhì)與高校體育教學(xué)的需求。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的生活習(xí)慣

教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉，使學(xué)生在體育鍛煉過程中逐漸將其培養(yǎng)成為生活習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生介紹多種適合日常鍛煉的體育項(xiàng)目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能更好地找到自身的愛好，找到適合自己的體育項(xiàng)目。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于競技類的體育項(xiàng)目較為重視，但是按照現(xiàn)在這種快節(jié)奏的生活環(huán)境，找到一個(gè)一起鍛煉的有共同喜好的伙伴并不容易，教師需要為學(xué)生介紹一部分競技類的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與競爭意識，還需要為學(xué)生介紹一些單獨(dú)完成的體育項(xiàng)目，便于學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)生活中勤于鍛煉，不斷增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。

3.多元化教學(xué)手段的使用

教師應(yīng)當(dāng)使用多元化的教學(xué)手段，提高體育教學(xué)的有效性，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將教學(xué)時(shí)間合理劃分，教師在講授理論知識時(shí)，需要為學(xué)生明確體育教學(xué)的目的，并告知學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師在進(jìn)行體育課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留下更多的運(yùn)動時(shí)間，體育教學(xué)需要大量的實(shí)踐時(shí)間，理論知識占據(jù)太多時(shí)間，會影響學(xué)生對于體育項(xiàng)目的親身實(shí)踐，也會影響高校體育課程內(nèi)容體系的改革。教師在教學(xué)過程中，還可以選擇一些有趣味性的體育游戲，如多人多足、搖大繩等需要多人參加的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在完成游戲的過程中得到體育鍛煉，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣，重視體育教學(xué)對于學(xué)生身體素質(zhì)的提高作用。

4.重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

部分的高校進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，還存在以班級為單位開展體育教學(xué)的模式，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)積極變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，收集學(xué)生對于體育教學(xué)項(xiàng)目的選擇意見，將學(xué)生按照體育項(xiàng)目的選擇結(jié)果進(jìn)行重新分配，保證學(xué)生所接觸的體育項(xiàng)目的選擇是自主的、非強(qiáng)制性的，有利于學(xué)生評估自身的身體素質(zhì)與喜好要求之后選擇最為適合的體育項(xiàng)目，也有利于學(xué)生的個(gè)性化在體育教學(xué)中的發(fā)展。將學(xué)生按照個(gè)人的選擇進(jìn)行分班，也有利于教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對于體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，改革高校體育課程內(nèi)容體系，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。

5.改革評價(jià)學(xué)生的體育考核機(jī)制，完善評測體系

高校的體育學(xué)習(xí)評價(jià)模式依舊處于較為落后的階段，過于重視學(xué)生的體育期末考試成績，而忽視了其他評測學(xué)生體育學(xué)習(xí)結(jié)果的因素。高校體育課程內(nèi)容體系改革過程中，應(yīng)當(dāng)重視體育考核機(jī)制的改革，根據(jù)學(xué)生在身體素質(zhì)方面的提升、參加體育教學(xué)的積極程度、日常上課時(shí)的表現(xiàn)等因素對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，才能更為客觀的展現(xiàn)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)結(jié)果。在使用新的評測方式時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)秉持著“公平”、“公正”、“公開”的原則對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生充分了解自身在體育學(xué)習(xí)過程中存在的不足并積極進(jìn)行改正，保證學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性不斷提高，為學(xué)生培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，使用新的體育評測體系，也能促進(jìn)師生之間交流，提高學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。

結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容可知，傳統(tǒng)的體育教學(xué)嚴(yán)重影響了學(xué)生對于體育鍛煉的興趣，消磨了學(xué)生的積極性，也沒有完成體育教學(xué)的根本目標(biāo)。教師必須積極進(jìn)行體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，尊重體育教學(xué)過程中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，由學(xué)生自行挑選運(yùn)動項(xiàng)目，使學(xué)生在對于自身的身體素質(zhì)與喜好進(jìn)行評估之后，選擇最為合適的體育項(xiàng)目，有利于學(xué)生更好地完成校內(nèi)的體育課程，有利于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成體育鍛煉的生活習(xí)慣，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，也促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的不斷增強(qiáng)。