基于多媒體教學環(huán)境淺談如何激發(fā)幼兒興趣

（云南省西雙版納傣族自治州允景洪幼兒園 云南西雙版納 666100）

引言

以現(xiàn)在信息時代的發(fā)展速度來說，多媒體與教育融合是必然。利用多媒體教學，改變了光靠黑板來教學的傳統(tǒng)教學模式，適量的運用多媒體多方面的信息來教學，有利于調(diào)動學生的積極性，渲染課堂氛圍，也可以促使幼兒注意力集中等問題。

一、基于多媒體教學在幼兒教學中的意義

隨著社會的發(fā)展，幼兒教學也被開始重視起來。多媒體教學通過形象生動的教學，使教學過程變得活躍，也有助于激發(fā)幼兒學習興趣，增強幼兒探索能力。多媒體教學通過聲音、圖片、動畫、影視、網(wǎng)絡(luò)集為一體，使教學內(nèi)容豐富，富有教學感染。利用多媒體輔助教學，有利于打開幼兒的思維，使幼兒調(diào)動大腦思考能力。多媒體教學代替了傳統(tǒng)黑板式教學的方法，調(diào)動了幼兒的積極性，對幼兒有一定的吸引力，課堂活躍起來，使教學變得生動有趣。作為一名幼兒教師，應(yīng)多關(guān)注和搜集適合幼兒的視頻和游戲，興趣是孩子最好的老師，而要讓孩子覺得感興趣，那就要努力找尋方式方法，斯賓塞說過“孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易?！薄盎诙嗝襟w教育環(huán)境激發(fā)幼兒興趣”的這一課題，是每一位幼兒教師應(yīng)該追求的目標，是幼兒教育走向“現(xiàn)代化”、“信息技術(shù)化”的重要舉措。

二、基于多媒體教學環(huán)境中如何激發(fā)幼兒興趣的具體措施

1.游戲和教學的統(tǒng)一，激發(fā)幼兒興趣

由于幼兒這一群體的天性，游戲就成了幼兒園中的一個較為重要的教學方法。平時我們所了解到的幼兒游戲大多是戶外活動，能將游戲利用多媒體多元化結(jié)合，也有利于幼兒激發(fā)興趣。幼兒教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找益智、有關(guān)于幼兒教育的游戲素材來進行教學教育，讓幼兒增加其好奇心?？偠灾?，幼兒教師可以利用現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來調(diào)動幼兒的積極性。就比如說，在復(fù)習學過的英語單詞時，通過多媒體找到相關(guān)的游戲，如名字為“找朋友”的游戲，規(guī)則是把學過的單詞卡片放到地上，請幾個同學來玩，當老師念到單詞時，小朋友就立馬跑到該單詞的面前?；蛘?，利用互聯(lián)網(wǎng)，找到網(wǎng)上用英語單詞來編成的歌，讓幼兒更加容易記住單詞也方便復(fù)習。以做游戲的方法來調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性，促使幼兒在寬松自由的教育環(huán)境下學習。通過游戲和教學的統(tǒng)一，使幼兒老師激發(fā)了幼兒的學習興趣，帶動了課堂的氛圍，讓幼兒的記憶也更加深刻。與幼兒做游戲，使幼兒對老師產(chǎn)生親近感，讓幼兒在寬松自由的環(huán)境中學習，讓幼兒的思維得到良好的發(fā)展。

2.發(fā)展情景教學模式，激發(fā)幼兒興趣

情景教學就是情感和環(huán)境的統(tǒng)一，“新課改”以來，追求有效地教學方法是課堂教育的目標之一。幼兒教師可以利用多媒體找到相關(guān)的視頻或者朗讀來播放給同學們聽。就比如說，在學習《小蝌蚪找媽媽》時，幼兒教師可以播放相關(guān)視頻來對幫助幼兒理解故事內(nèi)容，又或者播放相關(guān)的音樂，給幼兒營造出小蝌蚪找媽媽的焦急、慌張的心情，讓幼兒充分感受故事中，小蝌蚪的思想感情。又比如說，如詩歌《小燕子》描繪了小燕子對春天的喜愛，孩子們好奇春天是什么樣子，幼兒教師就可以借助多媒體，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺艽禾欤w驗春天的美好，再讓孩子們把他們想象中的春天用繪圖的方式畫出來，通過《小燕子》的歌與他們的畫融合，讓孩子們在視覺與語言的結(jié)合，激發(fā)幼兒的思維能力。情景教學模式，老師通過互聯(lián)網(wǎng)使創(chuàng)設(shè)出幼兒熟悉的環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感受，來激發(fā)出幼兒的學習興趣，讓教學變得生動有趣。教學情景的發(fā)展有效地調(diào)動專屬于幼兒好奇、好動、好問的天性，同時也營造了一個適合幼兒學習的氛圍，讓整體的課堂教育變得生動有趣。這樣對多媒體的有效結(jié)合，從而使得情景教學在幼兒教學課堂中運用卓有成效，也使幼兒對教學內(nèi)容更易理解透徹。

3.教育實踐活動與多媒體結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣

實踐是思想的母親，在幼兒教學中離不開實踐。幼兒教育也包含了生活習慣、倫理常識、語言交流的教育。孩子在三歲以上就有與人交流溝通的能力，也應(yīng)該要懂得基本的生活常識，要有辨別壞人好人的能力。而這一切，空憑理論知識來像幼兒講解是并沒有多大效果的。這時，幼兒教師就可以運用多媒體找到相關(guān)的視頻對幼兒進行這個知識的教育。比如，在說到生活習慣的時候，幼兒教師可以給孩子們找到養(yǎng)成好習慣的動畫視頻，這樣也促進了幼兒們的記憶力，對幼兒養(yǎng)成良好習慣有較大的幫助。同時，也要對知識進行實踐，實行獎勵制度；或者，在開展生活常識的教育時，多給孩子們搜尋相關(guān)事件，讓幼兒保持對生活的警惕。就拿地震這一事件來說，幼兒教師可以利用多媒體搜找地震發(fā)生的災(zāi)害的視頻和照片，再搜查當?shù)卣饋頃r應(yīng)該怎么做的視頻，然后進行提問，讓幼兒動大腦有記住怎樣應(yīng)對突發(fā)地震，最后，再來進行演練。教育實踐活動與多媒體的結(jié)合，不僅讓教師更清楚地表達了教學意圖，也讓幼兒對課堂上的知識印象深刻。幼兒本就是利用圖像和聲音來進行對這個世界的理解和認識，而實踐會讓幼兒記憶更深刻。

結(jié)語

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，多媒體在不斷的滲透我們的生活，也對我們的生活產(chǎn)生不同的影響。多媒體與教學的融合，是教育發(fā)展的必然趨勢，作為一名幼兒教師我們應(yīng)接受多樣的教學方法，不要固守陳舊的方法，不止人要進步，方法也要進步。教育幼兒，是為幼兒以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在他們認知和習慣并不完全的時候，我們應(yīng)該要教會他們正確的觀念以及養(yǎng)成良好的習慣。而幼兒教學與多媒體的結(jié)合，不乏是一個好的辦法。同時，師生關(guān)系的融洽，也讓教學變得輕松有趣。