基于發(fā)展性教學(xué)評價的高中政治高效課堂分析

吳鵬芳

（寧夏育才中學(xué)，寧夏 銀川）

首先，發(fā)展性教學(xué)評價與傳統(tǒng)的教學(xué)評價不同，其具有更加深層次的內(nèi)涵以及主導(dǎo)作用，能夠影響學(xué)生的意識發(fā)展以及思維發(fā)展。在開展發(fā)展性教學(xué)評價的過程中，教師一定要保持全面性，能夠站在全面的角度上對學(xué)生實施評價，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。其次，發(fā)展性教學(xué)評價除了具有一定的發(fā)展性以及全面性之外，同時也具有一定的互動性。在此過程中，評價主體不再是教師，而是學(xué)生。

一、基于發(fā)展性教學(xué)評價的高中政治高效課堂存在的問題

當前，大部分教師深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，在教學(xué)的過程中將學(xué)生的考試成績視為主要的教學(xué)目標，對學(xué)生實施師生授受的教學(xué)模式，甚至?xí)ζ鋵嵤疤铠喪健钡慕虒W(xué)手段。這兩種教學(xué)手段的實施雖然能夠幫助教師維持教學(xué)秩序，卻使得學(xué)生無法進行自主的表達以及自主鍛煉，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)的心理，進而無法提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、基于發(fā)展性教學(xué)評價的高中政治高效課堂的建設(shè)措施

1.教師需要轉(zhuǎn)變自身的觀念，提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)

首先，在開展高中政治教學(xué)之前，教師需要進行的任務(wù)就是對自身的教學(xué)觀念進行優(yōu)化。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，通常會使用師生授受的教學(xué)手段，堅持高分至上的教學(xué)理念，對學(xué)生造成了較大的學(xué)習(xí)壓力，同時也使得學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸心理。因此，在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，教師若想促進學(xué)生的綜合性發(fā)展，提升學(xué)生的思維能力以及實踐能力，就一定要擺正自身的教學(xué)觀念，堅持以人為本的理念，將學(xué)生視為教學(xué)的主體，將課堂交給學(xué)生，鼓勵其通過分析討論的形式對政治問題進行探究，在掌握知識的同時，提升自身的核心素養(yǎng)。

其次，在開展政治教學(xué)的過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升其自身的綜合素質(zhì)。比如，當教師在講解《貨幣流通》這一課時，便可以通過以下教學(xué)手段開展教學(xué)：第一，教師可以要求學(xué)生事先通過網(wǎng)絡(luò)搜集與之相關(guān)的信息以及資料，并對其進行整理，運用自己的語言對其進行轉(zhuǎn)述。第二，在正式的教學(xué)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生將自己搜集到的資料進行展示，利用多媒體設(shè)備進行PPT講解，在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，也能提升學(xué)生的表達能力以及應(yīng)對危機的能力。

最后，在開展政治教學(xué)的過程中，教師需要與學(xué)生構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠“愛上”教師，并“愛上”政治，能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，以此實現(xiàn)高效課堂的建立。

2.設(shè)計生活化的教學(xué)目標，促進學(xué)生的綜合全面發(fā)展

俗話說，知識來源于生活，同時也應(yīng)用于生活。政治教學(xué)具有一定的特殊性，其與大眾的生活利益息息相關(guān)。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活進行聯(lián)系，降低學(xué)生的理解難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，當教師在講解與《人民的權(quán)利》這一課相關(guān)的知識時，可以組織學(xué)生開展“投票選舉”的活動。首先，教師可以選出3～5名學(xué)生，安排其扮演“選舉人”，隨后，教師可以要求這幾名學(xué)生進行選舉演講，并要求其他學(xué)生進行不記名投票；之后，教師可以安排兩名學(xué)生進行公開唱票以及計票，選出票數(shù)最高的學(xué)生，視為“選舉”成功。當這一教學(xué)活動結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生對其中所涵蓋的政治知識進行總結(jié)，并對學(xué)生的活動表現(xiàn)進行評價，促進學(xué)生有針對性地進行改進。在這一教學(xué)活動中，學(xué)生不僅能夠了解自身所具備的權(quán)利，同時也能夠產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，能夠加深對政治教學(xué)的喜愛程度，進而提升政治學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.運用科學(xué)的教學(xué)方式進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確意識

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！痹趯嶋H的教學(xué)過程中，教師不僅要為學(xué)生灌輸一定的基礎(chǔ)理論知識，同時也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的學(xué)習(xí)方法，使其能夠自主地開展政治學(xué)習(xí)，提升自身的學(xué)習(xí)效率，促進其全面發(fā)展。同時，在此過程中值得注意的是，當教師在組織學(xué)生形成學(xué)習(xí)方式時，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力進行分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況幫助其形成適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生制訂出合理的學(xué)習(xí)計劃，以便其能夠有序地進行發(fā)展，保證自身的發(fā)展質(zhì)量以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，隨著新課程教學(xué)改革的出現(xiàn)以及素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，如何優(yōu)化教學(xué)的模式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教師新的教學(xué)任務(wù)。在高中政治教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的政治理論知識，同時也要促進學(xué)生形成正確的價值觀以及人生觀，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的發(fā)展。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師不僅要注重優(yōu)化自身的教學(xué)手段，同時也要注重優(yōu)化自身的教學(xué)模式，保證學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。