高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

孟現(xiàn)遷

（江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村中學(xué)，江蘇 徐州）

在高中時(shí)期的教育中，政治課程是其重點(diǎn)和靈魂，更是幫助學(xué)生提升自身政治素質(zhì)的重要科目。我國(guó)現(xiàn)有政治教學(xué)多把精力和關(guān)注點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握上，片面地強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育影響了高中政治教學(xué)質(zhì)量的提升。在核心素養(yǎng)背景下，老師在實(shí)際教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)以及精神生活，把注意力引入對(duì)學(xué)生情感需求的關(guān)注上而非死板的、教條的教育，努力構(gòu)建開(kāi)放性、靈動(dòng)性的課堂模式，注重學(xué)生求知欲的激發(fā)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)課堂活力，讓我們的政治課堂活起來(lái)。本文探討了高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略。

一、應(yīng)用新情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好政治絕非易事，需要有充足的訓(xùn)練時(shí)間和精力去練習(xí)、去思考，在這個(gè)過(guò)程中，高中生很容易失去興趣，滋生厭倦情緒。這也對(duì)我們的初中政治老師提出了更高的要求，如何避免長(zhǎng)期枯燥的政治學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的厭倦情緒是所有從事政治教學(xué)的老師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。所謂興趣是最好的老師，如果我們能夠遵循高中生在該年齡段的心理特征，增強(qiáng)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極性和興趣，就會(huì)顯著提升政治教學(xué)效率，與此同時(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生的意志力，促進(jìn)其對(duì)政治知識(shí)的掌握。在政治的教學(xué)中，如果我們引入情境，通過(guò)建立情境使我們的學(xué)生更親切地感知語(yǔ)言，在創(chuàng)設(shè)的情境中更加真實(shí)地領(lǐng)悟運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)使教學(xué)效果事半功倍。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在政治課堂中，我經(jīng)常使用多媒體設(shè)備突出教學(xué)重、難點(diǎn)。利用計(jì)算機(jī)這一設(shè)備，我們可以把各種文字、聲音片段、動(dòng)畫(huà)視頻等各種多媒體技術(shù)充分結(jié)合到一起，從而可以對(duì)傳統(tǒng)意義上的教學(xué)限制和局限進(jìn)行充分破解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生一邊可以去看，更可以用耳朵真正去聆聽(tīng)和更好地感受，從而在聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)上與視覺(jué)融合，非常有助于我們高中階段的學(xué)生進(jìn)行更好、更有效率的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。我們可以用多媒體設(shè)備構(gòu)建一個(gè)更加真實(shí)、更加直觀的場(chǎng)景，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以更加迅速地進(jìn)入角色，課堂氣氛也得以活躍，課程教授過(guò)程富有藝術(shù)性，更能勾起學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)熱情與積極性。我們?cè)谌粘５恼谓虒W(xué)中導(dǎo)入新課的方式通常包括：提問(wèn)導(dǎo)入式、歌曲導(dǎo)入式、幻燈片和圖片等電教方法導(dǎo)入式、懸念導(dǎo)入式、復(fù)習(xí)導(dǎo)入式等。

二、豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)生的注意力

心智尚不成熟的初中生很容易失去興趣，他們可能在課堂開(kāi)始時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、保持活躍，但往往在課堂進(jìn)行了十幾分鐘后，他們便會(huì)出現(xiàn)走神、注意力不集中等行為，更有學(xué)生開(kāi)始在課堂上竊竊私語(yǔ)甚至打鬧。這時(shí)，如果我們可以豐富我們的教學(xué)手段，在不同的教學(xué)方式之間轉(zhuǎn)換，學(xué)生出于好奇心或新鮮感會(huì)保持他們的注意力、認(rèn)真聽(tīng)講。筆者從事高中政治教育工作已經(jīng)近十年，在這長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中筆者深刻地掌握高中生群體的個(gè)人生理、心理特征，針對(duì)高中生群體的個(gè)人生理、心理特征，制定與該年齡段的學(xué)生相匹配的政治教學(xué)策略。

三、滲透感恩教育，提升學(xué)生個(gè)人品德

高中生多習(xí)慣原則要求，卻很少注重日常的文明禮儀。他們很少對(duì)別人說(shuō)謝謝。當(dāng)你幫他們時(shí)，有些高中生意識(shí)里根本沒(méi)有謝謝兩個(gè)字，譬如，當(dāng)你借給他們筆用時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得這是小事，也是你應(yīng)該做的事，從而他們很難說(shuō)出謝謝。而這也正反映了他們感恩心態(tài)的缺失。人類所有的行動(dòng)和判斷均需建立于個(gè)人主體上自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，而具體行動(dòng)更是要受該意識(shí)的作用和影響。那么，要想學(xué)生感恩，首先我們必須要做的就是要讓我們的學(xué)生充分地、更好地建立感恩意識(shí)。我國(guó)在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中形成了感恩文化，形成了大量感恩素材，我們可以充分利用這些有效的、高質(zhì)量的感恩教育素材，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果、提升教學(xué)意義和價(jià)值。我們學(xué)生自身的情感只能在日常學(xué)習(xí)生活中建立，那么我們的感恩教育如果不能結(jié)合生活實(shí)際則失去了活力，只是死板的教育和條條框框。我們?cè)诟卸鹘逃^(guò)程中必須尋找教學(xué)與學(xué)生日常生活的結(jié)合處和共鳴點(diǎn)。感恩教育的導(dǎo)向就是引導(dǎo)學(xué)生在心里感恩，更要在行動(dòng)上感恩，不僅喊口號(hào)，更會(huì)在實(shí)際生活中感恩老師、父母，回報(bào)社會(huì)。作為老師，這也要求我們言傳身教，對(duì)自己提出更加嚴(yán)格的要求，感恩教育從自我出發(fā)，給學(xué)生作出很好的行動(dòng)示范和人格模范。

本文探討了高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略，力求為高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我們認(rèn)為高中政治教學(xué)的開(kāi)展需要應(yīng)用新情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)生的注意力，滲透感恩教育，提升學(xué)生的個(gè)人品德。