在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的四種策略

戴 睿

（江蘇省淮陰中學(xué)教育集團(tuán)新淮高級(jí)中學(xué)，江蘇 淮安）

當(dāng)今社會(huì)不再只是需要“成績(jī)好”的人，社會(huì)越來(lái)越需要全面發(fā)展的人才，教師在教學(xué)過(guò)程中也希望學(xué)生能夠發(fā)展成擁有自我主見(jiàn)和社會(huì)責(zé)任感的多方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在政治教學(xué)的過(guò)程中我們的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并不是一件短期內(nèi)就能完成的事情，在此過(guò)程中學(xué)生還會(huì)被外界的事物所影響，使得教師的教育工作變得更加困難，但是只要政治教師不斷總結(jié)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、了解學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)特點(diǎn)及要求

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面教師要了解其中的特點(diǎn)，才能了解培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。

首先，政治教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一種義務(wù)性的教育，是國(guó)家義務(wù)教育中明確規(guī)定的需要學(xué)生接受的一種教育。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是為了使學(xué)生更加確切地了解自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，使學(xué)生意識(shí)到自己要為將來(lái)社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

其次，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有時(shí)代性。時(shí)代在不斷地發(fā)展，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也會(huì)隨之變化，在不同的時(shí)代對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)有所變化。鑒于當(dāng)下的社會(huì)狀況，政治教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，并在此期間格外注重對(duì)學(xué)生正確道德觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，希望學(xué)生能夠成為具有高尚道德、高尚品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

最后，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有緊迫性。由于大部分學(xué)校格外注重語(yǔ)、數(shù)、外等主要學(xué)科，使得政治等副科得不到重視，學(xué)生也因?yàn)檫^(guò)于在意成績(jī)而忽視了政治教學(xué)中所傳達(dá)的重要思想內(nèi)容。因此，政治教師要將此重視起來(lái)加深學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的印象，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生文化基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展

想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先教師要重視對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的文化素養(yǎng)才能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，改變學(xué)生看待事物的方法，使學(xué)生從根本上得到提升。我國(guó)有著幾千年的悠久歷史，在這幾千年間凝結(jié)了太多的優(yōu)秀文化、高尚思想、情操等，這些優(yōu)秀文化以及人文精神經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀逐漸發(fā)酵，變得越來(lái)越有價(jià)值，對(duì)于人類(lèi)文明的影響也越來(lái)越大。因此，教師要將這些文化以不同的方式在課堂中傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生在歷史文化的熏陶中提升個(gè)人修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。除此之外，教師還要在政治教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生傳達(dá)科學(xué)精神，使學(xué)生在面臨歷史以及一些封建思想時(shí)能夠有客觀的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的精神。

在對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，除了教師的引導(dǎo)外學(xué)生自身的狀態(tài)也是重要的原因之一。受新課改的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中也不再只是在意學(xué)生的成績(jī)，在教學(xué)過(guò)程中教師越來(lái)越重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的確立，只有學(xué)生自身掌握了正確的學(xué)習(xí)方法才會(huì)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能鍛煉自身的思維能力，促進(jìn)全方面的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/h2>

學(xué)生在上學(xué)期間是很少有時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的，尤其在學(xué)業(yè)繁重的高中階段更是很少有機(jī)會(huì)。這種狀況會(huì)使得學(xué)生逐漸與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)脫離開(kāi)來(lái)，只活在自己想象的理想狀況下。新的教育理念下的教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為更適合社會(huì)的人才，所以，身為政治教師，我們就應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)階段也能夠保持強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，并為此而努力學(xué)習(xí)。強(qiáng)烈的責(zé)任感不僅是在集體活動(dòng)中勇于承擔(dān)責(zé)任，出色地完成任務(wù)，還包括在強(qiáng)烈的責(zé)任感影響下不斷地奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷地提高自身的能力，使自己越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越優(yōu)秀。

四、提高學(xué)生的法制意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成

學(xué)生大多對(duì)法律都是較為淺顯的了解，因此教師在教學(xué)時(shí)還要注重加強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生了解法律不僅能夠保證自己的合法權(quán)益，還能夠在人作出違法亂紀(jì)的事情時(shí)給予制裁。增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)使得學(xué)生更加了解自己的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)。學(xué)生在有了一定的法制意識(shí)后會(huì)自覺(jué)地規(guī)范自己的行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。

在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)其實(shí)就是為學(xué)生提高自身的素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的能力，促使學(xué)生多方面發(fā)展，成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人才。政治教師在教學(xué)的過(guò)程中要格外重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，使學(xué)生在高中階段就樹(shù)立正確的發(fā)展方向。