培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)措施分析

王文娜

摘 要：隨著國家的發(fā)展，人們對教育事業(yè)投注的目光越來越多，國家也于2006年修訂了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，其中規(guī)定全國實行免費的九年義務(wù)教育，基于我國國情，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是目前全部高中教師進行課堂教學(xué)的總體目標。近年來，新課程改革從開始推出到實行到深化，在此教育形勢的影響下，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得十分重要。對高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有哪些有效措施進行簡單的分析和探討，希望對教師提升教學(xué)質(zhì)量、對學(xué)生提高個人核心素養(yǎng)有積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中化學(xué)；課堂教學(xué)

目前高中化學(xué)不論是在課堂教學(xué)過程中還是習(xí)題練習(xí)過程中，都強烈滲透著對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和考查，也就是說，有效地融入核心素養(yǎng)已經(jīng)成為高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中必不可少的一個教學(xué)思想。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要竭盡所能提高學(xué)生的化學(xué)成績，還要培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識與微觀探析的能力、證據(jù)推理與模型認知的能力、變化觀念與平衡思想的能力、科學(xué)精神與社會責(zé)任的能力、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識的能力，這五大能力統(tǒng)稱為核心素養(yǎng)。促進學(xué)生全面發(fā)展，加強培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)理念的重視程度是高中化學(xué)課堂教學(xué)中必不可少、至關(guān)重要的。因此，作為長期陪伴在學(xué)生身邊、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生能力、促進學(xué)生個人發(fā)展的教師，必須從根本上強化培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念，全面開發(fā)新的教學(xué)措施，在核心素養(yǎng)的推動下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生得到全面發(fā)展。具體而言，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)措施有：

一、科學(xué)構(gòu)建教學(xué)情景

教學(xué)情景的構(gòu)建是教師在備課時必不可少的一個環(huán)節(jié)、是需要進行反復(fù)深入考慮的一個教學(xué)過程。就化學(xué)本身而言，化學(xué)是源于生活，為生活服務(wù)的一門學(xué)科，也就是說，生活處處有化學(xué)。教師若想對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行有效地培養(yǎng)，可以通過科學(xué)構(gòu)建教學(xué)情景，將化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活進行精巧細致地糅合，以此來調(diào)動學(xué)生強大的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如對高二教材中第二章第一節(jié)：化學(xué)反應(yīng)速率的學(xué)習(xí)過程中，有“催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響”這樣一個重點內(nèi)容，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放小孩子喜歡吃的像五彩斑斕的云彩一樣的棉花糖，在空氣中它會消失得很慢，當小孩子撕下來一塊放入嘴中后，它會很快分解消失。高中時期的學(xué)生正當青春時期，富有強烈的好奇心，視頻的播放與生活中的實例都會引起他們強烈的好奇心，激起他們想要探索真理的心理。因此，教師將催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響搬入生活，通過視頻直觀地將結(jié)果傳遞給學(xué)生，以視頻作為導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容的措施，靈活地構(gòu)建出一個學(xué)生感興趣的教學(xué)情景，由此就會最大化地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此為基礎(chǔ)，教師再進行知識點的講解，就會有效地提高學(xué)生對這一教學(xué)內(nèi)容的記憶，增強教師的教學(xué)效率。

二、增強實驗教學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，而高中化學(xué)課本中所記錄的所有化學(xué)結(jié)論也都是經(jīng)過無數(shù)個實驗證明出來的。因此，教師要想在高中化學(xué)課堂教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，極大地提升學(xué)生的化學(xué)成績，就需要靈活采用實驗教學(xué)模式，有一些危險的、不適合學(xué)生做的實驗可以由教師為學(xué)生進行演示，而有些操作簡便、危險性較低的實驗可以有效地利用學(xué)校的實驗室，讓學(xué)生進行自主實驗，幫助學(xué)生加深印象，更好地理解教學(xué)內(nèi)容，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

比如對酸堿中和滴定這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先教師可以在理論課堂教學(xué)中對學(xué)生進行詳細的講解酸與堿反應(yīng)的化學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生初步了解酸與堿的反應(yīng)，之后教師為學(xué)生進行演示實驗，促進學(xué)生對酸堿中和滴定知識的消化和吸收。其次再利用實驗課，讓學(xué)生親自動手實驗，親身探索酸與堿反應(yīng)的奧秘，加強學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生證據(jù)推理與模型認知的能力。教師演示實驗與學(xué)生自主實驗完美結(jié)合，能促使學(xué)生的核心素養(yǎng)快速提高。

三、化學(xué)教學(xué)與生活實際精密融合

現(xiàn)實生活中處處存在化學(xué)的身影，比如食醋可以用來除鐵銹、塑料袋的主要成分為聚乙烯等等，高中化學(xué)課本中所記錄的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)結(jié)論也都來源于人類的現(xiàn)實生活。高效地將化學(xué)教學(xué)與生活實際精密融合的方法有很多，比如化學(xué)教學(xué)與實際生活精密融合、將化學(xué)作業(yè)與實際生活緊密結(jié)合、倡導(dǎo)學(xué)生參與生活實踐，充分認識化學(xué)問題。學(xué)生通過聯(lián)想自己日常生活中遇到的實例，促進對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的吸收和掌握，能夠培養(yǎng)學(xué)生變化觀念及平衡思想的能力。因此，高中化學(xué)教師若真心想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就必須將高中化學(xué)課堂教學(xué)與日常生活有機聯(lián)系在一起，通過生活中真實的例子，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體會到化學(xué)的價值和意義。

高中化學(xué)是當今高中教育中不可或缺的一門必修學(xué)科，在高考中具有不可估量的地位。在新課改不斷深化的當前，為能夠更好地在高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教學(xué)過程中的關(guān)鍵要素，教師要將學(xué)生核心素養(yǎng)作為課堂教學(xué)的切入點，靈活運用教學(xué)措施，促使學(xué)生形成優(yōu)良的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]錢華.初探核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)的重構(gòu)策略[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016（13）：17-19.

編輯 魯翠紅