大數(shù)據(jù)時代下如何做好初中英語課堂的教學(xué)改革

【摘要】在大數(shù)據(jù)的時代背景下，國與國之間的政治、貿(mào)易相互依存，世界經(jīng)濟(jì)越來越趨近于全球化。一個國家要想在國際的舞臺中綻放光彩，國際交流是必不可少的。是故，國際上使用范圍最廣的語言——英語的相關(guān)教育便倍受人們關(guān)注。但現(xiàn)階段，我國初中英語課堂仍存在“啞巴英語”，教學(xué)死板，局限性大等弊端，很大程度上限制了新時代青年英語能力的提升。在本研究中，筆者將會簡要分析這些弊端，并提出符合時代背景的教學(xué)改革措施。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；初中英語；信息技術(shù)

【作者簡介】劉娟，揚(yáng)州市邗江區(qū)運(yùn)西中學(xué)。

前言

大數(shù)據(jù)簡單來說是指大量的信息資源，又稱之為巨量資料。而日新月異的信息技術(shù)正是這些數(shù)據(jù)信息實(shí)現(xiàn)其強(qiáng)效決策力與洞察力的重要媒介。隨著新課改的進(jìn)行，我國初中英語課堂教學(xué)無疑有了很大的改進(jìn)。但在今天，信息技術(shù)逐漸滲透入人們的日常生活中，信息資訊更新迅速，在如此的時代背景下，僅僅是停留在理論上的初中英語課堂教學(xué)改革是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方式單調(diào)乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。新課改的進(jìn)行，一定程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)理念，有效改善了初中英語課堂教學(xué)中存在的繁瑣、困難、老舊、偏僻等弊端。但在現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中，初中英語課堂教學(xué)方式過于單一，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣普遍較低的現(xiàn)象依然存在。盡管許多學(xué)校早已配備較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但大部分教師依舊一套課本，一支粉筆，一方講臺，采取最為原始的教學(xué)方法。初中時期的英語教學(xué)，本就是為學(xué)生將來高中和大學(xué)英語學(xué)習(xí)鑒定基礎(chǔ)的時期，所以初中英語課堂上所講述的往往都是詞匯，語法或試卷。在講述內(nèi)容上本就十分枯燥，應(yīng)試教育更是給學(xué)生施與了巨大的壓力，學(xué)生不愛聽，不愛說，日久形成“啞巴英語”。

2.學(xué)生數(shù)量較大，教師管理有限。傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)一直是一對多的形式，并且?guī)熒g的交流僅僅停留在課堂上。要知道每個學(xué)生因?yàn)樾愿?，思維模式和生活經(jīng)歷的不同，導(dǎo)致他們對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式不同。因此，面對課堂上各種各樣的學(xué)生，教師很難保證自己的教學(xué)模式適合每一名學(xué)生，也很難確保教學(xué)內(nèi)容可以準(zhǔn)確傳達(dá)給每一名學(xué)生。如此來看，面對大數(shù)量的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂的整體管理是十分困難的，而這也是學(xué)生英語成績參差不齊的主要原因。

3.教師過度依賴課本，思維落后。教學(xué)旨在傳授知識，而教師作為知識的傳授人，充分理解掌握并能夠準(zhǔn)確傳達(dá)給學(xué)生，是其務(wù)必要具備的能力。但當(dāng)下，大部分的初中英語教師并不能做到這一點(diǎn)。課堂上過于依賴課本教材，按部就班的對書本內(nèi)容進(jìn)行講解，甚至是逐句翻譯，重點(diǎn)難點(diǎn)不到突出體現(xiàn)。教師思維落后，教學(xué)是僅僅停留在表面，將語言與其文化背景分割開來。要知道學(xué)習(xí)一門語言，不是只學(xué)習(xí)詞匯、語法就可以的，其背后的文化內(nèi)涵才是語言價值的真正所在。而教師對于這一層面的不了解和忽視，無疑將會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成影響。

二、大數(shù)據(jù)時代背景下初中英語課堂的教學(xué)改革

1.運(yùn)用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，教學(xué)模式一直是教師進(jìn)行死板地教學(xué)，學(xué)生被動吸收，再輔以大量的習(xí)題練習(xí)。這種教學(xué)方式不但十分浪費(fèi)教師和學(xué)生的精力，且效率也不高。為了解決這一問題，我們不妨借助信息技術(shù)。借助信息技術(shù)進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)可以很大程度地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加師生之間的互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例來說，教師在課堂中巧妙利用多媒體技術(shù)，如準(zhǔn)備PPT課件，短視頻等，將書本上的知識轉(zhuǎn)化為具體形象，讓學(xué)生能夠真正感受到教學(xué)內(nèi)容。對比紙上毫無生氣的字母單詞，無疑是前者更能吸引學(xué)生的興趣。教師也可以安排學(xué)生在課前自行在互聯(lián)網(wǎng)中查找資料，讓學(xué)生參與到英語課堂教學(xué)中，真正成為課堂的主人。

2.結(jié)合信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)在線教育和網(wǎng)絡(luò)化管理。面對極度不平衡的教師與學(xué)生數(shù)量比例，教師想要完全管理課堂，不得不說是十分不現(xiàn)實(shí)的。但隨著信息技術(shù)的普及，這一切顯然并不是遙不可及。創(chuàng)建英語班級獨(dú)立的qq，微信群，在群中頒布任務(wù)，傳閱資料，對課上疑難點(diǎn)加以補(bǔ)充，同時也可以加強(qiáng)師生之間的交流；開設(shè)網(wǎng)絡(luò)在線英語課堂，學(xué)生可以隨時隨地，多次進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，在線咨詢，解答問題，以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)課上的不足；在線統(tǒng)一測試，及時對英語課堂教學(xué)效果進(jìn)行反饋，對學(xué)生對知識點(diǎn)吸收情況進(jìn)行初步判斷，從而合理安排接下來的英語課堂教學(xué)；借助互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)測評技術(shù)，根據(jù)心理狀態(tài)，求學(xué)經(jīng)歷等因素對學(xué)生的教學(xué)模式進(jìn)行判定，從而可以真正實(shí)現(xiàn)落實(shí)到每個學(xué)生的“因材施教”，提高英語課堂教學(xué)效率。

3.借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)交流，提升教師專業(yè)素質(zhì)。初中英語教師在課堂教學(xué)中之所以過分依賴課本教材，教學(xué)思維模式落后，主要原因在于教師自身專業(yè)技能方面存在問題，并且缺少對先進(jìn)教學(xué)思維和方式的了解與學(xué)習(xí)。那么，我們究竟該怎么做才能解決這一問題呢？提升教師專業(yè)素質(zhì)。正如上文中所提到的，英語語言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于對英語文化背景與內(nèi)涵的掌握。所以教師務(wù)必要加強(qiáng)對這一方面的涉獵。而借助互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)無疑是最為便捷的途徑，足不出戶就可以了解到世界各地的文化信息。利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)教師彼此之間的交流與學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以查閱到大量的優(yōu)秀英語教師的教學(xué)資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，集百家之長，以實(shí)現(xiàn)自我提升。同時，也可以將自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)分享到網(wǎng)絡(luò)中。

三、結(jié)語

在這個大數(shù)據(jù)時代，我們要實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的有效改革，離不開信息技術(shù)的支持。但對應(yīng)的，將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)有效結(jié)合，來提升教學(xué)質(zhì)量的過程是十分漫長并且困難重重。但筆者相信，通過我們不斷的努力，探索，無論是初中英語，還是其他科目的教學(xué)都會迎來質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉淑龍.巧用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（25）：67-68.