論親子繪本閱讀在幼兒英語(yǔ)啟蒙階段的作用與地位

【摘要】隨著全球化的進(jìn)一步發(fā)展，特別是中國(guó)推出“一帶一路”的倡議以來(lái)，英語(yǔ)作為世界通用的交流工具在國(guó)際舞臺(tái)上的地位受到史無(wú)前例的重視。社會(huì)對(duì)幼兒的英語(yǔ)啟蒙也是越來(lái)越重視，家庭啟蒙和社會(huì)培訓(xùn)班雙管齊下。本文將著重分析幼兒的英語(yǔ)啟蒙階段，繪本的親子閱讀在其中的作用和地位。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)啟蒙；親子閱讀；繪本

【作者簡(jiǎn)介】李玉霞，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

一、對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的理論依據(jù)

著名的語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基認(rèn)為：年齡越小，越容易習(xí)得語(yǔ)言。神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)家 Penfield & Roberts也支持關(guān)于“關(guān)鍵期”的假說(shuō)，認(rèn)為人的大腦具有可塑性，語(yǔ)言能力發(fā)展受到生理基礎(chǔ)的嚴(yán)格制約，因此語(yǔ)言學(xué)習(xí)在兒童時(shí)期能自然而然地輕松進(jìn)行。而成年之后大腦將不再具有彈性，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就會(huì)更加困難。

語(yǔ)言發(fā)展的黃金關(guān)鍵時(shí)期是在三歲到六歲之間，這個(gè)時(shí)期更容易掌握語(yǔ)音以及詞匯的搭配，語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加高效。因此這個(gè)階段的語(yǔ)言輸入越多，日后的輸出也必然和輸入成正比例發(fā)展。兒童具有成人所沒(méi)有的年齡優(yōu)勢(shì)和語(yǔ)言天賦，一旦錯(cuò)過(guò)最為敏感的語(yǔ)言時(shí)期，就很難習(xí)得地道的語(yǔ)感。

二、原版英文繪本的優(yōu)勢(shì)和特征

繪本，也被稱為“圖畫(huà)書(shū)”，它用圖文并茂的方式進(jìn)行故事的演繹。畫(huà)面多彩，文字簡(jiǎn)潔但意境完整，且傳遞著豐富的內(nèi)涵，因而符合幼兒階段的心理發(fā)展特征。但是當(dāng)前國(guó)內(nèi)的幼兒英語(yǔ)啟蒙方面，家長(zhǎng)過(guò)于依賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大部分號(hào)稱是原版教材，但實(shí)際上很多屬于自編教材；且教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，內(nèi)容單調(diào)；培訓(xùn)者的思維理念和專業(yè)能力也有所欠缺。跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的零散性的片段性的語(yǔ)言相比，英文原版繪本能夠給幼兒可理解性的原汁原味的語(yǔ)言和豐富的圖片認(rèn)知，語(yǔ)言材料有趣，吸引力較強(qiáng)，符合幼兒的認(rèn)知水平和接受能力。

三、親子繪本閱讀在英語(yǔ)啟蒙中的重要性

1.形成原汁原味的語(yǔ)感和英語(yǔ)式思維。目前在中國(guó)對(duì)幼兒的英語(yǔ)啟蒙存在一個(gè)誤區(qū)：父母和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)期待早日能見(jiàn)到幼兒學(xué)習(xí)的成果，把英語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的順序顛倒過(guò)來(lái)，一開(kāi)始就要求兒童進(jìn)行背誦和抄寫(xiě)，從而逐漸使兒童對(duì)這種枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)喪失興趣。對(duì)幼兒的英語(yǔ)啟蒙，重點(diǎn)應(yīng)該放在提供大量的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言輸入上面，通過(guò)日積月累，逐步習(xí)得地道的語(yǔ)言。這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是潛移默化地進(jìn)行，不應(yīng)該像成人般的有目的地去習(xí)得語(yǔ)言。通過(guò)親子閱讀大量的原版英文繪本，頻繁浸入在“準(zhǔn)習(xí)得”的語(yǔ)言環(huán)境中，幼兒才能夠得到足夠的語(yǔ)言輸入量，增強(qiáng)了與語(yǔ)言的接觸，從而獲得原汁原味的語(yǔ)感。有了浸入式語(yǔ)境的保證，才能進(jìn)一步形成英語(yǔ)式的思維。從這個(gè)角度而言，依賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有家庭內(nèi)部的親子閱讀才能夠做到這一點(diǎn)。

2.豐富幼兒想象力，培養(yǎng)價(jià)值觀。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，幼兒對(duì)原版英文繪本的理解亦是如此。繪本是以圖文并茂的方式來(lái)演繹故事，圖片和文字彼此互相補(bǔ)充和協(xié)作以展示作者想表達(dá)的內(nèi)涵。幼兒階段的原版繪本內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但其留下的想象空間是無(wú)限的。且原版繪本大都畫(huà)面精美、生動(dòng)，給閱讀者帶來(lái)良好的藝術(shù)享受。在親子閱讀過(guò)程中，父母應(yīng)該結(jié)合孩子在該年齡段的發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力，通過(guò)其中的繪畫(huà)技巧和獨(dú)特風(fēng)格，激發(fā)幼兒發(fā)揮其創(chuàng)意思考能力，引導(dǎo)他們探索和增加故事內(nèi)容。此外，通過(guò)對(duì)原版英文繪本故事中的情景理解和內(nèi)涵解讀，書(shū)中的角色會(huì)影響幼兒對(duì)世界的看法，因此通過(guò)親子閱讀還有助于豐富幼兒情感，幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成良好的品格。

3.培養(yǎng)良好的閱讀素養(yǎng)。繪本是幼兒時(shí)期最好的閱讀素材選擇，其中的文字簡(jiǎn)潔明了，句式也不復(fù)雜，并且圖文并茂，能輕松地吸引兒童注意力。英文原版繪本同樣如此，圖像和文字的結(jié)合是其他素材所無(wú)法企及的，能夠激活幼兒的視覺(jué)神經(jīng)感知，產(chǎn)生認(rèn)同感。親子閱讀的難度不高，有助于在英語(yǔ)啟蒙階段培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高理解圖片和語(yǔ)言解碼的能力。在父母的指導(dǎo)和陪伴下，幼兒learn to read，這個(gè)階段形成的技能是為了后面的read to learn服務(wù)。幼兒對(duì)素材有了興趣，才能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，變得積極主動(dòng)，從而養(yǎng)成良好的閱讀品格和閱讀能力，這是閱讀素養(yǎng)包含的兩個(gè)方面。

4. 輕松的氛圍有助于形成良好的親子關(guān)系。親子閱讀過(guò)程中，父母增加了與幼兒的親子時(shí)間。通過(guò)與兒童的共讀，父母在陪伴兒童的過(guò)程中，能進(jìn)一步了解幼兒的興趣愛(ài)好，知道他們表達(dá)情緒的方式以及容易接受的方式方法。同時(shí)，在生活中，可以處處關(guān)聯(lián)，隨時(shí)隨地進(jìn)行啟蒙，不受地點(diǎn)、教材等因素地制約。親子繪本閱讀的目的是在于共同閱讀，共同探討和交流，幫助幼兒自然地接受習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言，而不是交了錢(qián)就一定要看到成果的利益關(guān)系。父母與兒童是學(xué)習(xí)的共同體，不存在對(duì)抗的關(guān)系，輕松有效地啟蒙有助于形成良好的親子關(guān)系，增進(jìn)感情。

英語(yǔ)啟蒙不能單純地依賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們應(yīng)該利用家庭環(huán)境和親子繪本閱讀的優(yōu)勢(shì)，讓父母和孩子都參與進(jìn)來(lái)，輕松自在的親子繪本閱讀環(huán)境是培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣、進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙最低成本但卻最行之有效的方式。

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