數(shù)學(xué)課前三分鐘的實(shí)踐研究

魯修標(biāo)

在課間十分鐘之后與進(jìn)入正式課堂教學(xué)之前的三分鐘，是學(xué)生從課間的娛樂(lè)狀態(tài)轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的緩沖時(shí)間。在每一堂課上，利用起初三分鐘左右的時(shí)間，通過(guò)讓學(xué)生輪流在講臺(tái)上以古詩(shī)賞析、知識(shí)回顧、新知鏈接、趣題新解、英語(yǔ)口語(yǔ)交際等多種形式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和主動(dòng)性，進(jìn)行演講主題和形式的靈活選擇，既能彌補(bǔ)教材知識(shí)學(xué)習(xí)的不足，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言能力的發(fā)展，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在提高教學(xué)效果的同時(shí)，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。基于此，本文在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課前研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索課前三分鐘的實(shí)踐，并提出一些個(gè)人意見(jiàn)，以便為提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供可借鑒性的資料。

對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)教師而言，如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)，最終完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，是困擾老師最主要問(wèn)題。多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生因長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，學(xué)習(xí)上，在家無(wú)人指導(dǎo)，業(yè)余時(shí)間缺少交流，使得學(xué)校教育幾乎成了孩子正規(guī)學(xué)習(xí)的唯一途徑。正是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生缺少交流和溝通的勇氣，使得他們自身的學(xué)習(xí)效果不佳。而有效利用課前三分鐘，通過(guò)講故事、演講、表演、游戲等多種形式的學(xué)生自主活動(dòng)，可以有效地活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以打開(kāi)學(xué)生思維，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)思維框架的束縛。同時(shí)，在親身參與的過(guò)程中，學(xué)生都能充分地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課前三分鐘活動(dòng)現(xiàn)狀

隨著教學(xué)改革，我國(guó)的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，其中較為明顯的就是如何有效利用課前三分鐘提高課堂教學(xué)效果。目前語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目已經(jīng)廣泛地開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)言表達(dá)能力以及交流能力都有極大的促進(jìn)作用。然而，對(duì)農(nóng)村而言，由于農(nóng)村人的思想相對(duì)落后，認(rèn)為課前活動(dòng)是在浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)的實(shí)例并不多，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科上更是很少。其實(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上合理地開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)，對(duì)提高老師教學(xué)效果具有十分重要的意義。課前三分鐘，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的課堂注意力，也能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，從而達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高教學(xué)效果的目的。

二、用好課前三分鐘的方法

（一）小組競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上，我們可以舉辦小組競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)的主要內(nèi)容就是本節(jié)課老師需要講的知識(shí)點(diǎn)。老師可以利用多媒體等比較吸引人的方式，向?qū)W生展示競(jìng)賽內(nèi)容，然后小組成員按照要求依次完成，最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果，評(píng)選出勝出的小組。對(duì)于勝出的小組，我們又可以進(jìn)行評(píng)分登記，當(dāng)分?jǐn)?shù)達(dá)到一定數(shù)量的時(shí)候，老師可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。例如，在教授兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的過(guò)程中，老師可以采用接力賽的形式，將班上的學(xué)生分為多組，每組派出四名代表進(jìn)行比賽。從第一位同學(xué)開(kāi)始計(jì)時(shí)，只有前一位同學(xué)計(jì)算完成之后，下一位同學(xué)才可以繼續(xù)算題，最后比較各小組的所有時(shí)間。這樣的課前三分鐘活動(dòng)，不僅僅可以活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生的興趣，還可以有效地鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)。

（二）故事演講，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

由于農(nóng)村的小學(xué)生長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，導(dǎo)致表達(dá)能力和交流的勇氣都十分缺乏，因此在課堂上給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)十分重要。對(duì)此，數(shù)學(xué)課也可以模仿英語(yǔ)課、語(yǔ)文課舉行課前三分鐘演講活動(dòng)。演講的主要內(nèi)容要盡可能與課堂所講的知識(shí)相符合，可以是一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)名人故事、數(shù)學(xué)家軼事、數(shù)學(xué)童話(huà)、有關(guān)數(shù)學(xué)方面的名言名句等。在課堂上由小學(xué)生自己做老師，向其他的學(xué)生講述，講完之后，再動(dòng)員課堂上的學(xué)生談?wù)勛约旱母形蝮w會(huì)，從而讓這個(gè)演講活動(dòng)進(jìn)行得更加深入，真正達(dá)到數(shù)學(xué)課前三分鐘的效果。這樣的演講方式，不僅僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、資料收集能力、文字寫(xiě)作能力，還可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，拓展眼界，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生全面發(fā)展。

（三）趣味游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)狀態(tài)直接影響課堂的教學(xué)效果。但是，玩是孩子的天性，在課前三分鐘的時(shí)候，我們可以充分利用孩子這一特點(diǎn)，提高教學(xué)效果。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于天氣或過(guò)于疲勞的原因，使得不同時(shí)段里孩子的課堂注意力存在明顯的差別，這時(shí)課前三分鐘就變得十分重要。在課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些趣味游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中，集中注意力，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些游戲可以是為調(diào)節(jié)課堂氣氛的，可以是為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備的，也可以是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的。

（四）課前一“Show”，進(jìn)行知識(shí)回顧和整理

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！痹跀?shù)學(xué)課堂上，溫故而知新也十分重要，即使有很好的記憶力，若是長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)也會(huì)遺忘。對(duì)此，老師可以在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行回顧、總結(jié)、整理。開(kāi)展每課一問(wèn)、每課一“Show”、每課一題等數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的主要內(nèi)容就是之前所學(xué)知識(shí)的記憶程度、理解程度以及靈活運(yùn)用程度。這樣的課前三分鐘，不僅可以讓老師清楚地了解到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的吸收情況，便于針對(duì)性指導(dǎo)，還可以鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、活躍教學(xué)氣氛、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效手段。對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生全面發(fā)展具有巨大的作用和意義。

【作者單位：南京市棲霞區(qū)長(zhǎng)江小學(xué)江蘇】