淺談怎樣做好班主任工作

金萬蘋

摘要：如何當(dāng)好班主任，怎樣培養(yǎng)學(xué)生健康的人格將會直接影響學(xué)生的一生。那么，如何做好這個(gè)年齡段學(xué)生的工作呢？本文就對此展開討論。

關(guān)鍵詞：班主任；工作；教師；學(xué)生

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-0083

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作基本細(xì)胞，而班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是班主任。因此，班主任工作直接關(guān)系到一個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞和組織紀(jì)律的優(yōu)劣?，F(xiàn)代的初中生年齡一般在12-16歲，這個(gè)時(shí)期是他們學(xué)習(xí)生活中的關(guān)鍵時(shí)期，以后一生所需要的基礎(chǔ)文化在這個(gè)時(shí)期奠定，他們的身體形態(tài)、生理機(jī)制、身體基本素質(zhì)都將在這個(gè)時(shí)期基本定型。如何當(dāng)好班主任，怎樣培養(yǎng)學(xué)生健康的人格將會直接影響學(xué)生的一生，那么如何做好這個(gè)年齡段學(xué)生的工作呢？

一、班主任要有正確的教育思想

班主任不但要有管理方法，還要注重學(xué)生的思想教育工作，也就是思想定位。教育的目的不單單是教給學(xué)生知識，注重學(xué)生的成績，讓學(xué)生獲取知識只是教育的一部分，能夠健康成長才是最主要的。鑒于此，在班級管理中要注重一個(gè)“活”字，不過要活而不亂，不能放任自流。“活”是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的體現(xiàn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展，所以教師不能統(tǒng)一要求學(xué)生，過分約束學(xué)生，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一個(gè)模樣，要重視學(xué)生能力的發(fā)展。

二、練好“內(nèi)功”

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

三、班主任要注重自己的言傳身教

班主任的管理工作離不開自己的言傳身教，如給學(xué)生布置工作，召開班會、家長會，給學(xué)生做工作等都需要教師的口傳，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)品行兼優(yōu)的好學(xué)生。不過，作為班級的引導(dǎo)者，不但需要言傳，更需要身教。在整個(gè)班級工作中，教師要身體力行，要求學(xué)生做到的，必須先做好榜樣。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師就是他們的偶像，是他們最崇拜的人，班主任做到了，學(xué)生才會做得更好。加上小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任對他們的影響更大，要想樹立自己的威信，班主任就要起到榜樣的示范作用。要求學(xué)生講文明、講禮貌，班主任先要規(guī)范自己的語言和行為；要求學(xué)生愛勞動、講衛(wèi)生，班主任就不能隨便扔紙屑；要想讓學(xué)生形成撿垃圾的好習(xí)慣，班主任看見垃圾就要主動撿起；要求學(xué)生不早退、不吃飯，班主任就要遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。這就是所謂的班主任的身教。在班級管理工作中，如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信，那么班級工作就能順利開展下去?？梢?，言傳和身教一樣重要，只有把這兩者都做好，在管理班級的時(shí)候才能做到游刃有余。

四、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重個(gè)體差異

關(guān)愛每一位學(xué)生，是教師更是每一位班主任的天職。愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。古人韓愈說過“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，以人為本，把學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來看待。要使班級有較強(qiáng)的凝聚力，班主任要注重個(gè)體差異，要極度關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。無論是大班還是小班，班主任面對的是各種不同層次的學(xué)生，而問題學(xué)生的管理往往是班級管理的一個(gè)重點(diǎn)。不能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)化過來，那是不稱職的班主任。作為班主任，可以采取“看”和“管”兩種辦法，對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評，做好個(gè)別教育?！翱础?，即學(xué)生在校期間要隨時(shí)看，經(jīng)常巡查，嚴(yán)加督促。然后利用課堂或課余時(shí)間進(jìn)行“管”，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，做好問題學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任在學(xué)習(xí)上的關(guān)心與愛護(hù)。感情上的親近，要求上的嚴(yán)格，方法上的靈活，行動上的表率，就會讓學(xué)生覺得這個(gè)集體有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。

五、科學(xué)管理，健全班級管理機(jī)制

增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，需要科學(xué)管理，健全班級管理機(jī)制。首先就要培養(yǎng)學(xué)生干部，以干帶群，加強(qiáng)管理。學(xué)生是班集體的主人，做好學(xué)生干部的培養(yǎng)，是班主任帶好、管好一個(gè)班級的關(guān)鍵。注重班干部的培養(yǎng)，用民主選舉的方式產(chǎn)生班級干部。實(shí)行班委干部的輪換制度，不斷擴(kuò)大骨干隊(duì)伍，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅(jiān)力量。在班干部的管理中，要注重集中培訓(xùn)和個(gè)別幫助相結(jié)合的原則，經(jīng)常召開班委會，在實(shí)際工作中給他們一些具體的幫助，研究解決困難的辦法。通過各種活動的開展，在實(shí)踐中提高班干部的組織管理工作的能力，增強(qiáng)干群關(guān)系。班干部選好后，既重視個(gè)別指導(dǎo)，又放手工作，從思想上到工作方法上給予指導(dǎo)。班主任要抽出一定的時(shí)間對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們記載好每周的班級情況；記錄好工作體會，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷豐富和充實(shí)好的經(jīng)驗(yàn)，使工作不斷上新臺階。

這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。

多年的班主任工作使我認(rèn)識到，優(yōu)秀成功的班集體，必須用“心”去經(jīng)營打造。作為班主任，要提升完善自我，用“愛心”潛移默化感召學(xué)生，創(chuàng)建班委會，形成班級核心，增強(qiáng)班級凝聚力，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，動員全體學(xué)生參與，增強(qiáng)學(xué)生的“責(zé)任心”，實(shí)現(xiàn)民主監(jiān)督、民主決策，讓學(xué)生真正成為班級的主人，收獲成長的幸福、成功的快樂！

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)五中 730600）endprint