如何通過高中英語課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

趙穎

摘要：以學(xué)生終身發(fā)展為主，注重學(xué)生的情感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)是英語新課程設(shè)計(jì)的基本理念之一。注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教學(xué)改革的重要目標(biāo)。本文分析了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要意義和目前的培養(yǎng)狀況，并闡述了在高中英語課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的措施，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；人文素養(yǎng)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）11-0030

一、在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的意義

人文素養(yǎng)是指人通過英語學(xué)習(xí)所形成的氣質(zhì)和修養(yǎng)。如審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度、思想觀念等。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育改革的需要。而其高中教學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀初步形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是培育學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。教師要把握好高中階段的教育契機(jī)，不僅要豐富學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，更要促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，通過培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的內(nèi)在情感，讓學(xué)生科學(xué)、樂觀地面對(duì)各類挫折，促進(jìn)學(xué)生理性地認(rèn)識(shí)困難，從而克服困難。綜上所述，教師在教授學(xué)生豐富知識(shí)的同時(shí)，也要豐富學(xué)生的精神世界，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、目前高中英語教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)狀況

我國當(dāng)前的高中英語教學(xué)能把人文性體現(xiàn)在教學(xué)中的學(xué)校實(shí)在很少。由于受各種考試的操控，當(dāng)下絕大多數(shù)的英語課堂仍以教師們講解詞匯用法和語法知識(shí)為主，其次就是聽說讀寫等語言技能訓(xùn)練，課后是大量的習(xí)題鞏固，課內(nèi)課后都極少甚至根本沒有體現(xiàn)人文性教育。教師的教學(xué)環(huán)節(jié)永遠(yuǎn)圍繞考點(diǎn)走，忽視情境創(chuàng)設(shè)，忽視對(duì)主題意義的深層探究，關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)定更是一紙標(biāo)簽。除此以外，高考英語試題中人文素養(yǎng)的測(cè)試比重小，作為這種評(píng)價(jià)方式，它自身也有一定的局限性，這種導(dǎo)向也是導(dǎo)致教師和學(xué)生都不重視培養(yǎng)的重要原因。

三、在高中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的措施

1. 在教學(xué)目標(biāo)中展現(xiàn)人文素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)中要體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)，其中情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)就是關(guān)于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中英語教師要在仔細(xì)鉆研英語教材的基礎(chǔ)上，將人文素養(yǎng)方面的教學(xué)滲透進(jìn)日常的“聽、說、讀、寫”課堂教學(xué)過程中，將人格教育、思想品德教育融合、貫通進(jìn)整個(gè)課文的學(xué)習(xí)和講解中。引導(dǎo)學(xué)生正確把握文章的主旨，并將人文素養(yǎng)教育和日常生活結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如Book5 Module6 “Animals in Danger”情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在教學(xué)目標(biāo)中就應(yīng)該體現(xiàn)這種人文素養(yǎng)教育。

2. 在教學(xué)導(dǎo)入中體現(xiàn)人文素養(yǎng)

良好的教學(xué)導(dǎo)入是成功的一半，教師設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入，能起到先發(fā)制人的作用。如在教學(xué)《Great People and Great Inventions of Ancient China》時(shí)，筆者先給學(xué)生展示了一些古代發(fā)明的事物，并且設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問題：“Do you know other inventions of ancient China？”通過這樣的問題預(yù)設(shè)，讓學(xué)生回想中國古代發(fā)明的東西。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的探究欲，使學(xué)生迅速進(jìn)入reading教學(xué)環(huán)節(jié)中，還能使學(xué)生了解到現(xiàn)代生活以外的新奇事物和新奇事件。

3. 在教學(xué)內(nèi)容中傳遞人文素養(yǎng)

英語教材中的每一篇文章都是經(jīng)過重重篩選，有極大學(xué)習(xí)價(jià)值的材料。教師除了關(guān)注材料中的詞匯、語法這些顯性資源外，還應(yīng)正確把握、深入挖掘文本中隱藏的積極的思想內(nèi)涵。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感處理并不是把教材中所有的英語語言知識(shí)課都上成情感道德教育課，更不是為了滲透人文素養(yǎng)強(qiáng)加于上的，而應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容順勢(shì)引導(dǎo)，寓傳道于授業(yè)解惑之中。教師可以充分利用教材提供的圖片，設(shè)計(jì)以問題為主線的教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)充教材中文化信息，拓寬學(xué)生的視野。例如，Book5 Module6“Animals in Danger”，通過學(xué)習(xí)杰桑保護(hù)動(dòng)物啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生作為地球的一份子，要保護(hù)瀕臨滅絕的動(dòng)物，為社會(huì)做出無私奉獻(xiàn)，使其樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的良好公民道德意識(shí)。

4. 在教授方法中貫穿人文素養(yǎng)

課堂是學(xué)生接受知識(shí)、受到熏陶和教育的主陣地。教師以什么樣的方式來傳授內(nèi)容從很大程度上影響著學(xué)生吸收的效果。在教學(xué)中多采用獨(dú)立思考和小組合作、探究相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)共享、互利共贏的道理。合作型教學(xué)可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中要善于為學(xué)生提供和創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作對(duì)話、分組討論和集體歸納等合作形式中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5. 在教學(xué)過程評(píng)價(jià)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)

評(píng)價(jià)是高中英語教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，也是很難把握的部分，隨著新課程理論對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視，多元化的評(píng)價(jià)體系在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，而在教學(xué)中更注重的應(yīng)該是過程評(píng)價(jià)，不完全以結(jié)果定論，在過程中、在相互評(píng)價(jià)中、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神，肯定學(xué)生的同時(shí)還讓他們看到別人的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在學(xué)生的合作和活動(dòng)中也注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)。

四、總結(jié)語

現(xiàn)在高中英語課堂會(huì)出現(xiàn)重知輕情的現(xiàn)象，忽略了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教育的本質(zhì)是先教學(xué)生會(huì)做人，再教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。所以高中英語課堂應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程評(píng)價(jià)中重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為健康、自信、樂觀的新世紀(jì)的接班人。

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（作者單位：遼寧省瓦房店市第八高級(jí)中學(xué) 116300）endprint