新課改下的物理課堂教學(xué)

鐘景燕

摘要：高中物理概念、規(guī)律繁多，而且比較抽象，學(xué)生一時(shí)難以理解，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就需要教師用多種教學(xué)方法，生動(dòng)有趣地組織教學(xué)。重要的、難懂的概念、規(guī)律，一直是部分學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴(yán)重障礙，影響了他們學(xué)習(xí)物理的興趣和進(jìn)取精神，如何消除這種障礙呢？根據(jù)多年的物理教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從四方面抓起。本文將做簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞：新課改；物理教學(xué)；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）11-0005

高中物理概念、規(guī)律繁多，而且比較抽象，學(xué)生一時(shí)難以理解，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就需要教師用多種教學(xué)方法，生動(dòng)有趣地組織教學(xué)。重要的、難懂的概念、規(guī)律，一直是部分學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴(yán)重障礙，影響了他們學(xué)習(xí)物理的興趣和進(jìn)取精神，如何消除這種障礙呢？針對(duì)自身從事多年物理教學(xué)工作，筆者認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從以下四方面抓起：

首先，講究方法，注重實(shí)用良好的方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能。教師講課要注重方法的實(shí)用性，使學(xué)生盡快有效地理解，掌握所學(xué)的知識(shí)。如：類比法是物理教學(xué)中常用的方法，可幫助學(xué)生理解一些難懂的概念、規(guī)律和方法。不少學(xué)生對(duì)用比值定義的物理量常常理解不正確（如場(chǎng)強(qiáng)、電容、電阻），其原因是只注意了數(shù)學(xué)形式，忽視了物理意義。怎么辦呢？筆者認(rèn)為絕大部分學(xué)生對(duì)初中物理中的勻速直線運(yùn)動(dòng)的“速度”是比較清楚的，它是用比值定義的，下面就以此為例，進(jìn)行類比，以加深其理解。

物理學(xué)具有較強(qiáng)的規(guī)律性、邏輯性。有些公式學(xué)生容易混淆，造成記憶錯(cuò)誤，如氣體的三個(gè)實(shí)驗(yàn)定律，死記太傷腦筋，可以借助規(guī)律記憶法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“理想氣體狀態(tài)方程”推出三個(gè)實(shí)驗(yàn)定律的方法，學(xué)會(huì)了推導(dǎo)的方法就擺脫了煩瑣的記憶。電磁學(xué)中不少學(xué)生左、右手定則分不清、記不牢，筆者便想出個(gè)“詣字法”，比如用“佑發(fā)拉底河”這河流名中的“佑”通右，“發(fā)”通“發(fā)電”即為右手發(fā)電，這樣左、右手很有趣地分清了，學(xué)生記得還深刻。

第二，抓關(guān)鍵、抓本質(zhì)。不少學(xué)生學(xué)習(xí)往往事倍功半，究其原因主要是對(duì)重、難點(diǎn)的理解沒(méi)有抓住關(guān)鍵和本質(zhì)。電磁學(xué)中，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：閉合回路、磁通量發(fā)生變化。

“磁通量變化”既是關(guān)鍵，又是本質(zhì)，記住它并不難，但在運(yùn)用時(shí)如何呢？例如，對(duì)“有閉合回路在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，回路中有無(wú)感應(yīng)電流產(chǎn)生？”這樣的問(wèn)題，有的認(rèn)為“有邊切割了磁力線”就有電流產(chǎn)生；有的認(rèn)為有“磁通量”就有電流產(chǎn)生。

然而，這兩種看法都是錯(cuò)誤的，其原因是沒(méi)有抓住本質(zhì)。又如，變壓器的電流與匝數(shù)成反比，這關(guān)系大多數(shù)學(xué)生記得牢，但在做有三組以上線圈的計(jì)算時(shí)，他們?nèi)蕴子霉?，結(jié)果得出許多矛盾的結(jié)論，這就是對(duì)N1∶N2=I1∶I2公式成立的前提條件輸入功率等于輸出功率這個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題重視不夠造成的。通常對(duì)概念要抓關(guān)鍵的“字”，對(duì)規(guī)律、定理等抓“條件、結(jié)論”，這些是攻克重、難點(diǎn)的突破口。

第三，認(rèn)識(shí)要全面、分析要細(xì)致。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)。由于總結(jié)、歸納能力差，對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不全、分析不細(xì)是影響學(xué)習(xí)的另一重要因素，這就需要教師平時(shí)注意培養(yǎng)這方面的能力。比如關(guān)于“電阻”的問(wèn)題，盡管比較簡(jiǎn)單，但歸納起來(lái)內(nèi)容也很豐富：1.用電阻定律來(lái)計(jì)算電阻；2.用“伏安特性曲線”來(lái)表示電阻；3.串、并聯(lián)電路中任一電阻的變化對(duì)電路的總電阻、電流、路端電壓的影響；4.閉合回路內(nèi)某一可變電阻值為多大時(shí)它消耗的功率最大等，這些有關(guān)電阻的問(wèn)題都只有通過(guò)練習(xí)、總結(jié)才能熟練掌握。對(duì)重、難點(diǎn)的理解，不能局限在書(shū)本上，要把書(shū)吃透，把書(shū)中的話拓開(kāi)，把抽象的知識(shí)用練習(xí)具體化，在練習(xí)過(guò)程中加深理解，又在具體的練習(xí)中通過(guò)總結(jié)、歸納升華，從而做到對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí)和細(xì)致分析。

第四，選題要有針對(duì)性練習(xí)是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、掌握的一種主要方法，做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對(duì)性，否則，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且還影響對(duì)知識(shí)的理解和深化。

選題很重要，筆者認(rèn)為應(yīng)帶著問(wèn)題去找習(xí)題、編習(xí)題。只要從每一個(gè)練習(xí)中得到一點(diǎn)收獲、一點(diǎn)啟發(fā)，對(duì)初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)促進(jìn)、一個(gè)鼓舞，對(duì)培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)有很好的作用。有時(shí)幾個(gè)練習(xí)能全面反映某一知識(shí)點(diǎn)，我們要善于尋找分析、歸納，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)有全面深入的理解。如果學(xué)生對(duì)某一方面理解不正確，就專門找這樣的習(xí)題練；如果認(rèn)識(shí)不全面，就要從多方面找習(xí)題練。選題不要運(yùn)算太復(fù)雜，綜合性太強(qiáng)，否則會(huì)影響對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。針對(duì)性的練習(xí)是一個(gè)專用武器，它可以幫助學(xué)生有效地攻克每個(gè)重、難點(diǎn)。

總之，要讓學(xué)生在高中生涯愉快、有效地學(xué)習(xí)物理，除了自己平時(shí)多累積方法，同時(shí)將學(xué)生探討出來(lái)的方法也加以利用就會(huì)起到非常有效的作用。

（作者單位：廣西靈山縣新洲中學(xué) 535400）endprint