中職電子教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

寧丹

摘要：創(chuàng)新對一個國家和民族來說具有重要意義，是一個國家發(fā)展的動力，是一個民族的靈魂。中職教育目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)性人才，確保學(xué)生在未來工作中找到適合的崗位。中職電子電工教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重點在于教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要注重課堂教學(xué)質(zhì)量，采用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；氛圍；素質(zhì)；實踐一、營造活躍的課堂氛圍，給創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供良好環(huán)境

課堂氣氛不但與教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系密切，而且還對學(xué)生思維的活躍度有著一定的影響?；钴S的課堂氛圍不但有利于增強學(xué)生解決問題的能力，而且還有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)與培養(yǎng)。

教師可以采用一些帶有趣味性的問題對學(xué)生進行引導(dǎo)，或是采用小組討論的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如：在進行電子專業(yè)晶體三極管的教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生日常生活中常用的一些電器，如電腦、電視機等，提出晶體三極管在這些電器中的應(yīng)用，以此來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的興趣被調(diào)動起來后，教師可以向他們提出如下問題：晶體三極管具有哪些特性？它的工作狀態(tài)有哪幾類？主要的工作區(qū)域有哪些？當(dāng)問題提出之后，教師可以讓學(xué)生以小組討論的方式對問題進行探究。通過交流探討，不但可以使問題迎刃而解，并且還能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了良好的氛圍。

二、采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

對于電子技術(shù)教學(xué)而言，最有效的手段是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計算機、投影儀等。充分利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，可以大容量、快節(jié)奏、高效率地進行教學(xué)，使學(xué)生順利地掌握知識，加強學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。布置任務(wù)，如果僅僅靠語言的描述，顯然是很蒼白的，有了畫面就直觀、易懂，任務(wù)明確的同時又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)需要講解一些必要的操作時，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)實時播放教師的操作過程，使每一個學(xué)生都能清晰、準確地看到，從而明確操作方法。多媒體技術(shù)在模擬電子技術(shù)課堂教學(xué)中可以合理利用視圖表達各種元件及電路圖的結(jié)構(gòu)及工作原理，如在學(xué)習(xí)半導(dǎo)體器件的導(dǎo)電原理時，半導(dǎo)體內(nèi)部電子與空穴的流動過程可以生動形象的用動畫來表示，其結(jié)果完全能夠吸引學(xué)生的眼球。為了能有效地達到較好的教學(xué)效果，教師往往在課堂中采用各種教具來現(xiàn)場繪制各種電路圖，45分鐘的課堂教學(xué)往往講不了多少知識，不但付出了許多體力，同時由于黑板的限制，要不斷地更新新板書，這樣，教師在課堂小結(jié)時，就無法把本節(jié)課所講內(nèi)容再現(xiàn)出來，更重要的是，不能將模擬電子技術(shù)中的動態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。這樣，不但可以徹底地從傳統(tǒng)板書繪圖中解脫出來，節(jié)約大量時間，而且可以游刃有余地組織教學(xué)，增大課堂上信息交流量。所以說，采用多樣地教學(xué)手段是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的保證，為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。

三、提高學(xué)生素質(zhì)

提高學(xué)生的素質(zhì)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。大部分人對中職學(xué)生的觀點是基礎(chǔ)薄弱，整體素質(zhì)有待提高，學(xué)習(xí)自控力和自主性比較差。中職學(xué)生的能力存在差異性，合理分組是促進學(xué)生互相合作的重要方法。學(xué)生自身素質(zhì)的提高是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)，如果學(xué)生自身素質(zhì)不高，就算擁有創(chuàng)新能力，無法充分發(fā)揮出來。電子電工教學(xué)涉及的技術(shù)較多，需要學(xué)生具備嚴密的邏輯性思維，學(xué)生素質(zhì)對創(chuàng)新能力提高具有重要影響。教師在實際教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、理論聯(lián)系實際。理論實際一體化

在電子電工教學(xué)過程中，會有許多的實驗課程，豐富多彩的實驗內(nèi)容，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，學(xué)生還可以通過實驗去分析總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。不過，在過去的教學(xué)中，很多的中職院校往往忽略了這方面的工作，教師僅僅只注重對相關(guān)專業(yè)理論知識的傳授，不注重實驗授課和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，這也就使得實驗形同虛設(shè)，進而導(dǎo)致學(xué)生僅僅掌握了理論知識，卻嚴重缺乏實踐能力、動手能力。

想要改變這種情況，首先要做的就是要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實行理論聯(lián)系實踐的一體化教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和實際操作能力。在教學(xué)的過程中，教師可以通過課本內(nèi)容合理的安排探究課題，讓學(xué)生自己來完成。

總之，在中職院校的教學(xué)過程中，特別是電子電工等學(xué)科的教學(xué)，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我相信在以后的教育教學(xué)中，肯定會有更好更合適的教學(xué)模式應(yīng)用在電子電工的教學(xué)中。（作者單位：江西省南昌市第一中等專業(yè)學(xué)校 330000）endprint