淺議多媒體在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

拜玉芳

內(nèi)容摘要：在新形勢下，作為語文教師，要主動彌補(bǔ)傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，把現(xiàn)代化多媒體技術(shù)介入課堂， 充分運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，讓學(xué)生在自己的興趣下主動、輕松地接受語文知識，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。本文從自身的教學(xué)實踐出發(fā)，談?wù)劧嗝襟w在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體 語文教學(xué) 應(yīng)用

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要順應(yīng)社會發(fā)展的需要，調(diào)整課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！睘榇?，我覺得，在新形勢下，作為語文教師，要主動彌補(bǔ)傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，把現(xiàn)代化多媒體技術(shù)介入課堂，充分運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，讓學(xué)生在自己的興趣下主動、輕松地接受語文知識，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。下面，我就自己的教學(xué)實踐，淺談一下多媒體在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用。

一.在高中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可烘托課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文教學(xué)一定程度上負(fù)載著傳播中國古代文化的責(zé)任。高中語文新教材古詩文份量加強(qiáng)，就足以說明這個問題。語文教學(xué)是讓學(xué)生通過對漢語、文學(xué)的了解，進(jìn)一步增強(qiáng)對漢語、文學(xué)為載體的中國文化的認(rèn)知，從中得到真、善、美的熏陶，得到中國文化的熏染。例如：在學(xué)習(xí)高中語文必修二第三單元時，這個單元主要學(xué)習(xí)山水游記類散文。山水游記一般不只是對自然風(fēng)物的客觀描繪，它往往包含著抒情和說理的成分；在記敘游覽的同時，或表達(dá)物我兩忘的喜悅，或抒發(fā)時不我待的憂思，或傾訴懷才不遇的憤懣……正所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，在景物的描述中傾注作者個人的情感和志趣。在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》時，為了營造出濃郁的中國文化的氛圍，烘托出良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，我設(shè)計了一些精美的、古樸的背景，配上“崇山峻嶺，茂林修竹，清流急湍”的清新而富有動感的畫面，再加上悠揚(yáng)、典雅的古箏曲，讓學(xué)生欣賞，音樂古樸典雅而又輕悅宜人，整個畫面具有濃濃的中國文化韻味，及烘托了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二.在高中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更好地體會情感

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的目的是創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景和氛圍，幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容。情感的產(chǎn)生往往來自于直觀的、生動的、具體的形象。多媒體的優(yōu)勢之一就是能借助語音、圖像、影像、文字等媒體創(chuàng)設(shè)情景，對學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激，使學(xué)生得到情感的體驗。高中語文中有許多優(yōu)美的、令人心馳神往的、只可意會不可言傳的篇目，就可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，便于學(xué)生理解感悟。例如我在講授杜甫的《登岳陽樓》這首詩時，由于學(xué)生閱歷不深，無法理解“山隨平野闊，月涌大江流”、“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”這些詩句的意境。所以我借助了一些影視形象，來展示出那些畫面，借助于影視形象再閱讀，學(xué)生就可以很直觀的感受到詩句的意境美了，進(jìn)而可以體會作者當(dāng)時的情感了。

三.在高中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以引導(dǎo)學(xué)生更快地走進(jìn)文本

長篇小說和戲劇，如果單憑老師一人在講臺上講解，即使使出混身解數(shù)，也難以完全將情感表達(dá)出來。但如果運(yùn)用多媒體，就可以達(dá)到事半功倍的效果。那些聲圖并茂，逼真的表演可以吸引學(xué)生的眼球和注意力，學(xué)生的情感細(xì)胞也會隨之調(diào)動起來，他們會隨著故事的情節(jié)而緊張、而深思。等到學(xué)生喜怒哀樂得到盡情的調(diào)動后，他們也就理解了文章所要表達(dá)的人生的哲理，生活的甜酸苦辣。比如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時，首先，我利用多媒體播放了《紅樓夢》影視片斷，為了讓學(xué)生對相關(guān)人物有初步認(rèn)知，我在學(xué)生觀看視頻前設(shè)計了一組問題：這個電視劇是根據(jù)哪部作品改編的？你知道劇中有幾個人物？他們之間屬于什么關(guān)系？你能夠說出人物的個性特征嗎？其次，我播放影視片斷，讓學(xué)生觀看后再展開討論，對相關(guān)人物展開初步認(rèn)知。從學(xué)生觀看結(jié)果不難看出，我利用視頻展示，給學(xué)生帶來了豐富的信息，特別是在觀察視頻前拋出問題，讓學(xué)生帶著問題看視頻，增強(qiáng)了學(xué)生的主動意識，可以更快地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。

四.在高中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以擴(kuò)大課堂知識容量，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足

傳統(tǒng)教學(xué)永遠(yuǎn)無法滿足全班各層次的學(xué)生，運(yùn)用多媒體，可以把一些零散的的基礎(chǔ)知識，形成一個系統(tǒng)，有效傳遞給學(xué)生，形成知識的網(wǎng)絡(luò)，這在原有的基礎(chǔ)上大大擴(kuò)充了信息的傳遞量。尤其是對不同層次的學(xué)生，老師可以根據(jù)學(xué)生的不同的需求提供各種不同類型的信息。例如：在學(xué)習(xí)《鴻門宴》和《荊軻刺秦王》等這種篇幅較長的文言文時，由于教材內(nèi)容冗長，課內(nèi)文言文知識點又特別多，若老師自己板書，會費(fèi)時太多，所以，我利用PPT多媒體手段，把學(xué)生總結(jié)出的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式、重點文言實詞、虛詞等相關(guān)知識點集中在多媒體投影上展示，這樣既節(jié)省板書時間，也直觀明了，便于學(xué)生做好筆記。

五.在高中作文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

在高中作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生怕寫作文，寫作文時常是敲額頭、皺眉頭、咬筆頭，好半天也開不了頭，即使寫了也是三言兩語，且病句、錯字連篇。出現(xiàn)這樣的情況，如何來解決呢？我選用視聽媒體創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”有了興趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心作文，從而提高作文教學(xué)效果。例如在“三·八”婦女節(jié)前，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于母愛的作文。在寫作前，我讓學(xué)生看Flash《懂你》，那樸實而真摯感人的畫面及凄婉動人的音樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感官，學(xué)生的寫作欲望被激發(fā)，完全進(jìn)入角色，紛紛拿起筆，將心中對媽媽的愛盡情地寫出來。興趣是最好的老師，語文水平的提高離不開興趣的培養(yǎng)。

雖然多媒體輔助課堂教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)點，但是使用多媒體時有些問題值得我們注意：在運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件時不能流于形式，要求實效；不能忽視人文性，要重視情感教育；也不能忽視基礎(chǔ)，舍本逐末，要重視聽說讀寫基本能力的訓(xùn)練，一定要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，借助其交互優(yōu)勢和視聽優(yōu)勢，從聽覺、視覺、空間等多種視聽途徑將抽象的、難以直接用語言來表達(dá)的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而加強(qiáng)學(xué)生的聽課效果、思維效果。

總之，我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！庇纱丝梢姡勔娛墙虒W(xué)的基礎(chǔ)，多媒體課件能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，若二者相得益彰，互為一體，就可以取得很好的教學(xué)效果。

課題：甘肅省“十三五”規(guī)劃課題GS（2017）GHB0920

（作者單位：甘肅臨夏回民中學(xué)）endprint