中職學(xué)校維修電工中級考證實操培訓(xùn)效果提升策略探析

陳冬靜

【摘 要】分析了中等職業(yè)學(xué)校維修電工中級考證實操培訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，闡述了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】維修電工；考證；策略探析

職業(yè)教育的根本任務(wù)就是要為國家的經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)和輸送大批實用型技能操作人才?，F(xiàn)在，中職學(xué)校基本要求中職學(xué)生持雙證畢業(yè)，既有畢業(yè)證，又有職業(yè)技能等級證書或職業(yè)資格證書，以適應(yīng)社會各類技術(shù)人才的培養(yǎng)需求，更好地服務(wù)各地方經(jīng)濟建設(shè)。維修電工中級證是筆者所任教的電器類專業(yè)的學(xué)生在校期間必須考取的技能證書，也是學(xué)生提升專業(yè)技能和綜合實踐能力的重要學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合時代發(fā)展及中職生的特點及變化，積極探討和分析新問題，才能應(yīng)對學(xué)生的心理變化，尋找有效的對策，提升考證實操培訓(xùn)的效果。

1 調(diào)查分析，查找原因

經(jīng)過多年的實操培訓(xùn)探索，在學(xué)生考證實操技能培訓(xùn)的教學(xué)過程中，特別是近兩年，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對考證存有消極的情緒，大大影響了考證實操培訓(xùn)的效果及考證的通過率，通過調(diào)查分析，造成這種現(xiàn)象，主要有以下原因：

（1）部分學(xué)生對考證的重要性認識不夠，積極性不高。

在廣大學(xué)生調(diào)查中，存在這種思想的問題學(xué)生主要有以下幾類：

1）部分學(xué)生認為雖然就讀的是電器或機電類專業(yè)，但是將來就業(yè)不一定就從事本專業(yè)，因此他們認為可以在將來有需要的情況下再考取相關(guān)的技能證書。

2）部分學(xué)生認為考證是成績優(yōu)秀學(xué)生的事，學(xué)習(xí)困難生礙于面子，不想加入到考證這個隊伍中來，怕被同學(xué)取笑。

3）部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃，甚至沒有自己的主見，看到有的同學(xué)積極考也想考，有的同學(xué)不想考也就跟風(fēng)不想考，屬于搖擺不定的一類，這類學(xué)生往往對自己沒有目標(biāo)和要求。

4）部分學(xué)生沉迷于玩手機不能自拔，不想花更多的精力來參與培訓(xùn)考證，自控力很差，得過且過。

（2）大部分中職生知識基礎(chǔ)比較差，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上教學(xué)進度，失去考證信心。

1）學(xué)生電路基礎(chǔ)知識掌握不扎實，考證實操培訓(xùn)模塊電路較復(fù)雜，一部分學(xué)生在老師講解的過程跟不上進度，又羞于向老師請教，造成困難生對復(fù)雜電路識讀無從下手，困難重重，也影響了下一步接線任務(wù)的順利完成。

2）在線路安裝過程中，由于整個線路安裝較為復(fù)雜，耗時多，學(xué)生剛開始安裝，都想一口氣就能順利完成所有的線路安裝，其實往往不容易做到，相反，時常會遇到一些困難而無法繼續(xù)往下接，遇到幾次后，有的同學(xué)就失去了耐心，以致失去了考證的信心。

3）實操過程中，由于遇到問題的學(xué)生較多，指導(dǎo)教師只有一個，這樣就不能第一時間為對每個困難學(xué)生指導(dǎo)和排除問題，久而久之，也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4）學(xué)生要順利通過考核測試，要求學(xué)生要掌握較全面知識理論和綜合技能，考證培訓(xùn)時間有限，這也無形中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

2 提升維修電工中級考證實操培訓(xùn)效果的策略探析

如何有效的引導(dǎo)和實施教學(xué)，讓學(xué)生重拾信心，是提升培訓(xùn)效果的關(guān)鍵，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)和改進方法，取得了一定的成效。

（1）要提升培訓(xùn)的教學(xué)效果，首先要提高學(xué)生考證的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的考證氛圍。培訓(xùn)教師積極與班主任溝通，共同引導(dǎo)，提高學(xué)生、家長對考證重要性的認識，讓每位學(xué)生都認識到考證的重要性，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

1）班主任在開學(xué)之初就應(yīng)向?qū)W生和家長傳達考證的重要性及意義，在校全程做好學(xué)生的動員，堅定學(xué)生考證的決心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2） 班主任要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生考證學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭取家長對學(xué)生的督促和支持。

3）考證任課教師與班主任應(yīng)雙管齊下，加強溝通交流，清晰地了解每一位學(xué)生的考證學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的放矢地對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。

（2）要提高培訓(xùn)的教學(xué)效果，教師要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣做起， 增強學(xué)生的自信心，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高培訓(xùn)的教學(xué)效果。

1）教師的人格魅力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要因素，只要教師給一個贊許的眼神，一個會心的微笑，一個發(fā)自內(nèi)心的在關(guān)心他們的話語，往往會讓學(xué)生感動很久，他們感覺到從老師那里獲得支持和信任，進而轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)的動力，來克服學(xué)習(xí)上的一些困難，充滿學(xué)習(xí)的熱情，并且能夠維持一段較長的時間。

2）對于學(xué)生來說寬松、和諧的師生關(guān)系有利于良好個性的形成，只有和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才有足夠的勇氣向教師提問，才敢大膽地對教師闡明自己的觀點，而教師的鼓勵和表揚又往往容易讓學(xué)生提出許多有益的新問題，這些都是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)生自信的動力。

3）教師能夠定期的激勵學(xué)生，制定比較規(guī)律的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步誘導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對培訓(xùn)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，為提高培訓(xùn)的效果做好準備。

（3）要提升培訓(xùn)的教學(xué)效果，教師要講究指導(dǎo)和培訓(xùn)的方法。

1）補漏基礎(chǔ)專業(yè)知識。先對學(xué)生相關(guān)知識的檢查復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏很多專業(yè)知識理論的基礎(chǔ)知識，能補的盡可能補上，保證知識的銜接，這樣，在技能操作訓(xùn)練的時候，就會有自信，才會有效果。

2）重視在實踐環(huán)節(jié)，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色。我們的學(xué)生起點低、差異大，邏輯思維較弱，他們對理論知識的接受能力不強。過去我們往往是理論基礎(chǔ)還沒有打好，就已經(jīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消磨光了。因此，我們要抓住中職生理論知識的學(xué)習(xí)能力差，但往往他們的動手能力較強的特點，重視在實踐環(huán)節(jié)，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色?？梢韵劝才艑嵱?xùn)課，在接線的過程中，滲透安全用電，電阻的串并聯(lián)等理論知識。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在動手操作的過程中掌握了一些必須的理論知識。

3）演示教學(xué)。指導(dǎo)教師對項目任務(wù)內(nèi)容應(yīng)進行演示，讓學(xué)生先建立感性認識。為學(xué)生演示應(yīng)規(guī)范、標(biāo)準，如果老師做得不規(guī)范，則很難要求學(xué)生做出高質(zhì)量的實習(xí)作品，但示范、演示并不一定要老師將一個項目任務(wù)從頭到尾完整地做一遍，因為這樣：一是，沒必要，二是，時間不允許，三是，容易使學(xué)生厭煩。特別是培訓(xùn)初期我們可以分解任務(wù)，逐個攻破，這樣可以降低難度，進而減少學(xué)生的挫敗感。

4）合理分層教學(xué)。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，班上學(xué)生差異太大，建議培訓(xùn)初摸底測驗，便于因材施教，分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，適當(dāng)?shù)姆纸馀嘤?xùn)項目任務(wù)，分步驟逐個完成，指導(dǎo)老師應(yīng)花更多的時間和心思在這些學(xué)生上，做到不厭其煩地給學(xué)生進行實物演示、講解，對學(xué)生的進步給予肯定。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的嚴格要求，多學(xué)理論知識和技能。要求他們既能看懂電路原理圖，正確選擇合適的電路元器件，能根據(jù)電路原理圖連接電路，還得具有查找故障和維修能力。多名教師都十分認可“紙上練兵”這種模擬接線的方法，可以不受實訓(xùn)場地的限制，還可以節(jié)省材料，節(jié)約時間。個人認為這種方法更適合基礎(chǔ)好的學(xué)生，因為他們掌握了一定接線技能，抽象思維也較好。而對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，還是適合實物接線，更直觀，更容易接受?？傊瑸樘岣吲嘤?xùn)效果，提高考證的通過率，個人建議在鞏固基礎(chǔ)好的學(xué)生培訓(xùn)成效的前提下，教師應(yīng)更多地扶持和幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，使他們盡快的跟上培訓(xùn)的步伐，找回學(xué)習(xí)的興趣，增強信心，順利的通過考核。

5）充分發(fā)揮教師的“好幫手”的作用。在班上，基礎(chǔ)好的學(xué)生往往只有少數(shù)，而基礎(chǔ)差的學(xué)生人數(shù)往往較多，只有一個指導(dǎo)教師，顯然是不能兼顧到所有的學(xué)生，這是培訓(xùn)通常出現(xiàn)的難題，那么這個時候我們可以充分發(fā)揮教師的“好幫手”” 的作用，也就是指導(dǎo)優(yōu)等生來幫助困難的學(xué)生，進行一對一的幫扶，有時他們同學(xué)之間的溝通更易理解和接受，通過幫扶，可以彌補教師的不足，可以提高基礎(chǔ)差的學(xué)生的技能操作水平，優(yōu)等生還可以通過指導(dǎo)，鞏固自己的技能知識，特別是查找電路故障和排除故障這一方面得到了很好的鍛煉的機會。

總之，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要基于學(xué)生的需要，立足于學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，靈活地選擇最佳的教學(xué)方式，通過引導(dǎo)、鼓舞、激勵、訓(xùn)練，使學(xué)生能夠通過層層階梯，能力和素質(zhì)得到全面提升，從而提升培訓(xùn)教學(xué)的效果。

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