淺析小學(xué)德育管理“軟件”建設(shè)

江蘇南京市游府西街小學(xué)溧水分校(211200)

所謂德育管理軟件，是指小學(xué)德育管理中的管理措施和管理方法，班級(jí)氛圍、學(xué)生面貌、文化建設(shè)等。作為班級(jí)管理靈魂的班主任，需要有全局觀念，對班級(jí)德育管理有綜合評估，并制定切實(shí)可行的管理措施。環(huán)境建設(shè)、活動(dòng)設(shè)置、心理干預(yù)，從不同視角展開管理操作，勢必能夠形成德育管理力量。

一、環(huán)境優(yōu)化，營造德育管理氛圍

班級(jí)德育管理呈現(xiàn)體系化、時(shí)代性，而環(huán)境建設(shè)管理屬于德育管理重要內(nèi)容。班級(jí)德育管理環(huán)境建設(shè)，是指班級(jí)文化氛圍、班級(jí)管理制度、師生關(guān)系、生生關(guān)系、班級(jí)氣氛等內(nèi)容，班主任要注意利用多種優(yōu)化手段，為班級(jí)提供良好環(huán)境改進(jìn)契機(jī)。

班級(jí)德育管理環(huán)境建設(shè)中，需要多管齊下，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，這樣才能獲得最為理想的管理效果。首先，要建立完善的班級(jí)管理制度，利用制度公約等約束學(xué)生的行為，不妨與每一位學(xué)生簽訂德育管理責(zé)任書，在班級(jí)內(nèi)形成遵守公約光榮的氛圍。其次，不妨建立班級(jí)監(jiān)督臺(tái)，由學(xué)生具體負(fù)責(zé)相關(guān)管理，及時(shí)掌握班級(jí)德育管理動(dòng)態(tài)，以便形成相應(yīng)管理對策。再次，美化班級(jí)，班主任帶領(lǐng)制作班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄、學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)設(shè)班級(jí)讀書角，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開繪本圖書輪讀活動(dòng)，以提升學(xué)生文化素養(yǎng)。最后，班主任與學(xué)生家長展開多重聯(lián)系，讓學(xué)生家長進(jìn)入班級(jí)德育管理體制，為班級(jí)德育建設(shè)提供有效支持。

班主任牽頭制定班級(jí)管理制度和公約，吸引學(xué)生家長參與班級(jí)管理和建設(shè)，都可以為學(xué)生帶來德育成長機(jī)會(huì)。特別是班級(jí)文化氛圍的建設(shè)，需要學(xué)生的積極參與，這對全面提升學(xué)生德育品質(zhì)有重要意義。

二、活動(dòng)設(shè)置，調(diào)動(dòng)德育管理動(dòng)力

班級(jí)德育管理活動(dòng)設(shè)置時(shí)，班主任要深入到學(xué)生群體之中，充分了解學(xué)生實(shí)際需要。德育活動(dòng)形式眾多，文化活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、思想交流活動(dòng)等，都可以為學(xué)生提供思想成長機(jī)會(huì)。

文化活動(dòng)包括班級(jí)文化環(huán)境的建設(shè)，以及主題班會(huì)、作文競賽、演講比賽、歌詠比賽、故事會(huì)等，不管是班級(jí)組織還是學(xué)校組織，班主任都要積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與其中，以便獲得豐富德育成果。娛樂活動(dòng)包括文藝晚會(huì)、演唱會(huì)、燈謎活動(dòng)等，學(xué)生對娛樂活動(dòng)最為傾心，班主任要做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，以提升其德育有效性。體育活動(dòng)也是學(xué)生比較喜歡的，包括各種球類比賽、游戲比賽，可以是班級(jí)內(nèi)的，也可以是班級(jí)間的。社會(huì)公益活動(dòng)是價(jià)值度更高的德育活動(dòng)設(shè)置，發(fā)動(dòng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走上街頭，發(fā)放傳單，展開社會(huì)調(diào)查，寫主題活動(dòng)方面的習(xí)作，或者是深入到學(xué)生家庭展開一些社會(huì)調(diào)查，都能夠給學(xué)生帶來豐富認(rèn)知視野。班主任為學(xué)生設(shè)計(jì)眾多德育活動(dòng)，德育在實(shí)踐中得以落實(shí)，符合學(xué)生思想成長基本規(guī)律。

班級(jí)開展多種形式的德育活動(dòng)，不僅極大豐富了學(xué)生文化學(xué)習(xí)生活，也為學(xué)生思想成長創(chuàng)造良機(jī)。班主任發(fā)動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)中逐漸認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)班集體，這是活生生的德育教育，對學(xué)生思想品質(zhì)形成有重要助力作用。

三、心理干預(yù)，提升德育管理品質(zhì)

小學(xué)生處于心理成長關(guān)鍵期，其思想還比較單純，很容易受到一些外界因素的誘惑和影響。班主任要注意學(xué)生心理變化趨向，針對性展開心理調(diào)查，并給出必要的心理干預(yù)。通過集體座談、個(gè)別談話、調(diào)查問卷等形式，了解學(xué)生基本訴求，以便給出必要的心理干預(yù)措施。從心理角度展開德育管理，符合現(xiàn)代德育管理發(fā)展大勢，具有很強(qiáng)的時(shí)代性，其操作效果也更值得期待。

心理干預(yù)包括眾多方面，班主任要有敏銳的洞察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，特別要注意選擇適當(dāng)?shù)母深A(yù)時(shí)機(jī)。如班級(jí)出現(xiàn)玩手機(jī)游戲現(xiàn)象，班主任一方面要做好學(xué)生家長的工作，對學(xué)生玩手機(jī)條件給出必要的限制；另一方面，班主任還要針對這一典型現(xiàn)象展開必要的德育管理。首先是組織學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng)，以“玩手機(jī)游戲害處多”作為班會(huì)主題，發(fā)動(dòng)學(xué)生圍繞這一主題展開深入討論。讓學(xué)生自覺體悟到玩手機(jī)游戲的害處，以便形成戒除手機(jī)游戲的主動(dòng)力。其次，找學(xué)生談心，為學(xué)生講清楚玩手機(jī)游戲的諸多不良影響，樹立典型學(xué)習(xí)榜樣，在班級(jí)內(nèi)形成良好風(fēng)氣。最后，發(fā)動(dòng)學(xué)生圍繞手機(jī)游戲話題展開思想檢查，制定戒除手機(jī)游戲的策略和方法。

心理干預(yù)要走進(jìn)學(xué)生心里，只有充分了解學(xué)生精神訴求，才能給出適當(dāng)?shù)母深A(yù)和引導(dǎo)。

環(huán)境優(yōu)化包括眾多內(nèi)容，班主任要組織學(xué)生展開精細(xì)化操作；活動(dòng)設(shè)置時(shí)，班主任要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心選擇活動(dòng)形式，提升德育管理品質(zhì)；在心理干預(yù)方面，班主任要遵循基本規(guī)律，為學(xué)生提供到位心理輔導(dǎo)。強(qiáng)化德育管理“軟件”建設(shè)，符合學(xué)生成長訴求，具有極強(qiáng)的針對性，需要班主任做出更多主觀努力。